โรงเรียนการบริหารเชิงปริมาณ: ลักษณะ - คำศัพท์วัฒนธรรม - 2026

โรงเรียนเชิงปริมาณของการบริหารคือวิธีการจัดการบนพื้นฐานของการใช้สถิติแบบจำลองข้อมูลและแบบจำลองคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือสำหรับการปรับปรุงการตัดสินใจ

เมื่อสงครามโลกครั้งที่สองเริ่มขึ้นชาวอังกฤษในการค้นหายุทธวิธีการสงครามใหม่ ๆ ได้จัดตั้งทีมวิจัยปฏิบัติการแบบสหวิทยาการ เนื่องจากความสำเร็จของการปฏิบัตินี้ประเทศอื่น ๆ จึงคัดลอกแบบจำลองและจัดตั้งทีมที่มีจุดประสงค์คล้ายกัน

หลังสงครามการวิจัยปฏิบัติการถูกใช้เป็นเครื่องมือในการบริหารเพื่อแก้ปัญหาในอุตสาหกรรม นี่คือวิธีที่โรงเรียนบริหารเชิงปริมาณเกิดขึ้น

คุณสมบัติหลัก

การยอมรับรูปแบบการคิดเชิงเหตุผล

โรงเรียนเชิงปริมาณใช้รูปแบบการคิดอย่างมีเหตุผลเป็นกลยุทธ์หลักในการจัดการกับความขัดแย้งที่อาจส่งผลกระทบต่อองค์กร

ในแง่นี้ในการจัดการการวิเคราะห์แต่ละส่วนของกระบวนการปฏิบัติงานมีความสำคัญมากกว่าการตระหนักถึงการดำเนินงานปกติของ บริษัท เอง

ความสำคัญของทีมสหวิทยาการ

การแก้ปัญหาจากมุมมองของโรงเรียนเริ่มต้นด้วยการจัดตั้งทีมสหวิทยาการ

ซึ่งทำงานโดยการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่จำลองปัญหาหรือความขัดแย้งที่จะแก้ไข

จากนั้นในเชิงสัญลักษณ์ปัจจัยทั้งหมดที่มีอยู่ในปัญหาความสัมพันธ์และผลกระทบทั้งทางตรงและทางอ้อมจะสะท้อนให้เห็น

จากนั้นจึงได้ข้อสรุปที่เป็นแนวทางในการตัดสินใจที่ถูกต้องซึ่งเป็นจุดประสงค์หลักของโรงเรียน

6 วิธีการหลักของโรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ

มีวิธีการที่อนุญาตให้ประเมินจากความน่าจะเป็นพฤติกรรมที่เป็นไปได้ของตัวแปรที่มีผลต่อการบรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กรเช่นการผลิตต้นทุนและราคาเป็นต้น

เริ่มต้นจากการใช้สมการทางคณิตศาสตร์และแบบจำลองโรงเรียนเชิงปริมาณอาศัยเครื่องมือและวิธีการหกอย่าง:

1- ทฤษฎีเกม

เป็นวิธีการวิเคราะห์ความขัดแย้งที่คนสองคนเข้ามาแทรกแซง

แต่ละคนมีกลยุทธ์จำนวน จำกัด ที่ต้องเสนอเป็นทางเลือกสำหรับการดำเนินการแต่ละอย่างที่ปรึกษา จากนั้นผลลัพธ์จะถูกคำนวณโดยเมทริกซ์

2- การเขียนโปรแกรมเชิงเส้น

ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพทรัพยากรในการดำเนินการหลายตัวเลือก ใช้เป็นวิธีการลดต้นทุนและเพิ่มประสิทธิภาพสูงสุด

3- การเขียนโปรแกรมแบบไดนามิก

ใช้เมื่อวัตถุประสงค์สุดท้ายได้รับผลกระทบจากอินสแตนซ์ก่อนหน้านี้ซึ่งหากกำหนดค่าไว้จะป้องกันการปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมด

4- ทฤษฎีความน่าจะเป็น

ช่วยในการตัดสินใจที่ถูกต้องเมื่อมีตัวเลือกวิธีแก้ปัญหามากมาย

5- ทฤษฎีคิว

ด้วยการวิเคราะห์คิวการรอเครื่องมือนี้ช่วยให้สามารถเข้าถึงการตัดสินใจที่ได้รับความสมดุลที่เหมาะสมระหว่างมูลค่าของต้นทุนที่เกี่ยวข้องกับบริการและค่าใช้จ่ายที่อ้างถึงการสูญเสียเนื่องจากการรอดังกล่าว

6- เศรษฐมิติการบริหาร

เป็นเทคนิคสนับสนุนในการทำความเข้าใจพฤติกรรมของตลาด

แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจ

โรงเรียนบริหารเชิงปริมาณปกป้องแนวคิดที่ว่าการจัดการธุรกิจสามารถปรับปรุงได้หากองค์ประกอบที่ส่งผลกระทบสามารถวัดได้ในเชิงปริมาณ

ในการทำเช่นนี้เขาเสนอการวิเคราะห์ปัญหาขององค์กรจากมุมมองของแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจ

โมเดลเหล่านี้คือ:

- การวิจัยปฏิบัติการ.

- การจัดการข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

- ทฤษฎีการตัดสินใจ

- วิทยาการปกครอง.

- วิธีการทางสถิติ

หลังจากวิเคราะห์สถานการณ์ที่ขัดแย้งกันแล้วการบริหารจะได้รับภายใต้การจัดการของตัวแปรเชิงปริมาณที่เป็นผลลัพธ์และการใช้ต้นแบบทางคณิตศาสตร์ที่ปรับปรุงประสิทธิภาพ

อ้างอิง

1. โรงเรียนเชิงปริมาณ. (2553, 12 กันยายน). ใน: Escuelacuantitativa.blogspot.com
2. โรงเรียนบริหารเชิงปริมาณหรือเชิงปริมาณ (2549 28 พฤศจิกายน). ใน: edukativos.com
3. โรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ: การปรับปรุงการตัดสินใจเชิงบริหาร (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2560 จาก: study.com
4. โรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2560 จาก: mba-tutorials.com
5. โรงเรียนการจัดการเชิงปริมาณ (เอสเอฟ) สืบค้นเมื่อ 10 ธันวาคม 2560 จาก: cliffsnotes.com