- ลักษณะเฉพาะ
- คุณสมบัติ
- สมาชิกของชุมชนการศึกษา
- นักเรียน
- ครูผู้สอน
- พ่อแม่และผู้ปกครอง
- เจ้าหน้าที่ธุรการและกรรมการ
- ความสำเร็จของชุมชนทางการศึกษา
- การตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน
- กระบวนการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง
- สร้างพันธมิตรเชิงกลยุทธ์
- ทำงานในชุมชน
- อ้างอิง
ชุมชนการศึกษาเป็นกลุ่มของคนที่มีความสนใจร่วมกันคือการฝึกอบรมการเรียนการสอน พวกเขามีหน้าที่ส่งเสริมกิจกรรมเพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ด้วยวิธีที่ดีที่สุด
ตามที่อริสโตเติลนักปรัชญาชาวกรีกกล่าวว่าเมื่อความสัมพันธ์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมของแต่ละบุคคลกับบุคคลอื่นได้รับการส่งเสริมในด้านการศึกษาเขาหรือเธอจะกลายเป็นคนดีได้ จากหลักฐานนี้วัตถุประสงค์หลักของชุมชนการศึกษาคือการส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียน
การรวมตัวกันของสมาชิกทุกคนในสังคมเข้ากับชุมชนการศึกษามีความสำคัญต่อการทำงานที่เหมาะสม โดย pixabay.com
ความต้องการของสังคมเพิ่มมากขึ้นด้วยเหตุนี้การศึกษาที่ครอบคลุมจึงไม่เพียงพอสำหรับการพัฒนาคนรุ่นใหม่และชุมชนการศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการเผยแพร่ความรู้
เพื่อการทำงานที่ดีที่สุดของชุมชนเหล่านี้การเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่เกิดขึ้นในมนุษย์จะได้รับการวิเคราะห์ในเชิงลึกตามลำดับด้วยวิธีนี้เพื่อถกเถียงข้อเสนอการสอนที่ปรับให้เข้ากับความต้องการของยุคใหม่
ลักษณะเฉพาะ
ในประเทศละตินอเมริกาและยุโรปชุมชนการศึกษามีกรอบกฎหมาย รากฐานของพวกเขาช่วยให้พวกเขามีลักษณะคล้ายกันทุกที่ในโลกโดยที่สำคัญที่สุด ได้แก่ :
1- สมาชิกทุกคนมีวิสัยทัศน์และค่านิยมร่วมกันในการปรับปรุงระบบการศึกษาทั้งสำหรับนักเรียนและครู
2- มีความรับผิดชอบในการทำงานร่วมกันในกลุ่มที่เน้นการเรียนรู้เพราะทุกคนมีหน้าที่ในการบรรลุเป้าหมายที่เสนอ
3- ชุมชนการศึกษาตระหนักถึงความหลากหลายเนื่องจากเป็นลักษณะเฉพาะของผู้เข้าร่วมที่กระตุ้นการเรียนรู้
4- พวกเขามีจิตสำนึกทางสังคม ความรู้ที่เปิดเผยทั้งหมดเป็นไปเพื่อประโยชน์ของสังคม
5- เปิดรับแนวคิดแผนพัฒนาหรือกลยุทธ์ใหม่ ๆ เป็นกลุ่มประชาธิปไตยที่การมีส่วนร่วมอย่างรับผิดชอบของประชาชนทำให้ระบบการศึกษาเข้มแข็งขึ้น
6- พวกเขาอนุญาตให้มีการจัดกิจกรรมที่ส่วนที่เหลือของสังคมมีส่วนร่วมเพื่อยกระดับวัฒนธรรมกีฬาและศิลปะ
7.- ส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสังคมและชุมชน
คุณสมบัติ
นักเรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้ดังนั้นจึงเป็นส่วนหนึ่งของนักการศึกษาในการตรวจหาวิธีการที่นักเรียนแต่ละคนต้องการเพื่อเพิ่มพูนความสามารถของตนเอง
ในชุมชนการศึกษามีการวางแผนกลยุทธ์สำหรับการรวมเข้าด้วยกันทั้งหมดมีการร่างแผนขึ้นเพื่อให้คนจำนวนมากที่สุดเต็มใจที่จะทำงานร่วมกันและมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา โดยสรุปนี่คือหน้าที่ขององค์กรการเรียนการสอน:
1- ส่งเสริมและเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อรับประกันความเป็นเลิศทางวิชาการ
2- รักษาการสื่อสารอย่างต่อเนื่องระหว่างสมาชิกเพื่อกำหนดเป้าหมายและทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์
3- ส่งเสริมการสื่อสารระหว่างสมาชิกทุกคนในชุมชน
4- บรรลุการจัดการที่มีประสิทธิภาพของสถาบันการเรียนการสอนตลอดจนสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเพื่อรับประกันระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ
5- อภิปรายประเมินและดำเนินโครงการทางการศึกษา
6- อำนวยความสะดวกโครงการสนับสนุนสำหรับนักเรียนและสังคม
7- การมีอิทธิพลต่อระบบของรัฐบาลในการปรับปรุงวิธีการศึกษาอย่างต่อเนื่องมีความรับผิดชอบสูงต่อผู้ปกครองผู้แทนครูและบุคลากรที่เหลือของสถาบัน
8- พัฒนานโยบายและแนวปฏิบัติทางวัฒนธรรมของการรวมที่สามารถคงอยู่ได้ตลอดเวลา
9- ทำให้เป็นประชาธิปไตยและใช้มันเพื่อปรับปรุงสังคม
ทั่วโลกมีกรณีที่ประสบความสำเร็จของชุมชนการศึกษาซึ่งด้วยหน้าที่ที่เฉพาะเจาะจงมากและการปฏิบัติตามหน้าที่ของพวกเขาทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในกระบวนการเรียนรู้
สมาชิกของชุมชนการศึกษา
ครูอาจารย์ผู้ปกครองนักเรียนทุกคนมีบทบาทสำคัญในชุมชนการศึกษา โดย Pixabay.com
ครูผู้ปกครองและตัวแทนบุคลากรฝ่ายบริหารและผู้อำนวยการสถาบันที่อุทิศตนเพื่อการสอนประกอบเป็นสังคมเหล่านี้ ทั้งหมดมีบทบาทเฉพาะและมีเป้าหมายเดียวกันเพื่อปรับปรุง:
นักเรียน
นักเรียนเป็นศูนย์กลางของชุมชนการศึกษาเพราะทุกสิ่งถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการปรับปรุงพัฒนาการเติบโตและกระบวนการเรียนรู้
ครูผู้สอน
ความรับผิดชอบในการสอนตกอยู่กับพวกเขาครูที่จะนำกลยุทธ์การฝึกอบรมไปสู่การปฏิบัติ นอกจากนี้ยังทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการอยู่ร่วมกันของชุมชนและมีอิทธิพลต่อความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตสังคมของนักเรียน
พ่อแม่และผู้ปกครอง
พวกเขามีหน้าที่หลักในการฝึกอบรมนักเรียนเนื่องจากสร้างความสัมพันธ์ในการทำงานร่วมกันกับอาจารย์และสถาบัน
เจ้าหน้าที่ธุรการและกรรมการ
พวกเขาแบ่งปันความรับผิดชอบ พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนเพราะพวกเขามีส่วนร่วมในแนวคิดและให้แน่ใจว่ามีการปฏิบัติตามข้อตกลงที่ส่งเสริมในหลักการแห่งคุณค่าและความเคารพ
อดีตนักศึกษาพนักงานบริการผู้ที่มีส่วนช่วยเหลือทางการเงินเพื่อนบ้านและทุกคนที่เกี่ยวข้องกับสาขาการศึกษาก็เป็นส่วนหนึ่งของสังคมแห่งการเรียนรู้เหล่านี้
ความสำเร็จของชุมชนทางการศึกษา
ตามที่นักทฤษฎีจิตวิทยา Lev Vygotski (1896-1934) เด็ก ๆ พัฒนาการเรียนรู้ได้ดีขึ้นผ่านการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเพราะพวกเขาได้รับทักษะทางความคิดนอกเหนือจากการปรับโครงสร้างของความคิดให้เป็นภายใน
จากสิ่งนี้ชุมชนการศึกษาจะประสบความสำเร็จเมื่อนำไปสู่การปฏิบัติตามรากฐานที่ชัดเจนซึ่งสามารถกำหนดได้ใน:
การตั้งเป้าหมายที่ชัดเจน
ครูและเจ้าหน้าที่มีส่วนช่วยในการกำหนดวัตถุประสงค์และมีวิสัยทัศน์ในการดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้
กระบวนการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง
กระบวนการเรียนการสอนเชื่อมโยงกับการศึกษาที่ครอบคลุม แต่ระบบนี้ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของสังคมทั้งหมดในกลุ่มเดียว สิ่งนี้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงและจำเป็นที่ทุกคนที่เกี่ยวข้องจะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการปรับตัว
ชุมชนการศึกษาเปิดกว้างต่อนวัตกรรมการปรับรูปแบบการเรียนรู้ให้เข้ากับความต้องการของสังคมปัจจุบัน
สร้างพันธมิตรเชิงกลยุทธ์
นักเรียนจะต้องมีส่วนร่วมในสังคมในชุมชนหรือในธุรกิจ เป้าหมายประการหนึ่งของกลุ่มการศึกษาคือการเตรียมเยาวชนให้พร้อมสำหรับชีวิตจริงซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการติดต่อเป็นพันธมิตรกับสถาบันและ บริษัท เอกชน
ไม่มีสิ่งใดที่ไม่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมทางวิชาการและยิ่งมีนักแสดงที่กระตือรือร้นมากเท่าไหร่ก็จะยิ่งเป็นไปได้มากขึ้นเท่านั้นที่จะบรรลุเป้าหมาย
ทำงานในชุมชน
อีกครั้งความสำคัญของการรวมทุกคนเป็นทีมมีความชัดเจนเกี่ยวกับบทบาทและงานของแต่ละคน ทั้งหมดนี้เพื่อทำงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
อ้างอิง
- Carmen Elboj Saso, Ignasi PuigdellívolAiguadé (2002) ชุมชนแห่งการเรียนรู้: การเปลี่ยนแปลงการศึกษา
- JuliánLópezYáñez, Marita Sánchez Moreno, Paulino Murillo Estepa (2004) เปลี่ยนกับสังคมเปลี่ยนสังคม
- Wise, Donald and Zwiers, Jeff (2010) คำแนะนำสำหรับคู่หูการสอน
- George S. (2005) การศึกษาปฐมวัยของมอร์ริสัน.
- Delfín Montero Centeno, Pedro Fernandez de Larrinoa (2012) คุณภาพชีวิตการรวมตัวทางสังคมและกระบวนการแทรกแซง