กลยุทธ์การสอน: ลักษณะเฉพาะสิ่งที่มีไว้สำหรับตัวอย่าง - อีโคโนมี - 2025

กลยุทธ์การสอนที่มีการกระทำเครื่องมือและทรัพยากรที่ใช้โดยครูหรือที่ดีที่จะเพิ่มโอกาสที่นักเรียนบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้และความรู้ใหม่ internalize ที่มีวัตถุประสงค์ที่จะได้รับ

ในแง่ที่เข้มงวดองค์ประกอบการสอนถือได้ว่าเป็นกลยุทธ์การสอนก็ต่อเมื่อเป็นขั้นตอนที่มีการจัดระเบียบโครงสร้างอย่างเป็นทางการและนำไปใช้เพื่อให้ได้เป้าหมายที่กำหนดตามเกณฑ์ที่ชัดเจนและเป็นรูปธรรม อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติเราสามารถพบกลยุทธ์การสอนที่มีลักษณะที่แตกต่างกันมาก

กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในกระบวนการสอนส่วนใหญ่เป็นตัวกำหนดประสิทธิผล ด้วยเหตุนี้ครูจึงต้องเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าพวกเขาต้องการบรรลุผลลัพธ์ใดและจุดเริ่มต้นของนักเรียนและเลือกเครื่องมือที่เหมาะสมกับสถานการณ์นั้น ๆ มากที่สุด

กลยุทธ์การสอนได้นำไปสู่การปฏิวัติการสอนเนื่องจากโดยทั่วไปแล้วจะมีการปฏิบัติตามรูปแบบที่ครู จำกัด เฉพาะการเรียนปริญญาโทโดยไม่คำนึงถึงจุดเริ่มต้นของนักเรียนหรือความต้องการของพวกเขา ในบทความนี้เราจะมาดูกันว่ามันคืออะไรและทำงานอย่างไร

ลักษณะของกลยุทธ์การสอน

- ตามเป้าหมาย

ลักษณะสำคัญที่สุดของกลยุทธ์การสอนอาจเป็นไปได้ว่ามีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง การใช้งานขั้นพื้นฐานคือช่วยให้นักเรียนปรับปรุงผลการเรียนในโรงเรียนและด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงปรับให้เข้ากับความต้องการในแต่ละช่วงเวลา

ในบริบทการศึกษาแบบดั้งเดิมครูมักใช้เครื่องมือเดียวกันในการถ่ายทอดข้อมูลโดยไม่คำนึงถึงลักษณะของข้อมูล ในทางตรงกันข้ามกลยุทธ์การสอนแต่ละแบบได้รับการออกแบบมาเพื่อใช้ในบริบทที่เฉพาะเจาะจงดังนั้นจึงมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อสอน

- พวกมันมีธรรมชาติที่แตกต่างกันมาก

นักเรียนอาจมีความต้องการในการเรียนรู้ที่แตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับปัจจัยต่างๆเช่นบริบทที่พวกเขาพบว่าตนเองระดับการศึกษาอายุหรือเรื่องที่พวกเขาพยายามทำความเข้าใจ ดังนั้นกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพจะต้องปรับให้เข้ากับสถานการณ์เฉพาะที่จะนำไปใช้

นี่หมายความว่าในทางปฏิบัติเราสามารถพบกลยุทธ์การสอนที่มีลักษณะที่แตกต่างกันมาก ตัวอย่างเช่นเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้วิธีการเดียวกันนี้ในการสอนวากยสัมพันธ์เพื่อให้คนเข้าใจหลักการของเคมีอินทรีย์

- ส่งเสริมบทบาทที่กระตือรือร้นของนักเรียน

ลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่งของการเรียนรู้แบบดั้งเดิมคือนักเรียนมีบทบาทเฉยเมยเมื่อต้องแสวงหาความรู้ ในการสอนปกติครูมีหน้าที่ถ่ายทอดเนื้อหาโดยตรงโดยไม่รับฟังความคิดเห็นของนักเรียนตลอดเวลาและไม่คำนึงถึงความต้องการของพวกเขา

แต่กลยุทธ์การสอนส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับแนวคิดที่ว่านักเรียนแต่ละคนเรียนรู้ได้ดีขึ้นด้วยวิธีที่แตกต่างกัน ด้วยเหตุนี้ส่วนใหญ่จึงส่งเสริมความแตกต่างและผลงานของนักเรียนแต่ละคนในลักษณะที่พวกเขามีบทบาทที่เป็นอิสระมากกว่าวิธีการศึกษาอื่น ๆ

กลยุทธ์การสอนมีไว้เพื่ออะไร?

กลยุทธ์การสอนสามารถเป็นประโยชน์อย่างมากในบริบททางการศึกษาทั้งหมดที่มีอยู่ตราบเท่าที่ใช้อย่างถูกต้อง เมื่อครูสามารถวางแผนได้อย่างเพียงพอสร้างวัตถุประสงค์ที่เป็นรูปธรรมและถูกต้องและค้นหาเครื่องมือที่มีประโยชน์ที่สุดในแต่ละช่วงเวลาประสบการณ์การเรียนรู้จะดีขึ้นอย่างมาก

ในแง่หนึ่งดังที่เราได้เห็นกลยุทธ์การสอนมีประโยชน์เมื่อต้องให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการแสวงหาความรู้ของตนเอง นี่เป็นเพราะพวกเขาส่งเสริมความเป็นปัจเจกบุคคลของพวกเขานอกเหนือจากการสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ที่สนุกสนานยิ่งขึ้นและนักเรียนตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขากำลังทำให้เป็นภายในมากขึ้น

นอกจากนี้ยังบอกเป็นนัยว่ามีการทำงานร่วมกันระหว่างนักเรียนและครูมากขึ้นเมื่อใช้เครื่องมือการสอนที่เหมาะสม ปัจจัยนี้ทำให้การทำงานของครูง่ายขึ้นซึ่งสามารถมุ่งเน้นไปที่ความต้องการเฉพาะของนักเรียนแต่ละคนได้ง่ายขึ้น

ในทางกลับกันกลยุทธ์การสอนยังทำให้มีโอกาสมากขึ้นที่นักเรียนจะบรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษาที่เสนอไว้ในตอนต้นของกระบวนการ สิ่งนี้เป็นจริงแม้ในกรณีของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษหรือมีปัญหามากขึ้นเมื่อต้องเรียนรู้ใหม่

ในที่สุดนักเรียนที่ใช้กลยุทธ์การสอนที่เหมาะสมมักจะมีความรับผิดชอบมากขึ้นและรับผิดชอบต่อกระบวนการเรียนรู้ของตนเองมากขึ้นซึ่งจะช่วยปรับปรุงผลลัพธ์ของพวกเขาต่อไป

ตัวอย่างกลวิธีการสอน

1- การเรียนรู้โดยใช้ปัญหา

กลยุทธ์การสอนนี้ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่านักเรียนต้องสามารถแก้ปัญหาที่ครูวางไว้ได้ ในการทำเช่นนี้พวกเขาต้องดำเนินกระบวนการเรียนรู้การไตร่ตรองการวิจัยและการสำรวจที่ช่วยให้พวกเขาได้รับความรู้ใหม่ที่ต้องการด้วยวิธีที่ตรงและง่ายกว่าในบริบทการสอนแบบเดิม

2- การเรียนรู้ร่วมกัน

การเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลยุทธ์การสอนที่พยายามใช้ประโยชน์จากพลังของการทำงานเป็นทีมในลักษณะที่นักเรียนต้องบรรลุเป้าหมายร่วมกันและสนับสนุนซึ่งกันและกันในกระบวนการ

ด้วยวิธีนี้นักเรียนแต่ละคนจะพัฒนาทักษะของตนเองและสามารถใช้ทักษะของผู้อื่นเพื่อก้าวไปไกลกว่าที่พวกเขาจะแยกจากกัน

3- การเรียนรู้ด้วยโครงงาน

การเรียนรู้โดยใช้โครงงานนั้นคล้ายคลึงกับกลยุทธ์การสอนแบบแรกที่เราเคยเห็นโดยมีความแตกต่างที่ในกรณีนี้คือนักเรียนเองที่เลือกสิ่งที่ท้าทายที่ต้องการเผชิญและจะทำอย่างไร

ดังนั้นเมื่อใช้กลยุทธ์การสอนนี้นักเรียนต้องเลือกหัวข้อที่จะไปทำงานจัดตั้งทีมของตนเองทำการค้นคว้าอิสระและบรรลุข้อสรุปของตนเอง สิ่งนี้กระตุ้นให้ทั้งความสนใจในเรื่องและการเรียนรู้ความรับผิดชอบและการทำงานเป็นทีม

4- การเรียนรู้ด้วยตนเอง

หนึ่งในกลยุทธ์การสอนที่เป็นรายบุคคลมากที่สุดคือการจัดการตนเองหรือการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในนั้นนักเรียนจะได้รับการสนับสนุนให้ริเริ่มและเลือกหัวข้อที่เขาต้องการทำงานในขณะที่ครูฝึกบทบาทชี้แนะมากขึ้นและช่วยเขาในช่วงเวลาที่เขาติดขัดหรือไม่รู้เครื่องมือที่เขาต้องการเพื่อก้าวไปข้างหน้า .

5- สอนโดยการค้นพบ

ด้วยเทคนิคนี้นักเรียนจะค่อยๆได้รับความรู้ใหม่ขณะที่พวกเขาสำรวจโลกผ่านสื่อที่มีให้ กลยุทธ์การสอนนี้ช่วยให้นักเรียนคิดด้วยตนเองเพิ่มความคิดสร้างสรรค์และเพิ่มความมั่นใจในสิ่งที่ทำได้

6- การอ่าน

กลยุทธ์ที่ใช้การอ่านเป็นสิ่งสำคัญในการจับความเข้าใจในการอ่านของข้อความ ในทำนองเดียวกันมันสนับสนุนความสามารถและทักษะอื่น ๆ ในนักเรียนและในผู้ที่เป็นผู้อ่านโดยทั่วไป

การอ่านเป็นขั้นตอนที่ฟังก์ชันการรับรู้ต่างๆของบุคคลเข้ามามีบทบาท ความเข้าใจผ่านการฟังและการอ่านและการผลิตการเขียนและการพูด

ประโยชน์สำหรับนักเรียน

ความเป็นไปได้ในการแนะนำกลยุทธ์การสอนจะส่งผลดีต่อสภาพแวดล้อมของโรงเรียนการใช้หนังสือของนักเรียนส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างนักเรียนเองและกับครอบครัว

สำหรับนักเรียนผลประโยชน์ที่ได้รับ ได้แก่ :

• เขารับผิดชอบต่อการกระทำและงานของเขาในขณะที่เขากำลังสร้างการเรียนรู้
• พวกเขาจะพัฒนาความเป็นอิสระของตนเองเนื่องจากครูจะเป็นเพียงผู้แนะนำที่จะให้คำแนะนำในการดำเนินการ
• คุณจะมีบทบาทอย่างแข็งขันในการเรียนรู้ของพวกเขาเรียนรู้ในขณะที่เข้าใจลืมท่องจำ

ครู / อาจารย์ควรแสดงบทบาทอย่างไร?

ครูต้อง:

• พัฒนาบทบาทของ "ผู้อำนวยความสะดวก"
• เขาจะเป็นคนที่แนะนำนักเรียนโดยละทิ้งบทบาทของเขาในฐานะผู้ประเมินเท่านั้น
• เขาจะแสดงสถานการณ์ที่ซับซ้อนซึ่งนักเรียนจะต้องแก้ไขและเขาจะเป็นผู้สนับสนุนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่คาดหวัง แสดงให้พวกเขาเห็นถึงความเป็นไปได้ในการมุ่งเน้นการเรียนรู้นี้ในชีวิตประจำวัน
• ให้นักเรียนเปรียบเทียบสิ่งที่เรียนรู้กับความรู้เดิม
• ส่งเสริมนักเรียนผ่าน:
  • คำแนะนำในการสอน
  • ภาษาตามวัยและสถานการณ์ของนักเรียน
  • กำหนดเป้าหมายเป็นวัตถุประสงค์ลำดับความสำคัญในแต่ละการกระทำ
  • มีส่วนร่วมกับสมาชิกทุกคนเพื่อให้พวกเขารับรู้ว่ากำลังเรียนรู้อะไรอยู่

อ้างอิง

1. "กลยุทธ์การสอน" ใน: Ecured. สืบค้นเมื่อ: 15 เมษายน 2020 จาก Ecured: ecured.cu.
2. "กลยุทธ์การสอนคืออะไร" ใน: UNED สืบค้นเมื่อ: 15 เมษายน 2020 จาก UNED: uned.ac.cr.
3. "กลยุทธ์การสอน: นิยามลักษณะและการนำไปใช้" ใน: จิตวิทยาและจิตใจ สืบค้นเมื่อ: 15 เมษายน 2020 จาก Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
4. "กลยุทธ์การสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่เพื่อนำไปใช้ในชั้นเรียนของคุณ" ใน: Miniland Educational สืบค้นเมื่อ: 15 เมษายน 2020 จาก Miniland Educational: spain.minilandeducational.com.
5. "กลยุทธ์การสอนเพื่อการเรียนรู้ที่มีความหมายในบริบทของมหาวิทยาลัย" ใน: Universidad de Concepción สืบค้นเมื่อ: 15 เมษายน 2020 จาก Universidad de Concepción: docencia.udec.cl.