คิดของ Simon Bolivar เกี่ยวกับการศึกษาจะสะท้อนให้เห็นเสมอในงานเขียนของเขา, ตัวอักษร, ข้อความและโดยทั่วไปในทุกกิจกรรมที่ดำเนินการในระหว่างการปลดปล่อยของหลายประเทศในทวีปอเมริกา
โบลิวาร์มักจะกังวลเกี่ยวกับปัญหาการศึกษา ตามความคิดทางสังคมของเขาการศึกษาควรเป็นเช่นนั้นเพื่อให้บริการประชาชนอยู่เสมอ ด้วยวิธีนี้เขาได้คิดค้นการสอนภาคบังคับของการค้าเช่นการก่ออิฐช่างไม้และช่างตีเหล็กโดยแสวงหาการฝึกอบรมของคนพื้นเมืองอยู่เสมอ
University of Trujillo (UNT) ก่อตั้งโดยSimónBolívarในปี พ.ศ. 2367
โบลิวาร์เชื่อว่าการรวมชาติเสรีจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อเอาชนะผ่านการศึกษาความคิดของอาณานิคมที่อยู่ใต้บังคับบัญชา เกี่ยวกับเรื่องนี้โบลิวาร์ยืนยันว่า: "ชาติต่าง ๆ เดินขบวนไปสู่จุดจบของความยิ่งใหญ่พร้อมกับก้าวที่การศึกษาดำเนินไป"
ผลงานบางส่วนที่โบลิวาร์ดำเนินการในประเทศต่างๆที่เขาปลดปล่อยนั้นเป็นรากฐานของสถานศึกษาต่างๆที่มีการบริจาคของครูและการจัดหาเงินทุน ในจำนวนนี้มหาวิทยาลัย Trujillo โดดเด่นก่อตั้งขึ้นในเปรูเมื่อวันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2367
ความสำคัญของการศึกษาสำหรับโบลิวาร์
ในฐานะผู้รอบรู้และรู้แจ้งโบลิวาร์มองว่าการศึกษาเป็นขั้นตอนที่จำเป็นสำหรับการสร้างพลเมืองในการสร้างระบอบประชาธิปไตย
ด้วยความคิดที่ว่าการศึกษาควรมุ่งเป้าไปที่ประชาชนทุกคนและไม่เพียง แต่มุ่งเน้นไปที่ชนชั้นสูงเท่านั้นBolívarจึงส่งเสริมการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมาก
นอกเหนือจากประชาธิปไตยแล้วโบลิวาร์ยังเชื่อมั่นว่าลักษณะสำคัญอื่น ๆ ของชาติจะไม่สามารถทำงานได้ดีหากไม่มีการศึกษาที่เพียงพอ เขาแย้งว่าทั้งความยุติธรรมหรือการใช้อำนาจสาธารณะใด ๆ หรือการใช้สิทธิพลเมืองไม่สามารถทำได้หากปราศจากการศึกษาและความรู้
โบลิวาร์ยังมองว่าการศึกษาเป็นแหล่งปลดปล่อยจากความหายนะของความโง่เขลาซึ่งเขาเองก็ประณามในวลีที่มีชื่อเสียงของเขา: "คนโง่เขลาเป็นเครื่องมือในการทำลายล้างของพวกเขาเอง"
อิทธิพลต่อแนวคิดด้านการศึกษาของโบลิวาร์
แนวความคิดด้านการศึกษาของโบลิวาร์เป็นผลมาจากความกังวลของเขาต่อชะตากรรมของชนชาติอเมริกาและอิทธิพลที่หลากหลายของการศึกษาอย่างเป็นทางการของเขารวมถึงงานเขียนของ Rousseau และสิทธิของมนุษย์
คำสอนของอาจารย์SimónRodríguezและAndrés Bello ยังมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของแนวคิดทางการศึกษาของBolívar
อิทธิพลอื่น ๆ ของBolívarในเรื่องนี้ ได้แก่ ผลงานของ Alejandro von Humboldt, Montesquieu และ Voltaire เป็นต้น
ห้องการศึกษา
ในระหว่างการประชุม Angostura ในปี 1919 Bolívarได้เสนอให้มีการสร้าง "อำนาจทางศีลธรรม" ขึ้นโดยแบ่งออกเป็นสองห้อง
ห้องที่สองจะอุทิศให้กับการศึกษา ห้องการศึกษาตามโบลิวาร์จะดูแล "การศึกษาทางร่างกายและศีลธรรมของเด็กตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุสิบสองปี"
ข้อเสนอของBolívarเกี่ยวกับอำนาจของหอการค้าประกอบด้วย 13 บทความ บทความดังกล่าวจัดตั้งขึ้นโดยใช้เงื่อนไขทั่วไปว่าอำนาจของห้องดังกล่าวจะถูกกำหนดให้ส่งเสริมจัดระเบียบและควบคุมระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการ
อ้างอิง
- BOLÍVAR AND THE LIBERATION OF AMERICA Author (s): Concepción Caro García Source: InvestigaciónEconómica, Vol. 42, No. 166 (October-December 1983), pp. 343-361
- บุชเนลล์ดี. (2003). EL Liberator: ข้อต่อของSimón Bolivar สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด
- Garcia-Prada C. SimónBolívarผู้ปลดปล่อย สเปน 1931; 14 (2): 89-98.
- Gelfenstein S. (2009). ความคิดและการทำงานของผู้ปลดปล่อยด้านการศึกษา บรรยายที่เก้าอี้ Bolivar-Martí-Sandino
- Mora EA Simón Bolivar: อำนาจของหอการค้า (1819) วิธีการที่จะปฏิบัติตามในการศึกษาของหลานชายของฉัน Fernando Bolivar (1822) การศึกษาข้ามมหาสมุทรแอตแลนติก Simón Bolivar Andean University, Quito เอกวาดอร์ 2008 5: 13-18.
- วิลา M. (1992). Simón Bolivar หลักคำสอนของผู้ปลดปล่อย ห้องสมุด Ayacucho 4 เอ็ด