- คุณสมบัติหลัก
- การยอมรับรูปแบบการคิดเชิงเหตุผล
- ความสำคัญของทีมสหวิทยาการ
- 6 วิธีการหลักของโรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ
- 1- ทฤษฎีเกม
- 2- การเขียนโปรแกรมเชิงเส้น
- 3- การเขียนโปรแกรมแบบไดนามิก
- 4- ทฤษฎีความน่าจะเป็น
- 5- ทฤษฎีคิว
- 6- เศรษฐมิติการบริหาร
- แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจ
- อ้างอิง
โรงเรียนเชิงปริมาณของการบริหารคือวิธีการจัดการบนพื้นฐานของการใช้สถิติแบบจำลองข้อมูลและแบบจำลองคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือสำหรับการปรับปรุงการตัดสินใจ
เมื่อสงครามโลกครั้งที่สองเริ่มขึ้นชาวอังกฤษในการค้นหายุทธวิธีการสงครามใหม่ ๆ ได้จัดตั้งทีมวิจัยปฏิบัติการแบบสหวิทยาการ เนื่องจากความสำเร็จของการปฏิบัตินี้ประเทศอื่น ๆ จึงคัดลอกแบบจำลองและจัดตั้งทีมที่มีจุดประสงค์คล้ายกัน

หลังสงครามการวิจัยปฏิบัติการถูกใช้เป็นเครื่องมือในการบริหารเพื่อแก้ปัญหาในอุตสาหกรรม นี่คือวิธีที่โรงเรียนบริหารเชิงปริมาณเกิดขึ้น
คุณสมบัติหลัก
การยอมรับรูปแบบการคิดเชิงเหตุผล
โรงเรียนเชิงปริมาณใช้รูปแบบการคิดอย่างมีเหตุผลเป็นกลยุทธ์หลักในการจัดการกับความขัดแย้งที่อาจส่งผลกระทบต่อองค์กร
ในแง่นี้ในการจัดการการวิเคราะห์แต่ละส่วนของกระบวนการปฏิบัติงานมีความสำคัญมากกว่าการตระหนักถึงการดำเนินงานปกติของ บริษัท เอง
ความสำคัญของทีมสหวิทยาการ
การแก้ปัญหาจากมุมมองของโรงเรียนเริ่มต้นด้วยการจัดตั้งทีมสหวิทยาการ
ซึ่งทำงานโดยการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่จำลองปัญหาหรือความขัดแย้งที่จะแก้ไข
จากนั้นในเชิงสัญลักษณ์ปัจจัยทั้งหมดที่มีอยู่ในปัญหาความสัมพันธ์และผลกระทบทั้งทางตรงและทางอ้อมจะสะท้อนให้เห็น
จากนั้นจึงได้ข้อสรุปที่เป็นแนวทางในการตัดสินใจที่ถูกต้องซึ่งเป็นจุดประสงค์หลักของโรงเรียน
6 วิธีการหลักของโรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ
มีวิธีการที่อนุญาตให้ประเมินจากความน่าจะเป็นพฤติกรรมที่เป็นไปได้ของตัวแปรที่มีผลต่อการบรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กรเช่นการผลิตต้นทุนและราคาเป็นต้น
เริ่มต้นจากการใช้สมการทางคณิตศาสตร์และแบบจำลองโรงเรียนเชิงปริมาณอาศัยเครื่องมือและวิธีการหกอย่าง:
1- ทฤษฎีเกม
เป็นวิธีการวิเคราะห์ความขัดแย้งที่คนสองคนเข้ามาแทรกแซง
แต่ละคนมีกลยุทธ์จำนวน จำกัด ที่ต้องเสนอเป็นทางเลือกสำหรับการดำเนินการแต่ละอย่างที่ปรึกษา จากนั้นผลลัพธ์จะถูกคำนวณโดยเมทริกซ์
2- การเขียนโปรแกรมเชิงเส้น
ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพทรัพยากรในการดำเนินการหลายตัวเลือก ใช้เป็นวิธีการลดต้นทุนและเพิ่มประสิทธิภาพสูงสุด
3- การเขียนโปรแกรมแบบไดนามิก
ใช้เมื่อวัตถุประสงค์สุดท้ายได้รับผลกระทบจากอินสแตนซ์ก่อนหน้านี้ซึ่งหากกำหนดค่าไว้จะป้องกันการปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมด
4- ทฤษฎีความน่าจะเป็น
ช่วยในการตัดสินใจที่ถูกต้องเมื่อมีตัวเลือกวิธีแก้ปัญหามากมาย
5- ทฤษฎีคิว
ด้วยการวิเคราะห์คิวการรอเครื่องมือนี้ช่วยให้สามารถเข้าถึงการตัดสินใจที่ได้รับความสมดุลที่เหมาะสมระหว่างมูลค่าของต้นทุนที่เกี่ยวข้องกับบริการและค่าใช้จ่ายที่อ้างถึงการสูญเสียเนื่องจากการรอดังกล่าว
6- เศรษฐมิติการบริหาร
เป็นเทคนิคสนับสนุนในการทำความเข้าใจพฤติกรรมของตลาด
แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจ
โรงเรียนบริหารเชิงปริมาณปกป้องแนวคิดที่ว่าการจัดการธุรกิจสามารถปรับปรุงได้หากองค์ประกอบที่ส่งผลกระทบสามารถวัดได้ในเชิงปริมาณ
ในการทำเช่นนี้เขาเสนอการวิเคราะห์ปัญหาขององค์กรจากมุมมองของแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจ
โมเดลเหล่านี้คือ:
- การวิจัยปฏิบัติการ.
- การจัดการข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์
- ทฤษฎีการตัดสินใจ
- วิทยาการปกครอง.
- วิธีการทางสถิติ
หลังจากวิเคราะห์สถานการณ์ที่ขัดแย้งกันแล้วการบริหารจะได้รับภายใต้การจัดการของตัวแปรเชิงปริมาณที่เป็นผลลัพธ์และการใช้ต้นแบบทางคณิตศาสตร์ที่ปรับปรุงประสิทธิภาพ
อ้างอิง
- โรงเรียนเชิงปริมาณ. (2553, 12 กันยายน). ใน: Escuelacuantitativa.blogspot.com
- โรงเรียนบริหารเชิงปริมาณหรือเชิงปริมาณ (2549 28 พฤศจิกายน). ใน: edukativos.com
- โรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ: การปรับปรุงการตัดสินใจเชิงบริหาร (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2560 จาก: study.com
- โรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2560 จาก: mba-tutorials.com
- โรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2560 จาก: cliffsnotes.com
