ทฤษฎีบุคลิกภาพแบบมนุษยนิยมของคาร์ลโรเจอร์ส - ARTE - 2025

ทฤษฎีบุคลิกภาพเห็นอกเห็นใจของคาร์ลโรเจอร์สเน้นความสำคัญของแนวโน้มตนเอง - สำนึกในการก่อตัวของตัวเอง - แนวคิด ตามที่โรเจอร์สกล่าวว่าศักยภาพของแต่ละบุคคลนั้นมีลักษณะเฉพาะและพัฒนาไปในลักษณะที่ไม่เหมือนใครขึ้นอยู่กับบุคลิกของแต่ละคน

ตามคาร์ลโรเจอร์ส (2502) ผู้คนต้องการสัมผัสประสบการณ์และพฤติกรรมในรูปแบบที่สอดคล้องกับภาพลักษณ์ของตนเอง ยิ่งภาพลักษณ์ของตัวเองเข้าใกล้และตัวตนในอุดมคติมากเท่าไหร่ผู้คนก็จะมีความสอดคล้องและสอดคล้องกันมากขึ้นเท่านั้น

ร่วมกับอับราฮัมมาสโลว์โรเจอร์สมุ่งเน้นไปที่ศักยภาพในการเติบโตของบุคคลที่มีสุขภาพดีและมีส่วนร่วมอย่างมากผ่านทฤษฎีบุคลิกภาพแบบมนุษยนิยมในการทำความเข้าใจตนเอง ("ตัวตน" หรือ "ฉัน" ในภาษาสเปน)

ทั้งทฤษฎีของโรเจอร์สและมาสโลว์มุ่งเน้นไปที่ทางเลือกของแต่ละบุคคลและไม่ถือว่าชีววิทยาเป็นตัวกำหนด ทั้งสองเน้นย้ำเจตจำนงเสรีและการตัดสินใจด้วยตนเองที่แต่ละคนจะต้องกลายเป็นคนที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นได้

จิตวิทยามนุษยนิยมเน้นถึงบทบาทที่กระตือรือร้นของแต่ละบุคคลในการกำหนดโลกภายในและภายนอกของเขา โรเจอร์สก้าวหน้าในสาขานี้โดยขีดเส้นใต้ว่ามนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่กระตือรือร้นและสร้างสรรค์ซึ่งอาศัยอยู่ในปัจจุบันและตอบสนองต่อการรับรู้ความสัมพันธ์และการเผชิญหน้าที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน

เขาบัญญัติศัพท์คำว่า "แนวโน้มที่จะอัปเดต" ซึ่งหมายถึงสัญชาตญาณพื้นฐานที่ผู้คนต้องมีเพื่อบรรลุขีดความสามารถสูงสุด ด้วยการให้คำปรึกษาหรือการบำบัดโดยใช้บุคคลเป็นศูนย์กลางและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โรเจอร์สได้สร้างทฤษฎีการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา

การตระหนักรู้ในตนเอง

"สิ่งมีชีวิตมีแนวโน้มพื้นฐานและความพยายามในการปรับปรุงตัวเองรักษาตัวเองและเสริมสร้างประสบการณ์ของสิ่งมีชีวิต" (Rogers, 1951, p. 487)

โรเจอร์สปฏิเสธธรรมชาติที่เป็นปัจจัยกำหนดของจิตวิเคราะห์และพฤติกรรมนิยมโดยอ้างว่าเราประพฤติตามที่เราทำเพราะวิธีที่เรารับรู้สถานการณ์ของเรา: "เนื่องจากไม่มีใครรู้ว่าเรารับรู้อย่างไรเราจึงเชี่ยวชาญที่สุดในตัวเอง"

คาร์ลโรเจอร์สเชื่อว่ามนุษย์มีแรงจูงใจพื้นฐานซึ่งก็คือแนวโน้มที่จะเข้าใจตนเอง เช่นเดียวกับดอกไม้ที่เติบโตและมีศักยภาพเต็มที่หากเงื่อนไขถูกต้อง แต่ถูก จำกัด ด้วยข้อ จำกัด ด้านสิ่งแวดล้อมผู้คนก็เจริญรุ่งเรืองและบรรลุศักยภาพสูงสุดหากสภาพแวดล้อมดีพอ

อย่างไรก็ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลนั้นแตกต่างจากดอกไม้และเราถูกกำหนดให้พัฒนาในรูปแบบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของเรา

โรเจอร์สเชื่อว่าผู้คนมีความดีและความคิดสร้างสรรค์โดยเนื้อแท้และพวกเขาจะกลายเป็นตัวทำลายก็ต่อเมื่อแนวคิดในตนเองที่ไม่ดี (ภาพลักษณ์ของตัวเราเอง) หรือข้อ จำกัด ภายนอกทำให้กระบวนการเข้าถึงศักยภาพไม่ถูกต้อง

ตามคาร์ลโรเจอร์สสำหรับบุคคลที่จะบรรลุความเป็นจริงในตนเองได้เขาต้องอยู่ในสภาพที่สอดคล้องกัน ซึ่งหมายความว่าการตระหนักรู้ในตนเองเกิดขึ้นเมื่อ "ตัวตนในอุดมคติ" ของบุคคลนั้น (ที่พวกเขาอยากจะเป็น) สอดคล้องกับพฤติกรรมที่แท้จริงของพวกเขา

Rogers อธิบายถึงบุคคลที่กำลังอัปเดตว่าเป็นบุคคลที่ทำงานได้อย่างสมบูรณ์ ปัจจัยหลักที่เราจะกลายเป็นคนจริงคือประสบการณ์ในวัยเด็ก

คนที่ทำงานได้อย่างสมบูรณ์

โรเจอร์สอ้างว่าทุกคนสามารถบรรลุเป้าหมายและความปรารถนาในชีวิตได้ เมื่อพวกเขาทำเช่นนั้นการตระหนักรู้ในตนเองก็เกิดขึ้น คนที่มีความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเองซึ่งไม่นับเป็นจำนวนมนุษย์ทั้งหมดเรียกว่า "คนที่ทำหน้าที่ได้อย่างสมบูรณ์"

ซึ่งหมายความว่าบุคคลนั้นมีการติดต่อกับที่นี่และปัจจุบันประสบการณ์ส่วนตัวและความรู้สึกของเขาและเขาอยู่ในการเติบโตและการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง

โรเจอร์สมองว่าคนที่ทำหน้าที่ได้อย่างสมบูรณ์เป็นคนในอุดมคติที่หลายคนขาด มันไม่ถูกต้องที่จะคิดว่านี่เป็นการเสร็จสิ้นแผนการเดินทางของชีวิต มันคือกระบวนการเปลี่ยนแปลง

โรเจอร์สระบุลักษณะของบุคคลที่ทำงานได้ครบถ้วน 5 ประการ:

1- เปิดใจรับประสบการณ์

คนเหล่านี้ยอมรับทั้งอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบ อารมณ์เชิงลบไม่ได้ถูกปฏิเสธ แต่ตรวจสอบ (แทนที่จะใช้กลไกการป้องกันตัวเอง) หากบุคคลไม่สามารถเปิดใจรับความรู้สึกของตนเองได้เขาจะไม่สามารถเปิดใจรับความเป็นจริงของตนเองได้

2- ประสบการณ์ที่มีอยู่จริง

สิ่งนี้ประกอบด้วยการสัมผัสกับประสบการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตหลีกเลี่ยงอคติและอคติ รวมถึงความสามารถในการใช้ชีวิตและชื่นชมกับปัจจุบันได้อย่างเต็มที่โดยไม่ได้มองไปที่อดีตหรืออนาคตเสมอไปเนื่องจากอดีตนั้นหายไปและความหลังไม่มีอยู่จริง

นี่ไม่ได้หมายความว่าเราไม่ควรเรียนรู้จากสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราในอดีตหรือไม่ควรวางแผนสิ่งต่างๆสำหรับอนาคต เราต้องตระหนักว่าปัจจุบันคือสิ่งที่เรามี

3- เชื่อมั่นในร่างกายของเรา

คุณต้องใส่ใจและไว้วางใจความรู้สึกสัญชาตญาณและปฏิกิริยาทางเดินอาหาร เราต้องเชื่อมั่นในตัวเองและทำในสิ่งที่เราเชื่อว่าถูกต้องและเป็นไปตามธรรมชาติ โรเจอร์สหมายถึงความไว้วางใจที่เราต้องมีในตัวเองซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องติดต่อกับการตระหนักรู้ในตนเอง

4- ความคิดสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์และการกล้าเสี่ยงเป็นจุดเด่นของชีวิตผู้คน ซึ่งรวมถึงความสามารถในการปรับเปลี่ยนและแสวงหาประสบการณ์ใหม่ ๆ

คนที่ทำหน้าที่ได้อย่างสมบูรณ์ซึ่งสัมผัสกับความเป็นจริงของตนเองรู้สึกได้ถึงแรงกระตุ้นตามธรรมชาติที่จะช่วยให้คนรอบข้างเกิดขึ้นจริง

สิ่งนี้สามารถทำได้ผ่านความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและวิทยาศาสตร์ผ่านความรักของผู้ปกครองหรือเพียงแค่ทำสิ่งที่ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ในงานฝีมือของคุณ

5- อิสระจากประสบการณ์

คนที่ทำหน้าที่ได้อย่างเต็มที่พึงพอใจกับชีวิตของพวกเขาเมื่อพวกเขาได้สัมผัสกับความรู้สึกอิสระอย่างแท้จริง

โรเจอร์สอ้างว่าบุคคลที่ทำหน้าที่อย่างเต็มที่ตระหนักถึงเจตจำนงเสรีในการกระทำของตนและรับผิดชอบต่อโอกาสที่มีให้

สำหรับโรเจอร์สคนที่ทำงานได้อย่างสมบูรณ์จะได้รับการปรับแต่งอย่างดีสมดุลและน่าสนใจ บ่อยครั้งที่คนเหล่านี้บรรลุสิ่งที่ยิ่งใหญ่ในสังคม

การพัฒนาบุคลิกภาพ

คล้ายกับการอ้างอิงถึงจิตวิญญาณของฟรอยด์โรเจอร์สระบุว่าแนวคิดเกี่ยวกับตนเองเป็นกรอบในการพัฒนาบุคลิกภาพ

คนทุกคนมีจุดประสงค์ในการแสวงหาความสอดคล้องกัน (สมดุล) ในสามด้านของชีวิต ความสมดุลนี้เกิดขึ้นได้ด้วยการตระหนักรู้ในตนเอง ทั้งสามด้านนี้คือความภาคภูมิใจในตนเองภาพลักษณ์ของตนเองหรือภาพลักษณ์ของตัวเองและตัวตนในอุดมคติ

“ ฉันเชื่อว่าชีวิตที่ดีไม่ได้มีสถานะตายตัว ไม่ใช่จากมุมมองของฉันสภาวะแห่งคุณธรรมหรือความพึงพอใจนิพพานหรือความสุข ไม่ใช่เงื่อนไขที่บุคคลได้รับการปรับปรุงหรือปรับปรุง ชีวิตที่ดีคือกระบวนการไม่ใช่รัฐ เป็นที่อยู่ไม่ใช่ปลายทาง ทิศทางคือสิ่งที่ได้รับการคัดเลือกจากสิ่งมีชีวิตทั้งหมดซึ่งเป็นทิศทางที่มีอิสระทางจิตใจที่จะเคลื่อนไหวไปในทิศทางใดก็ได้” Rogers, 1961

การทำให้เป็นจริงเป็นไปไม่ได้หากภาพทั้งสามนี้โดยเฉพาะภาพตัวเองและภาพตัวเองในอุดมคติไม่ซ้อนทับกัน

สิ่งนี้เรียกว่าการมองเห็นที่ไม่สอดคล้องกันของตนเองและในกรณีนี้บทบาทของนักบำบัดคือการเปลี่ยนวิสัยทัศน์นี้ให้เป็นภาพที่สอดคล้องกันมากขึ้นโดยปรับการรับรู้ว่าบุคคลนั้นมีภาพลักษณ์ของตัวเองและความนับถือตนเองตลอดจนการสร้าง ตัวเองในอุดมคติที่เป็นจริงมากขึ้นเพื่อให้บรรลุได้ง่ายขึ้น

กระบวนการของการตระหนักรู้ในตนเองจะนำไปสู่ความทับซ้อนที่เพิ่มขึ้นระหว่างพื้นที่เหล่านี้และจะส่งผลให้บุคคลนั้นพึงพอใจกับชีวิตของเขา

ตามแผนการของ Carl Rogers แต่ละพื้นที่ทั้งสามมีงานเฉพาะ จนกว่าบุคคลจะบรรลุความเป็นจริงในตนเองทั้งสามด้านจะยังคงไม่สมดุลว่าเกี่ยวข้องกับโลกอย่างไร

โรเจอร์สเน้นย้ำถึงความจริงที่ว่าเมื่อพูดถึงการตระหนักรู้ในตนเองบุคลิกภาพของแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะ มีบุคลิกที่มีรูปแบบเดียวกันน้อยมาก โรเจอร์สยังนำไปสู่การอภิปรายเกี่ยวกับการบำบัดรักษาเกี่ยวกับมุมมองแบบองค์รวมของผู้คน

การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

Carl Rogers นำประสบการณ์ของเขาที่เกี่ยวข้องกับการบำบัดสำหรับผู้ใหญ่มาปฏิบัติในกระบวนการศึกษาโดยพัฒนาแนวคิดการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง Rogers ได้พัฒนาสมมติฐานห้าประการต่อไปนี้เกี่ยวกับการศึกษาประเภทนี้:

1-“ คน ๆ เดียวสอนคนอื่นโดยตรงไม่ได้ คน ๆ หนึ่งสามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของอีกคนหนึ่งเท่านั้น” (Rogers, 1951)

นี่เป็นผลมาจากทฤษฎีบุคลิกภาพของเขาซึ่งระบุว่าทุกคนมีอยู่ในโลกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาซึ่งเขาหรือเธอเป็นศูนย์กลาง แต่ละคนมีปฏิกิริยาตอบสนองตามการรับรู้และประสบการณ์ของตน

ความเชื่อหลักในสมมติฐานนี้คือสิ่งที่นักเรียนทำมีความสำคัญมากกว่าสิ่งที่ครูทำ ดังนั้นภูมิหลังและประสบการณ์ของนักเรียนจึงมีความสำคัญต่อวิธีการและสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ นักเรียนแต่ละคนประมวลผลสิ่งที่เรียนรู้แตกต่างกัน

2- "บุคคลเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญเฉพาะสิ่งที่รับรู้ว่าเกี่ยวข้องกับการบำรุงรักษาหรือการเสริมสร้างโครงสร้างของตัวเอง" (Rogers, 1951)

ดังนั้นความเกี่ยวข้องกับนักเรียนจึงมีความสำคัญต่อการเรียนรู้ ประสบการณ์ของนักเรียนกลายเป็นศูนย์กลางของหลักสูตรการศึกษา

3- "ประสบการณ์ที่หลอมรวมกันแล้วบ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงในองค์กรของตนเองมีแนวโน้มที่จะถูกต่อต้านผ่านการปฏิเสธหรือบิดเบือน" (Rogers, 1951)

หากเนื้อหาหรือการนำเสนอของการเรียนรู้ใหม่ไม่สอดคล้องกับข้อมูลที่มีอยู่แล้วนักเรียนจะได้เรียนรู้หากเขาเปิดใจที่จะพิจารณาแนวคิดที่ขัดแย้งกับสิ่งที่เขาได้เรียนรู้ไปแล้ว

นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ ด้วยวิธีนี้การกระตุ้นให้นักเรียนเปิดใจกว้างจะช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในการเรียนรู้ เป็นสิ่งสำคัญเช่นกันด้วยเหตุผลเหล่านี้ข้อมูลใหม่มีความเกี่ยวข้องและเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่มีอยู่

4- "โครงสร้างและการจัดระเบียบของตัวเองดูเหมือนจะเข้มงวดมากขึ้นหากอยู่ภายใต้การคุกคามและดูเหมือนว่าจะผ่อนคลายหากปราศจากสิ่งเหล่านี้" (Rogers, 1951)

หากนักเรียนเชื่อว่าพวกเขาถูกบังคับให้เรียนรู้แนวคิดพวกเขาอาจรู้สึกไม่สบายใจ

หากมีสภาพแวดล้อมที่คุกคามในห้องเรียนจะสร้างอุปสรรคต่อการเรียนรู้ ดังนั้นสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้างและเป็นมิตรซึ่งสร้างความไว้วางใจจึงเป็นสิ่งสำคัญในห้องเรียน

ควรกำจัดความกลัวการตอบโต้ที่ไม่เห็นด้วยกับแนวคิดบางประการ สภาพแวดล้อมในชั้นเรียนที่สนับสนุนช่วยบรรเทาความกลัวและกระตุ้นให้นักเรียนสำรวจแนวคิดและความเชื่อใหม่ ๆ ที่แตกต่างจากสิ่งที่พวกเขานำมาสู่ห้องเรียน

นอกจากนี้ข้อมูลใหม่ ๆ อาจทำให้แนวคิดเกี่ยวกับตนเองของนักเรียนรู้สึกถูกคุกคาม แต่ยิ่งมีความเสี่ยงน้อยเท่าไหร่ก็ยิ่งมีโอกาสที่จะเปิดรับกระบวนการเรียนรู้มากขึ้นเท่านั้น

5- "สถานการณ์ทางการศึกษาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีความหมายอย่างมีประสิทธิผลมากที่สุดคือสถานการณ์ที่ก) การคุกคามต่อตนเองของนักเรียนลดลงเหลือน้อยที่สุดและ b) การรับรู้ที่แตกต่างของพื้นที่ได้รับการอำนวยความสะดวก" (โรเจอร์ส 2494)

ผู้สอนควรเปิดรับการเรียนรู้จากนักเรียนและทำงานเพื่อเชื่อมโยงผู้เรียนกับสื่อการเรียนรู้

การมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนบ่อยๆจะช่วยให้บรรลุเป้าหมายนี้ ผู้สอนควรเป็นพี่เลี้ยงที่คอยแนะนำมากกว่าผู้เชี่ยวชาญที่คอยนับ สิ่งนี้จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ไม่บังคับนักเรียนเป็นศูนย์กลางและปราศจากภัยคุกคาม

การวิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีของโรเจอร์ส

ทฤษฎีของคาร์ลโรเจอร์สได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างมากทั้งในแง่บวกและแง่ลบ ในการเริ่มต้นที่เกี่ยวข้องกับการบำบัดโดยยึดบุคคลเป็นศูนย์กลางแนวคิดของเขาเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ที่มุ่งไปสู่ความดีงามและสุขภาพเป็นที่วิพากษ์วิจารณ์

ในทำนองเดียวกันในทำนองเดียวกันกับทฤษฎีของ Maslow โรเจอร์สถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าไม่มีหลักฐานเชิงประจักษ์ มุมมองแบบองค์รวมของมนุษยนิยมอนุญาตให้มีการเปลี่ยนแปลงได้มาก แต่ไม่ได้ระบุตัวแปรที่คงที่เพียงพอที่จะตรวจสอบด้วยความแม่นยำ

นักจิตวิทยายังเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการให้ความสำคัญอย่างมากต่อประสบการณ์ส่วนตัวของแต่ละบุคคลสามารถมองข้ามผลกระทบของสังคมต่อการพัฒนาของแต่ละบุคคลได้

นักวิจารณ์บางคนอ้างว่าบุคคลที่ทำหน้าที่ได้อย่างสมบูรณ์ที่โรเจอร์สพูดถึงนั้นเป็นผลผลิตจากวัฒนธรรมตะวันตก ในวัฒนธรรมอื่น ๆ เช่นวัฒนธรรมตะวันออกการบรรลุเป้าหมายตามกลุ่มต่างๆนั้นมีค่ามากกว่าความสำเร็จของบุคคลเพียงคนเดียว

แม้จะได้รับคำวิจารณ์ แต่ทฤษฎีบุคลิกภาพของคาร์ลโรเจอร์สและวิธีการบำบัดยังคงได้รับความสมัครใจและกลายเป็นกระแสที่มีอิทธิพลมากที่สุดแห่งหนึ่งในประวัติศาสตร์จิตวิทยา