ลักษณะที่สำคัญที่สุด 15 ประการของวิทยาศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ - 2026

คุณลักษณะบางอย่างของวิทยาศาสตร์คือการวิเคราะห์วัตถุประสงค์ความเป็นไปได้ในการตรวจสอบการทดลองความเชี่ยวชาญยูทิลิตี้ในทางปฏิบัติความเป็นระบบความสามารถในการตรวจสอบความถูกต้องตามกฎหมายและอื่น ๆ

คำว่า "science" มาจากภาษาละติน "Scientia" ซึ่งหมายถึงความรู้ วิทยาศาสตร์เรียกว่าชุดความรู้ที่ได้รับจากการสังเกตการให้เหตุผลและการทดลองตามระเบียบวิธีของข้อเท็จจริง แนวทางปฏิบัติเหล่านี้ก่อให้เกิดคำถามที่สร้างสมมติฐานในภายหลังว่าหากตรวจสอบแล้วจะกลายเป็นหลักการกฎหมายและแผนการเพื่อสรุปผลลัพธ์

วิทยาศาสตร์เป็นผลมาจากความอยากรู้อยากเห็นของมนุษย์ที่จะรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเขา เขาฝึกความอยากรู้อยากเห็นเพื่อให้สามารถเป็นผู้สังเกตการณ์รวบรวมและระบุความเป็นจริงที่อยู่รอบตัวเขาอธิบายลักษณะของพวกเขาตั้งชื่อและค้นพบปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา

การฝึกความอยากรู้อยากเห็นก่อให้เกิดความรู้ดังนั้นการใช้เหตุผลและการโต้แย้งอย่างมีเหตุผล วิทยาศาสตร์ไม่ผิดพลาดหรือคงที่ ในทางตรงกันข้ามมีหน้าที่ต้องตรวจสอบข้อเท็จจริงอย่างถาวรการค้นพบข้อเท็จจริงใหม่และเงื่อนไขใหม่ที่สามารถแก้ไขผลลัพธ์ได้

ตัวอย่างที่โดดเด่นของพลวัตของวิทยาศาสตร์คือถ้าไม่เป็นเช่นนั้นเราจะยังคงถือว่าแม้ในปัจจุบันนี้โลกจะแบนและเป็นศูนย์กลางของจักรวาล

Mario Bunge นักฟิสิกส์ชาวอาร์เจนตินานักคณิตศาสตร์นักปรัชญาและนักมนุษยนิยมกำหนดวิทยาศาสตร์โดยแบ่งออกเป็นสองสาขาใหญ่ ๆ คือวิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการและวิทยาศาสตร์เชิงข้อเท็จจริงส่วนหลังเป็นสิ่งที่ใช้การสังเกตและการทดลองในวิธีการของพวกเขาและทำหน้าที่ตรวจสอบสมมติฐานตาม ผู้เขียนมักจะเป็นเพียงชั่วคราว

คุณสมบัติหลักของวิทยาศาสตร์

ตามแนวความคิดนี้ชุดของลักษณะสามารถนำมาประกอบกับวิทยาศาสตร์ได้ซึ่งเราจะแสดงรายการด้านล่าง

1- เป็นข้อเท็จจริง (ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริง)

เริ่มจากข้อเท็จจริงและกลับมาที่ข้อเท็จจริงเสมอ นักวิทยาศาสตร์ต้องเคารพพวกเขาและบิดเบือนพวกเขาให้น้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ด้วยการแทรกแซงของเขาโดยไม่ลืมว่าข้อเท็จจริงนั้นกำลังเปลี่ยนแปลงไปและพวกเขาสามารถได้รับการปรับเปลี่ยนที่ผู้วิจัยต้องพิจารณา

2- มันอยู่เหนือข้อเท็จจริง

มันนอกเหนือไปจากข้อเท็จจริงเช่นนี้เนื่องจากการวิเคราะห์จึงสามารถยอมรับได้ แต่ยังทิ้งและใช้สิ่งใหม่ที่อธิบายวัตถุประสงค์ของการศึกษาโดยละเอียดยิ่งขึ้น

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้เกิดขึ้นจากการสังเกตเพียงอย่างเดียว การตัดสินใจของนักวิจัยยังแทรกแซงเพื่อเลือกข้อเท็จจริงที่เขาเห็นว่าสำคัญทิ้งสิ่งที่ไม่ใช่และเสนอสมมติฐานและทฤษฎีที่ให้ความกระจ่างในหัวข้อที่ตรวจสอบ

3- เป็นการวิเคราะห์

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์แก้ไขปัญหาทีละส่วนและพยายามแยกส่วนแบ่งออกเป็นส่วนเล็ก ๆ เพื่ออำนวยความสะดวกในการศึกษาแต่ละประเด็นแยกกัน

ในขณะที่เขาอธิบายแต่ละส่วนเขาจะเชื่อมโยงพวกเขาและค่อยๆอธิบายและสรุปใหม่ทั้งหมด วิทยาศาสตร์ศึกษาปัญหาบางส่วนเพื่อให้บรรลุผลโดยทั่วไป

4- เป็นผู้เชี่ยวชาญ

เมื่อเวลาผ่านไปและการขยายตัวของความรู้การวิจัยทางวิทยาศาสตร์จึงครอบคลุมประเด็นที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นซึ่งสามารถศึกษาได้

สิ่งนี้ส่งผลให้เกิดความแตกต่างระหว่างกันของการวิจัยซึ่งหลาย ๆ ด้านของการศึกษาเสริมกันและให้ความรู้

โดยไม่คำนึงถึงสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยและแม้ว่าระดับของการพัฒนาหรือความซับซ้อนจะแตกต่างกันหรือมีการจัดการกับเทคนิคที่แตกต่างกันวิธีการทางวิทยาศาสตร์จะถูกนำไปใช้อย่างเข้มงวดกับทุกสาขาเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ดำเนินการ

5- มีความชัดเจนและแม่นยำ

วิทยาศาสตร์ตั้งอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาที่เข้มงวดซึ่งไม่ยอมรับสมมติฐานความคิดเห็นหรือความเข้าใจ

ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์การลงทะเบียนข้อมูลหรือปรากฏการณ์จะต้องดำเนินการด้วยความแม่นยำและข้อความต้องชัดเจนรวมถึงผลลัพธ์โดยไม่ลืมว่าข้อมูลเหล่านั้นสามารถเข้าใจผิดได้เสมอ

แต่ไม่ควรปล่อยให้มีข้อสงสัยความคลุมเครือหรือการตีความที่ผิด นั่นเป็นคุณสมบัติหลักประการหนึ่งของวิทยาศาสตร์ความชัดเจนวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน

6- มันสามารถสื่อสารได้

เป็นความจริงที่ว่าความตั้งใจและเหตุผลของการเป็นวิทยาศาสตร์คือการสื่อสารหลักการและการค้นพบเพื่อให้บรรลุความก้าวหน้าและการเปลี่ยนแปลงในสาขาการศึกษา

วัตถุประสงค์ของการสอบสวนคือเพื่อให้สามารถสื่อสารและแบ่งปันสิ่งที่ค้นพบได้แม้ว่าโดยปกติแล้วจะทำในภาษาเฉพาะที่สามารถเข้าใจได้โดยผู้ที่ได้รับการฝึกฝนให้ทำเช่นนั้น

7- สามารถตรวจสอบได้

ลักษณะนี้เป็นสิ่งที่ทำให้การศึกษาทางวิทยาศาสตร์แตกต่างจากความคิดเชิงปรัชญาหรือจากการศึกษาประเภทอื่น ๆ

การตรวจสอบใด ๆ (เข้าใจว่าเป็นการสังเกตการทดลอง ฯลฯ ) ที่ให้ผลลัพธ์เป็นครั้งแรกจะต้องดำเนินการอีกหลายครั้งเพื่อยืนยันผลลัพธ์

ข้อเท็จจริงเท่านั้นจึงจะถูกนำมาเป็นความจริงทางวิทยาศาสตร์ซึ่งจะกลายเป็นทฤษฎีหลักการและกฎหมายในที่สุด

นี่คือสิ่งที่เรียกว่าความรู้เชิงวัตถุซึ่งวิเคราะห์และตรวจสอบข้อเท็จจริงผ่านการสังเกตและการทดลอง

8- เป็นระเบียบ

งานวิจัยทั้งหมดที่พยายามให้ได้ผลลัพธ์ที่จริงจังและตรวจสอบได้ต้องอาศัยความละเอียดรอบคอบและการตรวจสอบอย่างละเอียดถี่ถ้วนของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่วางแผนไว้และเข้มงวด

วิธีนี้รวมถึงการวางแผนล่วงหน้าของแต่ละขั้นตอนที่จะดำเนินการเพื่อให้บรรลุผลที่ระบุไว้ในสมมติฐานก่อนหน้านี้

ในการวางแผนนี้ผู้วิจัยใช้เทคนิคที่เขาปรับแต่งอย่างต่อเนื่องและสามารถใช้องค์ประกอบและปัจจัยแบบสุ่มเพื่อสังเกตว่ามีการเปลี่ยนแปลงในผลลัพธ์หรือไม่

แต่ถึงกระนั้นทรัพยากรแห่งโอกาสเหล่านี้ก็ยังต้องได้รับการพิจารณาก่อน ความจริงจังในการประยุกต์ใช้วิธีการคือสิ่งที่รับประกันความถูกต้องของผลลัพธ์

9- เป็นคำอธิบาย

พยายามอธิบายข้อเท็จจริงในแง่ของกฎหมายและหลักการ นั่นคือด้วยสถานที่ที่พิสูจน์แล้วและหักล้างไม่ได้

นักวิทยาศาสตร์ทุกคนถามตัวเองเพื่อตอบคำถาม: เกิดอะไรขึ้นมันเกิดขึ้นได้อย่างไร? ทำไมมันถึงเกิดขึ้นแบบนั้น? นอกจากนี้ยังพยายามค้นหาว่าอาจเกิดขึ้นเป็นอย่างอื่นหรือไม่และเหตุใดการปรับเปลี่ยนดังกล่าวจึงอาจเกิดขึ้น (หรืออาจไม่)

คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้คือสิ่งที่ช่วยให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องทั่วไปกระจายและยอมรับว่าเป็นความจริง

10- เป็นการคาดการณ์

วิทยาศาสตร์ไม่เพียง แต่ศึกษาเหตุการณ์ในปัจจุบัน แต่ต้องขอบคุณพวกเขาที่สามารถจินตนาการหรืออนุมานได้ว่าพวกเขาเป็นอย่างไรในอดีตและยังสามารถทำนายได้ว่าพวกเขาจะเป็นอย่างไรในอนาคตหลังจากวิเคราะห์พฤติกรรมและเหตุการณ์ตามกาลเวลา

ลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์นี้สามารถมองเห็นได้โดยเฉพาะและมีประโยชน์มากตัวอย่างเช่นในทางดาราศาสตร์ซึ่งแง่มุมต่างๆเช่นสภาพอากาศ (ฝนตกหิมะตกความแห้งแล้ง) สุริยุปราคาการเคลื่อนที่ของแสงอาทิตย์ปรากฏการณ์ต่างๆสามารถทำนายได้อย่างถูกต้องมากหรือน้อย ธรรมชาติ ฯลฯ เชื่อมโยงการสังเกตในปัจจุบันกับการศึกษารูปแบบทางประวัติศาสตร์

การทำนายขึ้นอยู่กับการปรับเปลี่ยนและขัดเกลาอยู่เสมอดังนั้นการปรับปรุงความรู้ทางทฤษฎีด้วยเช่นกัน

11- เปิดอยู่

ไม่มีการกำหนดข้อ จำกัด ไว้ก่อน ไม่มีสาขาวิชาใดที่ไม่ จำกัด เฉพาะวิทยาศาสตร์และใช้ทรัพยากรหรือความรู้ใด ๆ ที่สามารถช่วยให้การวิจัยก้าวหน้า

วิทยาศาสตร์ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ในช่องที่กันน้ำหรือเป็นความจริงแบบเสาหิน ในทางตรงกันข้ามนักวิทยาศาสตร์ที่ดีกลับไม่ไว้วางใจปฏิเสธผิดพลาดและเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา

12- มันมีประโยชน์

เนื่องจากความเข้มงวดและความเที่ยงธรรมของวิธีการวิทยาศาสตร์จึงมีประโยชน์และเชื่อถือได้สำหรับนักวิชาการคนอื่น ๆ และเพื่อความสำเร็จขั้นสุดท้ายของความจริงและผลลัพธ์ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน

นั่นคือกรณีของเทคโนโลยีซึ่งตาม Bunge ไม่ใช่อะไรมากไปกว่าวิทยาศาสตร์ประยุกต์

13- เป็นระบบ

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่กลุ่มของแนวคิดหรือการศึกษาที่แยกและขาดการเชื่อมต่อ แต่เป็นระบบที่เชื่อมโยงกันซึ่งเป็นไปตามรูปแบบการวิเคราะห์และการทดลองที่เข้มงวดซึ่งไม่สามารถเพิกเฉยเปลี่ยนแปลงหรือแก้ไขได้ในทุกขั้นตอน

14- เป็นเรื่องทั่วไป

วิทยาศาสตร์พยายามผ่านการวิเคราะห์และการทดลองเพื่อนำผลลัพธ์และสรุปเป็นกรณีใหญ่กลุ่มหรือพื้นที่ของการศึกษา

ผลของการศึกษาที่ดำเนินการในลักษณะหนึ่งและภายใต้เงื่อนไขบางประการสามารถคาดการณ์ไปยังพื้นที่อื่น ๆ ได้หากมีเงื่อนไขเดียวกันหรือคล้ายคลึงกับกรณีดั้งเดิม นี่คือสิ่งที่อนุญาตให้มีการผลิตกฎหมายทั่วไปที่ใช้บังคับในระดับสากล

15- ถูกกฎหมาย

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีหน้าที่อย่างหนึ่งในการค้นหากฎหมายและการนำไปใช้ กฎหมายเหล่านี้อยู่ภายใต้การสังเกตและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

ลักษณะอื่น ๆ ของวิทยาศาสตร์

นอกเหนือจากการจำแนกประเภทของ Mario Bunge แล้วอาจกล่าวได้ว่าวิทยาศาสตร์มีลักษณะอื่น ๆ

เป็นรูปธรรม

ตัวอย่างเช่นอาจกล่าวได้ว่าเป็นรูปธรรมเพราะศึกษาปัญหาเฉพาะและไม่ทุบตีรอบพุ่มไม้ ในทางกลับกันมันมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายของการศึกษามากขึ้นเรื่อย ๆ ความคลุมเครือไม่มีที่ใดในวิธีการทางวิทยาศาสตร์

เป็นเชิงประจักษ์

ซึ่งหมายความว่ามันขึ้นอยู่กับการทดลองในการตรวจสอบทฤษฎีเพื่อที่จะยอมรับว่าเป็นจริงตามที่กล่าวไว้ในทางทฤษฎี

เป็นวัตถุประสงค์

วิทยาศาสตร์ปราศจากอคติค่านิยมหรือความปรารถนาและมีความเที่ยงธรรมอย่างง่ายเนื่องจากยอมรับข้อเท็จจริงตามที่เป็นจริงไม่ใช่อย่างที่คุณต้องการให้เป็น

มีความเป็นกลางทางจริยธรรม

ความสนใจเพียงอย่างเดียวของเขาคือความรู้และค่านิยมของนักวิทยาศาสตร์ไม่สามารถเข้าไปในที่เกิดเหตุเมื่อทำการสอบสวน

มีความน่าเชื่อถือ

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับความซ้ำซากของสถานการณ์กล่าวคือสามารถทำซ้ำได้ทุกที่ทุกเวลา โอกาสไม่มีศักยภาพทางวิทยาศาสตร์

ในที่สุดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ยังมีลักษณะอื่น ๆ อีกมากมาย: สามารถควบคุมได้, เป็นนามธรรม, มีเหตุผล, มีเหตุผล, ทดสอบได้, มีวิจารณญาณ, มีเหตุผล, และชั่วคราว ผู้เขียนคนอื่น ๆ หลายคนก็เห็นด้วยกับส่วนที่ดีของการจัดประเภทของ Mario Bunge

ธีมที่น่าสนใจ

วิธีการทางวิทยาศาสตร์

สาขาวิทยาศาสตร์.

หัวข้อที่จะนำเสนอในชั้นเรียน

อ้างอิง

1. มาริโอบันจ์ (1996) วิทยาศาสตร์. วิธีการและปรัชญาของเขา XX Century Editions
2. ริคาร์โดกุยบูร์ก (1986) ความรู้เบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์. Eudeba Editions
3. เอสเธอร์Díaz (1992) ต่อมุมมองที่สำคัญของวิทยาศาสตร์ ฉบับ Biblos หน้า 117-118
4. Mariano Davis วิทยาศาสตร์ลักษณะและการจำแนกประเภท กู้คืนจาก monografias.com
5. วิทยาศาสตร์ตาม Bunge: จากวิทยาศาสตร์ที่เป็นทางการไปจนถึงวิทยาศาสตร์เชิงข้อเท็จจริง เบาะแสในการไขปริศนาวิทยาศาสตร์ กู้คืนจาก espejueloscientificos.weebly.com
6. Gervais Mbarga และ Jean-Marc Fleury วิทยาศาสตร์คืออะไร? หลักสูตรออนไลน์วารสารศาสตร์วิทยาศาสตร์ บทที่ 5. กู้คืนจาก wfsj.org.