ชุมชนแห่งการสอบถาม: กฎมีไว้เพื่ออะไรและขั้นตอนต่างๆ - ปรัชญา - 2026

ชุมชนของการสอบสวนเป็นแนวคิดที่สร้างขึ้นโดยนักปรัชญาในทางปฏิบัติ CS เพียรซและจอห์นดิวอี้ที่กำลังศึกษาวิธีที่ดีที่สุดที่จะได้รับความรู้ใหม่ ๆ ประกอบด้วยกลุ่มบุคคลที่ร่วมมือกันเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาหรือหัวข้อโดยใช้การวิจัยเชิงประจักษ์

แนวคิดนี้ถูกนำไปใช้ในตอนแรกเฉพาะกับกระบวนการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แต่ต่อมาได้ขยายไปสู่ด้านอื่น ๆ เช่นการศึกษา แนวคิดของชุมชนแห่งการสอบถามได้รับการปฏิวัติอย่างมากในช่วงเวลานั้นตั้งแต่นั้นมาได้ให้ความสำคัญกับการวิจัยเป็นรายบุคคล

การปฏิวัติหลักที่เกิดจากแนวคิดของชุมชนแห่งความรู้คือนับจากนั้นเป็นต้นมาความรู้เริ่มถูกเข้าใจว่าเป็นสิ่งที่ขึ้นอยู่กับบริบททางสังคมที่ก่อตัวขึ้น ดังนั้นเพื่อให้การค้นพบใหม่ถือว่าถูกต้องจะต้องมีข้อตกลงระหว่างนักวิจัยหลายคน

กฎของชุมชนแห่งการสอบถาม

ในด้านการศึกษาชุมชนแห่งการสอบถามเป็นรูปแบบการเรียนการสอนที่มีจุดประสงค์เพื่อให้ครูและนักเรียนร่วมมือกันในการสร้างความรู้ใหม่

วิธีที่จะบรรลุเป้าหมายนี้คือการสร้างพื้นที่ที่เพียงพอซึ่งสามารถอภิปรายและอภิปรายความคิดได้อย่างเปิดเผยเพื่อให้นักเรียนสามารถเปรียบเทียบมุมมองของตนเองกับผู้อื่นได้

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดโดยชุมชนแห่งการสอบถามและสร้างความรู้ใหม่ในตัวนักเรียนอย่างแท้จริงจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎต่างๆ:

- รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

- เคารพความคิดที่แตกต่าง

- ให้ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับแนวคิดของคุณเองและของผู้อื่น

- ส่งเสริมและฝึกฝนการไตร่ตรองในสิ่งที่พูด

รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

หัวใจสำคัญของสิ่งที่ตั้งใจจะบรรลุด้วยชุมชนแห่งการสอบถามคือการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและความคิดเห็นที่แตกต่างกัน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องโดยการทำงานร่วมกับผู้อื่นจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องหาคนที่ไม่แบ่งปันมุมมองของเราและค้นพบสิ่งที่เราสามารถเรียนรู้จากพวกเขาได้

ดังนั้นสิ่งแรกที่ต้องทำให้สำเร็จเพื่อสร้างชุมชนแห่งการสอบถามคือการเข้าถึงผู้อื่นอย่างกระตือรือร้น กล่าวอีกนัยหนึ่งพวกเขาไม่ได้ให้ความสนใจเพียงเพื่อหักล้างพวกเขา แต่ด้วยทัศนคติที่เปิดกว้างและความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคิด

เคารพความคิดที่แตกต่าง

ไม่เพียงพอที่จะรับฟังความคิดที่ตรงกันข้ามกับของเรา เราต้องสามารถเคารพพวกเขาด้วย ในการสร้างชุมชนแห่งการซักถามที่แท้จริงผู้เข้าร่วมทุกคนต้องสามารถรับฟังซึ่งกันและกันและสร้างพื้นที่ปลอดภัยที่สามารถรับฟังความคิดเห็นทั้งหมดได้

อย่างไรก็ตามการเคารพความคิดที่แตกต่างจากของเราไม่ได้หมายความว่าจะไม่สามารถหักล้างได้ แต่มันขึ้นอยู่กับความสามารถในการโต้เถียงกับพวกเขาโดยใช้ตรรกะและการโต้แย้งอย่างมีเหตุผลแทนการใช้อารมณ์

ให้ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับแนวคิดของคุณเองและของผู้อื่น

ข้อกำหนดอีกประการหนึ่งสำหรับการสร้างชุมชนแห่งการสอบถามที่แท้จริงคือผู้เข้าร่วมทุกคนต้องมีความสามารถในการโต้แย้งอย่างมีประสิทธิภาพ

ทักษะนี้ซึ่งใช้ไม่ได้เสมอไปในบริบททางการศึกษาแบบดั้งเดิมเป็นหนึ่งในเสาหลักของการเรียนการสอนร่วมกันประเภทนี้

การออกกำลังกายที่ดีที่สุดคือการคิดว่าทำไมเราถึงมีความเชื่อ ประสบการณ์อะไรทำให้เราคิดแบบนี้? เหตุใดเราจึงเชื่อว่าความคิดของอีกฝ่ายไม่ถูกต้อง?

กระตุ้นและฝึกไตร่ตรองในสิ่งที่พูด

เสาหลักสุดท้ายของชุมชนแห่งการซักถามเกี่ยวข้องกับความสามารถในการรับรู้เมื่อความคิดของคนอื่นมีความหมายมากกว่าของเราเอง นี่เป็นสิ่งที่ยากมากในตอนแรก แต่จำเป็นอย่างยิ่งหากคุณต้องการสร้างความรู้ร่วมกันที่ดี

สำหรับสิ่งนี้ทักษะในการไตร่ตรองและการฟังอย่างกระตือรือร้นที่ได้รับในประเด็นก่อนหน้านี้จะเป็นส่วนพื้นฐาน เพื่อที่จะรับรู้ถึงข้อผิดพลาดของเราเราจะต้องสามารถตรวจจับได้ก่อนโดยการรับฟังสมาชิกที่เหลือของชุมชนที่ทำการสอบสวน

ชุมชนแห่งการซักถามมีไว้เพื่ออะไร?

ในบริบททางการศึกษาชุมชนแห่งการซักถามมีวัตถุประสงค์หลายประการ:

- ช่วยให้นักเรียนค้นพบจุดอ่อนของความคิดของตนเองและทำให้พวกเขาดีขึ้นด้วยความช่วยเหลือของผู้อื่น

- สร้างการอภิปรายและการอภิปรายที่กระตุ้นนักเรียนในทางตรงมากกว่าชั้นเรียนปริญญาโทซึ่งครูจะสื่อสารชุดความคิดและนักเรียนจะฟังพวกเขาเท่านั้น

- สอนให้ผู้เข้าร่วมชุมชนฟังอภิปรายอย่างมีเหตุผลและไตร่ตรองถึงแนวคิดของตนเอง

- ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้มากขึ้นกว่าที่พวกเขาพยายามที่จะทำด้วยตนเอง สิ่งนี้เชื่อมโยงกับแนวคิดของ 'โซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียง' ซึ่งเป็นความรู้เพิ่มเติมที่บุคคลสามารถได้รับเมื่อได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่น

ขั้นตอนในการสร้างชุมชนแห่งการสอบถาม

แม้ว่าจะมีหลายวิธีในการเข้าใกล้การสร้างชุมชนแห่งการสอบถาม แต่โดยปกติแล้วจะมีขั้นตอนพื้นฐานห้าขั้นตอนในกระบวนการ:

ทัศนคติก่อนหน้านี้

นักเรียนจะได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับชุมชนแห่งการซักถามประโยชน์และวิธีการทำงานของชุมชน ในทางกลับกันพวกเขาจะได้รับการอธิบายถึงวิธีที่พวกเขาต้องดำเนินการเพื่อให้ได้รับประโยชน์สูงสุดจากประสบการณ์การเรียนรู้กลุ่มนี้

การนำเสนอแนวคิดที่จะถกเถียง

แต่ละช่วงของชุมชนแห่งการซักถามจะต้องมีแนวคิดเป็นศูนย์กลาง นักการศึกษา / วิทยากรจะจัดเตรียมสื่อต่างๆที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือกเพื่อให้นักเรียนทุกคนสามารถนำไปใช้ในบริบทและเรียนรู้เพิ่มเติมได้

การสร้างความคิดใหม่

เมื่อนำเสนอเนื้อหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อแล้วนักเรียนจะต้องแสดงสิ่งที่พวกเขาเข้าใจและมุมมองของพวกเขา ณ จุดนี้เองที่ตรวจพบความแตกต่างของความคิดเห็น

อภิปรายเกี่ยวกับความคิด

เมื่อมีการตรวจพบมุมมองที่แตกต่างกันของนักเรียนในหัวข้อที่เลือกการอภิปรายจะเกิดขึ้นโดยการโต้แย้งอย่างมีเหตุผลการฟังอย่างกระตือรือร้นและการไตร่ตรองอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับตนเองและแนวคิดที่ตรงกันข้ามควรใช้

สรุปสิ่งที่คุยกัน

เมื่อบรรลุข้อตกลงหรือข้อสรุปในหัวข้อแล้วนักเรียนควรสามารถไตร่ตรองถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในการอภิปรายและสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากหัวข้อนั้น

ณ จุดนี้การมีส่วนร่วมของนักเรียนจะได้รับการประเมินค่าเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนสามารถปรับปรุงในเซสชั่นต่อไปได้

อ้างอิง

1. "ชุมชนแห่งการซักถาม" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 20 มีนาคม 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "ชุมชนแห่งการสอบถาม" คืออะไรใน: IGI Global สืบค้นเมื่อ: 20 มีนาคม 2018 จาก IGI Global: igi-global.com.
3. "ชุมชนแห่งรูปแบบการสอบถาม" ใน: Edutech. สืบค้นเมื่อ: 20 มีนาคม 2018 จาก Edutech: edutech.unige.ch.
4. "ชุมชนแห่งการซักถาม" ใน: อภิธานศัพท์ Alicante สืบค้นเมื่อ: 20 มีนาคม 2018 จากอภิธานศัพท์ Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "ระเบียบวิธีของชุมชนแห่งการไต่สวนใน IPC" ใน: ชุมชนและการสอบถาม. สืบค้นเมื่อ: 20 มีนาคม 2018 จากชุมชนและการสอบถาม: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.