- ความสำคัญของบริบทในห้องเรียน
- แนวคิดในชั้นเรียน 8
- ลักษณะของบริบทในห้องเรียน
- ด้านกายภาพ
- แง่มุมของมนุษย์
- บทบาทของครูในบริบทของห้องเรียน
- อ้างอิง
บริบทในชั้นเรียนเป็นหนึ่งที่มีการดำเนินการที่มีลักษณะต่าง ๆ ที่ทำขึ้นพื้นที่ศึกษาในบริบทของโรงเรียน รวมถึงลักษณะทางกายภาพของพื้นที่ในแง่ของขนาดการออกแบบแสงและปริมาณขององค์ประกอบต่างๆเช่นที่นั่งโต๊ะโต๊ะทำงานและอื่น ๆ
นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับพลวัตที่อาจเกิดขึ้นภายในห้องเรียนรูปแบบของปฏิสัมพันธ์วิธีการที่ครูใช้และการวางแผนกิจกรรมทั้งหมดที่จะดำเนินการภายในช่วงเวลาหนึ่ง
บริบทในห้องเรียนพูดถึงองค์ประกอบของพื้นที่ศึกษา
ภาพโดย Wokandapix จาก Pixabay
สภาพแวดล้อมทั้งหมดที่สร้างขึ้นภายในห้องเรียนสามารถกำหนดรูปแบบและระดับการเรียนรู้ของนักเรียนได้ บริบทจัดกลุ่มปัจจัยโครงสร้างนักศึกษาและทรัพยากรที่มีอยู่สำหรับการดำเนินกิจกรรมทางวิชาการ นอกจากนี้ยังพูดถึงที่มาของนักเรียนและเงื่อนไขในการปฏิสัมพันธ์
ความสำคัญของบริบทในห้องเรียน
ภายในบริบทของห้องเรียนสามารถพิจารณาสถานการณ์เฉพาะของสมาชิกที่ครอบครองพื้นที่ได้ด้วย ด้วยวิธีนี้แง่มุมต่างๆเช่นระดับความรู้ที่แตกต่างกันของนักเรียนสามารถมีอิทธิพลต่อรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขา
นอกจากนี้ยังควรเน้นย้ำทัศนคติของนักเรียนต่อรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นภายในห้องเรียนซึ่งอาจรวมถึงกรณีของการทำให้เป็นชายขอบซึ่งต้องได้รับการแก้ไขเพื่อไม่ให้กลายเป็นองค์ประกอบที่เป็นอันตรายต่อการเรียนรู้
พลวัตของการเรียนรู้ยังเป็นปัจจัยสำคัญเนื่องจากมีอิทธิพลต่อทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อเนื้อหาที่สอนในเชิงวิชาการ
การเปลี่ยนกลยุทธ์เมื่อสอนเนื้อหาจากเรื่องหนึ่งไปอีกเรื่องหนึ่งสามารถสร้างทัศนคติที่แตกต่างกันในส่วนของนักเรียนที่มีต่อวิชาต่างๆ ตัวอย่างเช่นใช้พลวัตในสาขาคณิตศาสตร์ที่แตกต่างจากที่ใช้ในช่วงเวลาประวัติศาสตร์
เหนือสิ่งอื่นใดที่ทำให้บริบทของห้องเรียนแตกต่างคือคำจำกัดความของความสำเร็จ แนวคิดเรื่องความสำเร็จช่วยให้เราแยกแยะได้ว่าชั้นเรียนกำลังไปไหนแรงจูงใจคืออะไรและให้เบาะแสว่าอะไรคือเป้าหมายที่เหมาะสมที่สามารถตั้งไว้เพื่อความก้าวหน้าในการเรียนรู้ที่ดีขึ้น
จากมุมมองของนักการศึกษาบริบทช่วยให้สามารถวิเคราะห์วิธีการสอนและทำการปรับปรุงได้ การรู้ว่านักเรียนมาจากไหนช่วยให้นักการศึกษาสามารถติดตามเส้นทางที่มีประสิทธิภาพเพื่อช่วยในการพัฒนาของพวกเขา
แนวคิดในชั้นเรียน 8
เป็นพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ที่ผู้คน (ทั้งเด็กเยาวชนและผู้ใหญ่) อุทิศตนเพื่อการเรียนรู้ ห้องเรียนเป็นส่วนหนึ่งของสถาบันการศึกษาตั้งแต่ระดับการศึกษาขั้นต้นเช่นก่อนวัยเรียนจนถึงระดับสูงสุดเช่นมหาวิทยาลัย
ห้องเรียนยังเป็นส่วนหนึ่งของบริบททางศาสนาองค์กรและการฝึกอบรมเนื่องจากเป็นพื้นที่พื้นฐานสำหรับกระบวนการทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้
ห้องเรียนเป็นสถานที่ฝึกอบรมกลุ่ม ภายในนั้นมีการสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นไปตามพลวัตของสถาบันที่พวกเขาตั้งอยู่และพัฒนา
ลักษณะของบริบทในห้องเรียน
ในการกำหนดหรือสร้างบริบทของห้องเรียนลักษณะต่างๆจะถูกนำมาจากองค์ประกอบต่างๆที่ประกอบกันเป็นพื้นที่
ด้านกายภาพ
พวกเขาเกี่ยวข้องกับคำอธิบายทางกายภาพของห้องเรียน การวัดพื้นที่ในระดับโครงสร้างระบบไฟฟ้าแสงสว่างประเภทของแสงธรรมชาติการระบายอากาศจำนวนหน้าต่างและการกระจายทางเข้าออก
ปัจจัยนี้รวมถึงความจุของห้องเรียนโดยคำนึงถึงจำนวนที่นั่งโต๊ะของครูจำนวนโต๊ะชั้นวางสำหรับเก็บวัสดุอุปกรณ์ทำความสะอาดการเข้าถึงน้ำดื่มและอื่น ๆ
ปัจจัยเหล่านี้มีความจำเป็นเนื่องจากอนุญาตให้มีเงื่อนไขที่เหมาะสมในการสร้างพื้นที่ที่นักเรียนแต่ละคนสามารถทำงานได้เต็มที่
นอกจากนี้ยังเป็นการดีที่จะเน้นทรัพยากรทางเทคโนโลยีที่มีอยู่ อุปกรณ์ที่มีให้กับครูเพื่อให้เขาสามารถสอนชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
มีปัจจัยพื้นฐานบางประการที่ต้องได้รับการดูแลเช่นความสะอาดความเป็นระเบียบและความกลมกลืนทางสุนทรียภาพ ตัวอย่างเช่นการใช้สีมีความเกี่ยวข้องเนื่องจากมีอิทธิพลต่อสภาวะทางอารมณ์และสิ่งเหล่านี้สามารถกำหนดสภาพแวดล้อมทั่วไปของสถาบันการศึกษาได้
แง่มุมของมนุษย์
ในทางกลับกันข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับครูนั้นเกี่ยวข้องกับการทราบบริบทห้องเรียนเฉพาะของพื้นที่การศึกษาที่กำหนด อายุเพศกำเนิดสถานที่ฝึกอบรมทางวิชาการอายุราชการประสบการณ์และชั่วโมงที่ทุ่มเทให้กับงานเป็นส่วนหนึ่งของข้อมูลที่ศึกษา
สำหรับนักเรียนกลุ่มนี้จะถูกวิเคราะห์โดยรวมกำหนดจำนวนนักเรียนการแบ่งตามเพศช่วงอายุและข้อมูลเฉพาะเช่นที่มาของนักเรียนแต่ละคนระดับความรู้สภาพแวดล้อมในครอบครัวและอื่น ๆ .
ประการสุดท้ายภายในบริบทของห้องเรียนสิ่งสำคัญคือต้องชี้ให้เห็นพลวัตของกลุ่ม ซึ่งรวมถึงประเพณีที่กำหนดขึ้นเมื่อมาถึง, ความสัมพันธ์ของนักเรียน, ความสัมพันธ์ของกลุ่ม, การกระจาย, โปรแกรมการศึกษาเป็นอย่างไร, ชั่วโมงแห่งการพักผ่อนหย่อนใจ, กฎคืออะไรและหากปฏิบัติตามจริง ฯลฯ
บทบาทของครูในบริบทของห้องเรียน
หนึ่งในตัวแสดงหลักในบริบทของห้องเรียนคือครู เมื่อรับผิดชอบการจัดโครงสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ครูจะต้องรับผิดชอบต่อรูปแบบการสื่อสารที่จะเกิดขึ้นและก่อนหน้านี้เขาจะได้รับคำตอบบางประเภทจากนักเรียน
ครูคือผู้ที่จัดโครงสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
ภาพโดย Hans Braxmeier จาก Pixabay
บริบทของห้องเรียนขึ้นอยู่โดยตรงกับวิธีที่คุณตัดสินใจจัดการกิจกรรมและเนื้อหาประจำวันซึ่งกำหนดรูปแบบการรับรู้ของนักเรียน การเลือกโครงสร้างภายในห้องเรียนเกี่ยวข้องกับทักษะส่วนบุคคลของครู
ผู้รับผิดชอบการสอนสามารถคิดค้นกลยุทธ์ที่แตกต่างกันตามข้อกำหนดของพื้นที่และนักเรียนของเขาเพื่อกำหนดเส้นทางที่ช่วยให้เขาเข้าใกล้พวกเขาได้
ตัวอย่างเช่นในการจัดพื้นที่สำหรับวิชาหรือเนื้อหาบางอย่างครูสามารถจัดโครงสร้างห้องใหม่สร้างวงกลมที่ให้ความรู้สึกเท่าเทียมกันของระดับในทุกระดับ
ด้วยวิธีนี้เนื้อหาอาจมาในรูปแบบที่แตกต่างจากเมื่อเป็นคำถามของการจัดเรียงตามแถวซึ่งในอดีตมีแนวโน้มที่จะมีแง่มุมบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลัง
อ้างอิง
- (2016) ในขณะที่นำเสนอเนื้อหาคุณให้ความสนใจกับบริบทหรือไม่? Schoo News. กู้คืนจาก scoonews.com
- ฮูเปอร์เอ็มมัลลิสที่ 1 (2019) TIMSS 2019 กรอบแบบสอบถามบริบท กู้คืนจาก timssandpirls.bc.edu
- Lawson G. บริบทในห้องเรียน: ภาพสะท้อนของรูปแบบการสื่อสารของครู มหาวิทยาลัยเนแบรสกา. กู้คืนจาก digitalcommons.unl.edu
- Robles B. พื้นที่ห้องเรียน: ดูจากความซับซ้อน กู้คืนจาก fido.palermo.edu
- Castro M, Morales M (2015) สภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้จากมุมมองของเด็กนักเรียน มหาวิทยาลัยแห่งชาติคอสตาริกา นิตยสาร Educare Electronic กู้คืน redalyc.org
- ห้องเรียน Wikipedia สารานุกรมเสรี สืบค้นจาก en.wikipedia.com