กลุ่มพยัญชนะคืออะไรและเป็นตัวอย่าง - วรรณกรรม - 2025

กลุ่มพยัญชนะเป็น coocurrences สองหรือพยัญชนะอื่น ๆ ในตำแหน่งเดียวกันในพยางค์ พยัญชนะคือเสียงพูดที่เกิดขึ้นพร้อมกับข้อ จำกัด หรือการปิดเสียงในทางเดินเสียง ตอนนี้การมีอยู่ของกลุ่มพยัญชนะเหล่านี้ถูกกำหนดโดยแต่ละภาษาโดยเฉพาะ

ในความเป็นจริงในภาษาเอเชียบางภาษาเช่นกวางตุ้งหรือเกาหลีจะไม่เกิดปรากฏการณ์นี้ขึ้น ในภาษาอื่น ๆ เช่นภาษาอังกฤษพยางค์เริ่มต้นสามารถมีพยัญชนะได้สูงสุดสามตัวในขณะที่ท้ายพยางค์อาจมีกลุ่มพยัญชนะได้สูงสุดสี่หน่วย

บางภาษามีกลุ่มพยัญชนะ (เช่นอิตาลีและรัสเซีย) มากกว่าภาษาอื่น ๆ (เช่นโปรตุเกสและตุรกี) ในกรณีของภาษาตุรกีไม่มีกลุ่มพยัญชนะต้นพยางค์ แต่อยู่ท้าย

ในทางกลับกันผู้เชี่ยวชาญบางคนได้คำนวณว่าภาษาส่วนใหญ่มีกลุ่มพยัญชนะที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของพยางค์ 39% มีเฉพาะกลุ่มเริ่มต้นและ 13% มีเฉพาะกลุ่มสุดท้าย

กลุ่มพยัญชนะคืออะไร?

ในภาษาสเปนกลุ่มพยัญชนะในตำแหน่งเริ่มต้นของพยางค์ (เรียกว่า "การโจมตี" ในการออกเสียง) ประกอบด้วยพยัญชนะหยุดหรือเสียง + เสียงของเหลวหรือ

ดังนั้นในกรณีของลำดับที่เป็นไปได้พวกเขาคือ ,,,,, และ ด้วยความเคารพคุณมี ,,,, และ.

โปรดทราบว่าลำดับไม่ได้สร้างขึ้นในภาษานี้ ในความเป็นจริงในไม่กี่กรณีเมื่อชุดค่าผสมนี้เกิดขึ้นพวกเขาจะออกเสียงเป็นสองพยางค์ที่แตกต่างกัน (เช่น ad-la-te-res)

สำหรับกลุ่มนี้ไม่ปรากฏในคำที่มีต้นกำเนิดจากภาษาละติน แต่พบได้บ่อยมากโดยเฉพาะในภาษาสเปนของเม็กซิโก ชื่อสถานที่และคำทั่วไปหลายคำที่นำมาจาก Nahuatl มีลำดับนี้

ตัวอย่างเช่นมีคำว่า tlacuache (สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในกระเป๋า), chahuistle (เชื้อราที่ทำลายข้าวโพดข้าวสาลีและหญ้าอื่น ๆ ), tlacoyo (ตอร์ตีญาข้าวโพดชนิดหนึ่ง) และ Tlaxcala (รัฐเม็กซิโก)

ทั่วทั้งละตินอเมริกาหมู่เกาะคะเนรีและทางตะวันตกเฉียงเหนือของคาบสมุทรลำดับนี้เป็นส่วนหนึ่งของการโจมตี (a-tlas, a-tle-ta) อย่างไรก็ตามในสเปนส่วนใหญ่จะออกเสียงเป็นพยางค์ต่างกัน (at-las, at-le-ta)

ตอนนี้ในกรณีของ coda (ตำแหน่งสุดท้ายของพยางค์) กลุ่มพยัญชนะนั้นค่อนข้างผิดปกติ ส่วนใหญ่เกิดขึ้นในคำที่ยืมมาจากภาษาอื่นรวมทั้งภาษาละติน

ลด

กลุ่มพยัญชนะหลายตัวที่อยู่ในพยางค์ละตินถูกทำให้ง่ายขึ้นในเนื้อเรื่องจากภาษาละตินเป็นภาษาคาสติเลียนโรแมนติก โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันเกิดขึ้นกับสิ่งที่มีอยู่เช่นนั้น (ipse) แต่ยังเกิดขึ้นกับคนอื่น ๆ : ปี (ปี)

ต่อมาในยุคกลางมีการรวมคำศัพท์จากภาษาละตินและภาษากรีกหลายคำเข้าในศัพท์ภาษาสเปน สิ่งนี้ส่งผลให้เกิดกลุ่มพยัญชนะที่ผิดปกติทั้งในการโจมตีและ coda: psyche, forceps

ในปัจจุบันมีแนวโน้มที่จะทำให้การออกเสียงของคำเหล่านี้ง่ายขึ้น (เรียกว่าการลดการออกเสียง) แม้ว่าการสะกดหลายคำจะยังคงอยู่

ดังนั้นเราจึงมีคำว่าสดุดี (สดุดี), ช่วยในการจำ (ยอมรับการสะกดคำว่า "ช่วยในการจำ"), ความมืด ("มืด" เป็นที่ยอมรับ), ผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า (ผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า), พลังจิต (จิตที่ยอมรับ) และอื่น ๆ

ตัวอย่าง

ด้านล่างนี้คือตัวอย่างบางส่วนของกลุ่มพยัญชนะที่พบบ่อยที่สุดในภาษาสเปน เพื่อแสดงให้เห็นถึงการใช้ twisters ลิ้นที่เป็นที่นิยมเหล่านี้

ลำดับ

"ก่อนอื่นให้ฉันเตรียมปาปริก้าเพื่อทำอาหารมื้อแรกของฉันและเมื่อเป็นปาปริกาดาแล้วฉันก็พร้อมที่จะกลืนปาปริคาดามื้อแรกนี้"

"เปโตรนิโอปรีโตเปรโตเรียโนส่วนใหญ่ปฏิบัติในเรื่องการล่อลวงและอวดอ้างเกียรติคุณ"

ลำดับ

"แม่มดต้องการปลดแม่มดและแม่มดมารูจาต้องการเสกแม่มด แต่แม่มดมารูจาถามว่าแม่มดจะไม่ถูกอาคมหรือไม่และแม่มดถามว่าแม่มดจะไม่เสกหรือไม่"

"กระต่ายฟรีกระโดดดีใจดีใจที่กระต่ายกระโดดฟรีกระต่ายกระโดดฟรีดีใจหรือไม่? กระต่ายตัวฟรีกระโดดดีใจมาก

ลำดับ

"Isidro Piedra ที่มีไซเดอร์ให้ความชุ่มชื้นแก่ไม้เลื้อยของ Alondra เป็นอย่างมาก"

“ จระเข้พันธุ์จระเข้ผสมพันธุ์จระเข้ จระเข้ที่ไม่ผสมพันธุ์จระเข้สายพันธุ์จระเข้ไม่ใช่จระเข้”.

ลำดับ

“ cacatrepa ที่มี cacatrepitos สี่ตัวเมื่อ cacatrepa ปีนขึ้น cacatrepa ทั้งสี่ตัวจะปีน”

“ เสือเศร้าสามตัวกำลังกลืนข้าวสาลีในทุ่งข้าวสาลี เสือเศร้าสามตัวกลืนข้าวสาลีลงในขยะสามตัว "

ลำดับ

"กายกรรมได้สร้างคำไขว้ที่น่าทึ่งให้กับขุนนางเกี่ยวกับความลับอันโหดร้ายของกะโหลกศีรษะของสิ่งมีชีวิตจากโครเอเชีย"

"Don Pedro Pérez Crespo มีขนฟู: แผงคอโค้งงอหางโค้งงอและตะโพกโค้งงอ"

ลำดับ

“ เกรโกริโอชาวนาจัดกลุ่มนกกระเรียนบนเนินทรายที่มีลูกเกดออกรวง และตะโกนใส่ปูยักษ์ตัวแสบ "

“ นกกระเรียนกราเซียนากรานาดาคำรามและกรีดร้องในถ้ำหินแกรนิตขนาดใหญ่ กราเซียนากรานาดากรัลลาคำรามและเสียงกรีดร้องในถ้ำหินแกรนิตขนาดใหญ่”

ลำดับ

“ ผลไม้สดเช่นสตรอเบอร์รี่สดทำให้ฉันสดชื่น สตอเบอรี่อร่อยมาก! ช่างเป็นสตรอเบอร์รี่สด! สตรอเบอร์รี่อร่อยแค่ไหน!

“ Francisco Freire Fríasขยี้เส้นขอบที่สดใหม่อย่างไม่หยุดยั้ง

ลำดับ

"Plauto Publio Pliego พับได้พับเก็บได้ถูกใจกันน้ำและใช้ซ้ำได้".

"Pablo Pliego และPlácido Plazola ทั้งต้นกล้วยปลูกต้นกล้วยในสวน"

ลำดับ

"ในช่วงตึก Pablo พูดกับประชากรในเมือง Puebla และ Pedro ที่ยากจนก็เชื่อว่า Pablo เป็นชาว Plablador"

"ใจดีแย่มากเขาใช้ดาบฟันต้นโอ๊กด้วยดาบใหญ่ด้วยดาบ"

ลำดับ

คำยืม Nahuatl บางคำ ได้แก่ : teponaztli (เครื่องดนตรีที่มีต้นกำเนิดจาก Mesoamerican), Nahuatlato (ซึ่งพูดภาษา Nahuatl), Nahuatlismos (คำของ Nahuatl ที่มา) และMazatlán (เม็กซิโกซิตี้)

นอกจากนี้ยังมีคำอื่น ๆ ที่ใช้กันทั่วไป: Atlanta, กรีฑา, ปัญจกรีฑา, ฮิตเลอร์, ข้ามมหาสมุทรแอตแลนติก, แอตแลนติส, ไตรกีฬาและอื่น ๆ

ลำดับ

"ใบหน้าของนกแก้วจะถูกล้างด้วยคลอรีนและคลอรีนใบหน้าของนกแก้วก็จะกระจ่างขึ้น"

"คลาราคลาริซาคลาริโดซ่าชี้แจงความชัดเจนและชี้แจงฮาร์ปซิคอร์ดคลอรีนคลอรีนคลอเดียคลอรีนคลอรีนชี้แจงชัดเจนและชี้แจงคลาราคลาริซาคลาริโดซา"

ลำดับ

“ บอลลูนกลอเรียจำนวนมากพองตัว: บอลลูนสีเหลืองและบอลลูนสีเขียวบอลลูนสีฟ้าและบอลลูนสีน้ำตาล กลอเรียพองลูกโป่งจำนวนมากจนในที่สุดก็ยวบ”

"นักสู้ชาวอังกฤษที่มีปมประสาทที่นำความรุ่งโรจน์มารวมกันโดยการปกครองของอักษรอียิปต์โบราณได้แก้ไขกระท่อมน้ำแข็งของโบสถ์"

ลำดับ

“ สาวผอมจากฟลอริดาที่เล่นฟลุตไว้ผมหน้าม้า และมันจะพลิกเมื่อมันลอยอย่างคล่องแคล่วพร้อมกับฟลาเมงโกที่ขี้เกียจ”

“ ครอบครัวฟลอเรสมีแจกันดอกไม้เต็มไปหมด พวกเขาอาศัยอยู่บนถนนฟลอริดาในเขตฟลอเรสใช้เวลาทั้งวันในการรดน้ำและดูดอกไม้บานจากร้านดอกไม้ซึ่งเป็นร้านที่ดีที่สุดในฟลอริดา”

อ้างอิง

1. ฟรอมคิน, V .; Rodman, R. และ Hyams, N. (2018). ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับภาษา บอสตัน: Cengage Learning
2. McLeod, S. (2010). การวางรากฐานสำหรับการได้มาหลายภาษา: ภาพรวมระหว่างประเทศของการได้มาซึ่งเสียงพูด ใน M. Cruz-Ferreira, (บรรณาธิการ), Multilingual Norms, pp. 53 -72. แฟรงค์เฟิร์ต: Peter Lang
3. เวนเนมันน์, T. (2555). ความซับซ้อนของโครงสร้างของกลุ่มพยัญชนะ: มุมมองของนักสัทวิทยา ใน P. Hoole, L. Bombien, M. Pouplier, C. Mooshammer และB.Kühnert (บรรณาธิการ) กลุ่มพยัญชนะและความซับซ้อนของโครงสร้างหน้า 9-32 เบอร์ลิน: Walter de Gruyter
4. Martínez, JA (2004). เขียนไม่ผิด: คู่มือการสะกดคำพื้นฐาน โอเบียโด: EdiUno
5. ฮัวลเด, JI (2005). เสียงของภาษาสเปน นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์
6. Veciana, R. (2004). การเน้นเสียงภาษาสเปน: คู่มือใหม่ของบรรทัดฐานที่เน้นเสียง Ed. Santander: มหาวิทยาลัย Cantabria