เรขาคณิตที่ใช้หลายมาตรการการแก้ไขปัญหาพื้นที่ความยาวและปริมาณ เป็นชุดของแนวคิดทฤษฎีบทสมมติฐานและโครงสร้างที่ศึกษาคุณสมบัติของรูประนาบและอวกาศ
วิชานี้ถือเป็นหนึ่งในศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดที่มนุษย์คิดค้นขึ้น เป็นหนึ่งในสาขาของคณิตศาสตร์ที่รับผิดชอบในการศึกษาคุณสมบัติและรูปร่างของร่างกายทางเรขาคณิต
เรขาคณิตมักจะมีการแลกเปลี่ยนกับด้านอื่น ๆ เช่นพีชคณิตเลขคณิตการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์และทฤษฎีฟังก์ชัน
กล้องสำรวจเข็มทิศและภาพวาดเป็นเครื่องมือบางอย่างที่ใช้เพื่อสร้างความแม่นยำที่จำเป็นสำหรับการวัดวัตถุ
รูปทรงเรขาคณิตใช้หลัก 4 ประการ
1- ในการวัด
เรขาคณิตสามารถใช้ในการวัดร่างกายทางกายภาพและเพื่อทราบคุณสมบัติที่ครอบงำในการเป็นตัวแทนของวัตถุรอบ ๆ
ส่วนใหญ่จะใช้เพื่อทราบและกำหนดคุณสมบัติเชิงมิติของสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต่างๆ
นอกจากนี้ยังสามารถประยุกต์ใช้ในการสร้างแบบอุตสาหกรรมในแผนสถาปัตยกรรมและแม้แต่ในแผนวิศวกรรม
วัตถุประสงค์ของรูปทรงเรขาคณิตคือการช่วยจัดโครงสร้างการใช้เนื้อหาเชิงตรรกะ - คณิตศาสตร์เพื่อนำแนวคิดเหล่านี้ไปใช้ในชีวิตจริง
2- ในการศึกษา
การรู้เกี่ยวกับพื้นที่ความเกี่ยวข้องของตำแหน่งรูปทรงและรูปทรงเรขาคณิตมีความสำคัญอย่างยิ่งในเขตพื้นที่การศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการศึกษาของเด็ก
ตั้งแต่อายุยังน้อยจะสะดวกสำหรับเด็กที่จะได้รับการศึกษาในเรื่องนี้เพื่อเชื่อมโยงพื้นที่และตัวเลขที่เป็นส่วนหนึ่งของความเป็นจริงของพวกเขา
มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างรูปทรงเรขาคณิตและการแสดงออกทางศิลปะ สามารถใช้เป็นวิธีการสอนเพื่อช่วยให้เด็กในการฝึกรู้สึกสนใจหรือมีแรงจูงใจในการเล่นโดยใช้แนวคิดที่นำมาใช้ในเรื่องนี้
ผู้เรียนสามารถฝึกสังเกตพื้นที่โดยตรงผ่านประสาทสัมผัส พวกเขายังสามารถพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ในขณะที่เล่น
การใช้และความเข้าใจเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตยังมีประโยชน์สำหรับนักเรียนในระดับอุดมศึกษาที่ต้องการพัฒนาทักษะด้านภาพการให้เหตุผลการสื่อสารและการมองเห็น
3- ในงานศิลปะ
มีศิลปินหลายคนที่ใช้รูปทรงเรขาคณิตและแนวคิดในการแทนพลาสติก แม้จะเห็นได้ว่ารูปทรงเรขาคณิตเป็นองค์ประกอบพื้นฐานสำหรับการสร้างสรรค์เหล่านี้
ตัวอย่างของเรื่องนี้คือประติมากรและจิตรกรชาวโคลอมเบียเฟอร์นันโดโบเตโรซึ่งมีผลงานเป็นรูปวงกลมที่มีอิทธิพลเหนือกว่า
4- ในภาษา
รูปทรงเรขาคณิตสามารถใช้ได้เมื่อใช้ภาษาด้วยวาจาเมื่อพยายามสื่อสารกับผู้อื่น: เมื่อพูดถึงรูปร่างของวัตถุสถานที่เมื่ออธิบายคุณสมบัติและแม้แต่คำศัพท์
ในเวลานั้นการใช้งานโดยตรงจะสร้างขึ้นจากเงื่อนไขทางเรขาคณิต ตัวอย่างเช่นแนวคิดเช่นระนาบเส้นโค้งเส้นจุดมุมขนานและอื่น ๆ
อ้างอิง
- Anton, H. (1991). แคลคูลัสและเรขาคณิตเชิงวิเคราะห์. เล่ม 1. Limusa. เม็กซิโก
- บอยเออร์, C. (1991). ประวัติศาสตร์คณิตศาสตร์พิมพ์ครั้งที่สอง นิวยอร์ก. Uta C. Merzbach
- Dowmns, Moise (2529). เรขาคณิตสมัยใหม่ Addison-Wesley Iberoamericana
- Kappraff, Jay. (2014) แนวทางการมีส่วนร่วมกับเรขาคณิตสมัยใหม่ สำนักพิมพ์ World Scientific.
- ทอมป์สัน, A. (1974). รูปทรงเรขาคณิตอยู่ใกล้แค่เอื้อม กองบรรณาธิการ UTHEA.