อัตชีวประวัติลักษณะชิ้นส่วนและตัวอย่าง - วรรณกรรม - 2025

อัตชีวประวัติเป็นคำบรรยายที่ทำโดยบุคคลเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงชีวิตของเขาหรือชิ้นส่วนของมันหนึ่ง หากเป็นเรื่องทั่วไป (ชีวิตที่สมบูรณ์) จะครอบคลุมแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับวัยเด็กประวัติครอบครัวชัยชนะความล้มเหลวความรักการอกหักการเดินทางและทุกสิ่งที่วนเวียนอยู่กับการดำรงอยู่ของมัน

อัตชีวประวัติถือเป็นวรรณกรรมประเภทหนึ่ง มันถูกล้อมรอบระหว่างขีด จำกัด ของประวัติศาสตร์และวรรณกรรมเนื่องจากตัวละครเอกซึ่งในกรณีนี้เป็นนักเขียนคนเดียวกันจะไม่สามารถหลบหนีได้ในระหว่างการบรรยายเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางสังคมการเมืองและวัฒนธรรมที่แตกต่างกันซึ่งเป็นเครื่องหมายชีวิตของเขา

มีประเภทวรรณกรรมจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับอัตชีวประวัติ เนื่องจากลักษณะของมันจึงเชื่อมโยงกับพงศาวดารชีวประวัติบันทึกความทรงจำและนวนิยายและอื่น ๆ อย่างไรก็ตามแม้จะมีบางสิ่งที่สอดคล้องกับแนวเพลงดังกล่าว แต่อัตชีวประวัติก็มีแง่มุมที่ทำให้มันไม่เหมือนใคร

เป็นประเภทที่ใช้กันทั่วไปโดยบุคคลที่มีการยอมรับทางสังคมในระดับหนึ่งตัวละครที่ตัดสินใจทิ้งผู้ติดตามผู้ชื่นชมและประชาชนทั่วไปด้วยสถานการณ์ที่หล่อหลอมเส้นทางของพวกเขา มีระดับสูงของการวิปัสสนาและการเปิดรับแง่มุมที่ใกล้ชิดของนักเขียน

เนื่องจากเนื้อหาที่มีความใกล้ชิดของเหตุการณ์ที่น่าอับอายและละเอียดอ่อนนักเขียนหลายคนจึงตัดสินใจไม่เข้าใกล้วรรณกรรมประเภทนี้ พวกเขาทำเพื่อไม่ให้เปิดเผยตัวเองหรือของพวกเขาเอง วลีที่มีชื่อเสียง "ความจริงเหนือกว่านิยาย" ได้เพิ่มขึ้นในอัตชีวประวัติ

สิ่งพิมพ์อัตชีวประวัติมีตลาดผู้ติดตามจำนวนมากผู้อ่านต้องการทราบข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับชีวิตของไอดอลของพวกเขา ในระดับใหญ่เรื่องราวประเภทนี้เป็นที่ต้องการเพราะมันยืมตัวไปเรียนรู้เพื่อรับคำแนะนำจากการไตร่ตรองที่เปิดเผยเพื่อนำไปสู่ชีวิตที่ดีขึ้น

ค

นิรุกติศาสตร์และต้นกำเนิด

คำว่าอัตชีวประวัติเป็นคำที่ประกอบด้วยสามคำจากภาษากรีก:

- Aútos (ในภาษาสเปน "auto"): คำนำหน้าที่แปลว่า "ตามตัว", "ด้วยตัวมันเอง"

- ไบโอ (ในภาษาสเปน "bío"): คำนำหน้าหมายถึง "ชีวิต"

- Graphia (ในภาษาสเปน "การสะกด"): รากที่หมายถึง "การเขียน"

เริ่มต้นจากศีลเหล่านี้เรามีคำว่าอัตชีวประวัติสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นการเขียนชีวิตด้วยมือของตัวเอง

ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจก็คือครั้งแรกที่มีการใช้คำนี้ในภาษาแองโกล - แซกซอนโดย Robert Southey ในหนังสือพิมพ์ Quaterly Review เมื่อต้นศตวรรษที่ 19 ดังนั้นโดยหลักการแล้วลัทธิอังกฤษ จากนั้นการถ่ายโอนความหมายเป็นภาษาสเปนก็เกิดขึ้นและสัณฐานวิทยาของคำได้รับการปรับให้เข้ากับไวยากรณ์ของ Castilian

ทำนอง

ควรสังเกตว่าแม้ว่าคำว่า "อัตชีวประวัติ" จะถูกบัญญัติขึ้นในช่วงต้นทศวรรษที่ 1800 แต่ผลงานที่มีลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมประเภทนี้ได้รับการตีพิมพ์ก่อนหน้านี้มาก ภายในอัตชีวประวัติก่อนที่จะมีการสร้างเหรียญอย่างเป็นทางการของระยะสามารถกล่าวถึงสิ่งต่อไปนี้:

- Confessions ซึ่งเขียนโดย Saint Augustine ตีพิมพ์ในคริสต์ศตวรรษที่ 5 C. เป็นภาษาละตินและได้รับการแปลและตีพิมพ์เป็นภาษาสเปนในปี 1654 โดย Pedro de Ribadeneira

- กวีนิพนธ์และความจริง (1833) โดยโยฮันน์โวล์ฟกังฟอนเกอเธ่ซึ่งตีพิมพ์หนึ่งปีหลังจากเขาเสียชีวิต

ผลงานสองชิ้นก่อนหน้านี้ได้ทำเครื่องหมายคุณลักษณะเกี่ยวกับอัตชีวประวัติและใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงที่จำเป็นเมื่อศึกษาวรรณกรรมประเภทนี้

ความเที่ยงธรรมจับมือกับอัตวิสัย

สิ่งที่น่าสนใจที่เกิดขึ้นในอัตชีวประวัติคือความคลุมเครือที่เกิดขึ้นในการสร้างสรรค์เกี่ยวกับมุมมองและตำแหน่งที่ต้องดำเนินการในขณะที่เขียน

ผู้เขียนซึ่งเป็นตัวละครเอกจะต้องพยายามให้มีจุดมุ่งหมายรอบ ๆ เหตุการณ์ที่เขาเล่าโดยพยายามให้สมจริงที่สุด ในขณะเดียวกันเมื่อเล่าถึงสิ่งที่เขาประสบในฐานะบุคคลอากาศส่วนตัวที่จำเป็นซึ่งทำให้ชีวิตในแนวนี้เป็นที่ประจักษ์

ในการอยู่ร่วมกันของทั้งสองทัศนคติที่เป็นปฏิปักษ์กันของทั้งสองวิสัยทัศน์ชีวประวัติเกิดขึ้น

ข้อตกลงระหว่างนักเขียนและผู้อ่าน

ลักษณะเฉพาะของอัตชีวประวัตินี้เป็นหนึ่งในความผูกพันมากที่สุด เมื่อตัดสินใจที่จะเขียนงานของเขาผู้เขียนจะตั้งสมมติฐานต่อหน้าผู้อ่านว่าเขาจะเป็นจริงและเป็นจริงเมื่อแสดงตนว่าเขาจะไม่โกหก ในส่วนของเขาผู้อ่านถือว่าผู้เขียนมีความจริงใจมากที่สุดและเชื่อทุกสิ่งที่เขาหยิบยกขึ้นมา

ต้องจำไว้ว่าข้อตกลงนี้ไม่น่าเชื่อถือร้อยเปอร์เซ็นต์ จะไม่มีทางทราบแน่ชัดว่าคำกล่าวของผู้เขียนเป็นความจริงทั้งหมดหรือไม่ อย่างไรก็ตามความมุ่งมั่นอยู่ที่นั่นการปรากฏตัวของมันชัดเจนให้ความเข้มมากขึ้นในการอ่านที่ทำโดยตัวรับโคลงสั้น ๆ

อิทธิพลที่ทำเครื่องหมายของบริบทการผลิต

บริบทการผลิตมีบทบาทสำคัญในการสร้างอัตชีวประวัติ สิ่งนี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความเที่ยงธรรมของผู้เขียนและความสามารถในการถ่ายทอดสถานการณ์ทางสังคมการเมืองเศรษฐกิจครอบครัวและประวัติศาสตร์ที่กำหนดชีวิตของเขา

ความสามารถในการทำงานของผู้อ่านจะขึ้นอยู่กับคำอธิบายและลำดับเหตุการณ์ที่ถูกต้องโดยใช้เครื่องหมายที่อธิบายอย่างเหมาะสมในโครงสร้างของจุลภาคและมหภาค

โครงสร้าง

ลักษณะเฉพาะนี้แตกต่างกันไปตามผู้แต่ง: ไม่มีองค์กรที่เป็นทางการเกี่ยวกับลำดับการปรากฏตัวขององค์ประกอบของการบรรยายในอัตชีวประวัติ

โครงสร้างมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความฉลาดของนักเขียนและทักษะของเขาในการจัดการตัวอักษร โดยทั่วไปการจัดโครงสร้างในอัตชีวประวัติมีสองประเภท:

เชิงเส้น

แสดงตั้งแต่วัยทารกพัฒนาการและวัยผู้ใหญ่ (ในกรณีที่เป็นอัตชีวประวัติที่สมบูรณ์) จนถึงอายุปัจจุบันของผู้เขียน สิ่งนี้ทำได้โดยการนำเสนอทุกแง่มุมของบริบทการผลิต

เป็นวงกลม

ไม่มีจุดเริ่มต้นที่เฉพาะเจาะจง: สามารถเริ่มในวัยผู้ใหญ่และเข้าสู่วัยรุ่นเป็นต้น เช่นเดียวกับงานที่มีความซับซ้อนนี้ความสำเร็จของการทำรายละเอียดจะขึ้นอยู่กับทักษะของนักเขียน ในทำนองเดียวกันบริบทการผลิตมีอยู่และมีบทบาทสำคัญในพล็อต

เทคนิค

ลักษณะนี้ขึ้นอยู่กับการเตรียมการของผู้เขียนในการเขียน โปรดทราบว่าทุกคนสามารถใช้อัตชีวประวัติได้จริง แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีเขียน

นอกเหนือจากที่กล่าวมาแล้วเทคนิคดังกล่าวยังกล่าวถึงเสรีภาพที่นักเขียนมีเมื่อกล่าวถึงวรรณกรรมประเภทนี้

คุณสามารถใช้ประโยชน์จากการพูดเกินจริงการแต่งกลอนและทุกสิ่งที่เป็นแบบฉบับของบุคลิกภาพของนักเขียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเครื่องหมายที่น่าจดจำและเอกลักษณ์ทางวรรณกรรมของเขา

น้ำพุประวัติศาสตร์อันทรงคุณค่า

ด้วยการเรียกร้องระดับความเป็นกลางจากผู้เขียนเกี่ยวกับเหตุการณ์และสถานการณ์ที่แวดล้อมชีวิตของพวกเขาในช่วงเวลาที่พวกเขามีชีวิตอยู่อัตชีวประวัติจึงถูกมองว่าเป็นแหล่งความรู้ทางประวัติศาสตร์ที่ถูกต้อง

ตัวอย่างที่ชัดเจนแสดงให้เห็นโดยอัตชีวประวัติของ Nelson Mandela (The Long Road to Freedom, 1994) และ Saint Augustine (Confessions - 5th century AD) ซึ่งในช่วงหลายปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นถึงความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ของสังคมที่พวกเขาก่อตั้งขึ้น ส่วนหนึ่ง

แม้ว่างานเขียนประเภทนี้ถือได้ว่าไร้เดียงสาเนื่องจากผู้เขียนไม่มีระดับของนักประวัติศาสตร์ แต่ก็ไม่ได้สูญเสียน้ำหนักหรือการมีส่วนร่วมของพวกเขา

ส่วนขยาย

เช่นเดียวกับงานวรรณกรรมส่วนใหญ่ในปัจจุบันไม่มีขีด จำกัด สำหรับความกว้างของอัตชีวประวัติ

ผู้เขียนสามารถวางบทได้มากเท่าที่ต้องการและทำให้ยาวได้มากเท่าที่ต้องการ แน่นอนขอบเขตการสื่อสารของงานจะขึ้นอยู่กับว่าทรัพยากรวรรณกรรมได้รับการจัดการในขณะที่เขียนหรือไม่

บางส่วนของอัตชีวประวัติ

ด้านล่างนี้เป็นองค์ประกอบที่ประกอบขึ้นเป็นอัตชีวประวัติ ควรระลึกไว้เสมอว่าโดยไม่สนใจสิ่งสำคัญของบทนำและข้อมูลส่วนบุคคลลำดับของการพัฒนาขึ้นอยู่กับจินตนาการของตัวเอก

แต่ละองค์ประกอบที่แสดงด้านล่างจะขึ้นอยู่กับบุคลิกของผู้แต่งและบริบทการผลิตที่มีประสบการณ์

บทนำ

ในส่วนนี้ผู้เขียนเปิดเผยสถานการณ์ที่ทำให้เขาพัฒนาอัตชีวประวัติ ด้วยเหตุผลที่ชัดเจนที่นี่อนุญาตให้มีการแสดงออกอย่างชัดเจนเกี่ยวกับความเป็นตัวของตัวละครเอก

ส่วนนี้ให้พื้นที่ในการจับภาพเหตุการณ์ที่ช่วยให้เราได้เห็นแง่มุมของความเป็นส่วนตัวของผู้เขียนสร้างบรรยากาศก่อนหน้าของเรื่อง

ข้อมูลส่วนบุคคล

ให้เป็นบริบทก่อนหน้าสำหรับผู้อ่านและเพื่อเสริมสร้างบทนำ ส่วนนี้นำเสนอเพื่อให้ผู้เขียนเปิดเผยข้อมูลที่จำเป็นซึ่งจะให้ข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับชีวิตของเขา

ในบรรดาข้อมูลส่วนบุคคลพื้นฐานที่เรามี ได้แก่ ชื่อ - นามสกุลสถานที่ที่เขาอาศัยอยู่งานที่เขาทำชื่อญาติสายตรงความสนใจงานอดิเรกการค้าและอื่น ๆ

พัฒนาการ

จากองค์ประกอบการเล่าเรื่องโดยทั่วไปของประเภทวรรณกรรมของอัตชีวประวัติพัฒนาการแสดงถึงอัตวิสัยมากที่สุดในแง่ของการแสดงออก การเขียนส่วนนี้จะแตกต่างกันไปตามระดับของการเตรียมการและแรงจูงใจที่เป็นโคลงสั้น ๆ ที่ผู้เขียนนำเสนอ

ดังที่เห็นข้างต้นสามารถปฏิบัติได้ในลักษณะเชิงเส้นหรือแบบวัฏจักรขึ้นอยู่กับความสนใจของตัวเอก ลำดับความสำคัญในการแสดงเหตุการณ์จะพิจารณาจากสิ่งที่ผู้เขียนเห็นว่าเป็นเหตุผลของความสำคัญในงานเขียน

บริบทการผลิตมีบทบาทสำคัญในส่วนนี้เนื่องจากกำหนดเงื่อนไขการเดินของตัวเอกและกำหนดพื้นหลังที่จะก่อให้เกิดเหตุการณ์ซึ่งเรียกว่าปฏิกิริยาการกระทำ

ตามปกติในวรรณกรรมประเภทต่างๆที่เกี่ยวข้องจะมีการแสดงจุดเริ่มต้นกลางและตอนท้าย

ข้อสรุป

หลังจากการบอกเลิกหรือสิ้นสุดเหตุการณ์ - แม้ว่าอาจเกิดขึ้นได้ที่ตัวเอกยังคงอยู่ในส่วนย่อยของประวัติชีวิตบางส่วน - การเรียนรู้ส่วนบุคคลเกี่ยวกับสิ่งที่เคยมีชีวิตอยู่นั้นแสดงออกมา

ในส่วนนี้ผู้อ่านชื่นชมความเป็นส่วนตัวของตัวเอกเมื่อตั้งสมมติฐานถึงผลของการกระทำของตน การทำให้เป็นภายในมักเกิดขึ้นในส่วนของตัวรับโคลงสั้น ๆ และปฏิกิริยาเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะทำหากเป็นไป

ข้อสรุปมักแสดงออกมาเป็นคำพูดคนเดียวบทสนทนาเชิงไตร่ตรองโดยผู้เขียน

คำแนะนำ

ที่นี่คำพูดของผู้เขียนปรากฏต่อผู้รับโคลงสั้น ๆ มีคำแนะนำที่ผู้เขียนพิจารณาว่ามีความรอบคอบในการแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่เขาประสบ

ส่วนนี้มีลักษณะการสื่อสารโดยตรงมีการรวมผู้อ่านข้อความโดยตรงไปยังผู้รับ

ภาคผนวก

ส่วนนี้สอดคล้องกับบันทึกภาพถ่ายและ / หรือสารคดีที่สามารถรองรับทุกสิ่งที่บรรยายโดยตัวเอก มีความเกี่ยวข้องและความสำคัญในระดับหนึ่งเพราะทำให้ประสบการณ์ของผู้อ่านสดใสขึ้น ขอแนะนำให้มีอัตชีวประวัติใด ๆ รวมอยู่ด้วย

ตัวอย่างอัตชีวประวัติของบุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์

ด้านล่างนี้เป็นหนังสืออัตชีวประวัติของตัวละครสี่ชิ้นที่นับเป็นก้าวสำคัญในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ:

ชาร์ลส์แชปลิน

แชปลิน อัตชีวประวัติ (2507)

“ ฉันหวังว่าฉันจะอยู่ที่นิวยอร์กนานขึ้น แต่ฉันต้องทำงานในแคลิฟอร์เนีย ก่อนอื่นฉันต้องการยุติสัญญากับ First National โดยเร็วที่สุดเพราะฉันกระตือรือร้นที่จะเริ่มต้นกับ United Artists

การกลับไปแคลิฟอร์เนียเป็นเรื่องที่น่าหดหู่เล็กน้อยหลังจากได้รับอิสรภาพความสดใสและชีวิตที่เข้มข้นน่าสนใจที่เธอเคยเป็นผู้นำในนิวยอร์ก ปัญหาในการจบภาพยนตร์สองรีลสี่เรื่องสำหรับ First National นำเสนอให้ฉันเห็นว่าเป็นงานที่ผ่านไม่ได้

เป็นเวลาหลายวันที่ฉันนั่งอยู่ในการศึกษาโดยใช้ความคิดเป็นนิสัย เช่นเดียวกับการเล่นไวโอลินหรือเปียโนต้องฝึกความคิดทุกวันและฉันก็เสียนิสัย”

Margaret Thatcher

The Dawning Street Years (1993)

“ ก่อนที่ผู้บอกจะประกาศตัวเลขพวกเราในที่นั่งฝ่ายค้านก็รู้ดีว่ารัฐบาลแรงงานของ Jim Callaghan สูญเสียความเชื่อมั่นและจะต้องเรียกร้องให้มีการเลือกตั้งทั่วไป

เมื่อผู้บอกทั้งสี่กลับไปอ่านคะแนนทั้งหมดที่รวบรวมได้ในห้องโถงเจ้าหน้าที่จะสามารถดูได้ว่าพรรคใดได้รับชัยชนะตามตำแหน่งที่พวกเขาดำรงตำแหน่งประธานรัฐสภา

ในโอกาสนี้พรรคอนุรักษ์นิยมทั้งสองได้มุ่งหน้าไปยังส่วนที่เหลือของประธานาธิบดีในพื้นที่ซึ่งเคยถูกครอบครองโดยแส้ของรัฐบาล (แส้หรือสมาชิกที่มีหน้าที่บังคับใช้คำขวัญของพรรค)

มีเสียงปรบมือและเสียงหัวเราะจากกลุ่มอนุรักษ์นิยมอย่างล้นหลามและผู้สนับสนุนของเราในแกลเลอรีผู้ชมต่างส่งเสียงโห่ร้องอย่างไม่เป็นทางการ "

สตีเฟนฮอว์คิง

ประวัติโดยย่อของชีวิตของฉัน (2013)

“ ความทรงจำแรกของฉันคือยืนอยู่ในสถานรับเลี้ยงเด็กที่ Byron House School ใน Highgate ร้องไห้อย่างบ้าคลั่ง รอบ ๆ เด็ก ๆ พวกเขาเล่นกับของเล่นที่ดูสวยงามและฉันอยากจะเข้าร่วมกับพวกเขา แต่ฉันอายุแค่สองขวบครึ่งนี่เป็นครั้งแรกที่พวกเขาทิ้งฉันไว้กับคนที่ฉันไม่รู้จักและฉันก็กลัว

ฉันคิดว่าพ่อแม่รู้สึกประหลาดใจกับปฏิกิริยาของฉันเนื่องจากเป็นลูกคนแรกของพวกเขาและพวกเขาได้อ่านในคู่มือพัฒนาการเด็กว่าเด็กควรพร้อมที่จะเริ่มเข้าสังคมเมื่ออายุสองขวบ อย่างไรก็ตามพวกเขาพาฉันไปจากที่นั่นหลังจากเช้าที่น่าสยดสยองและไม่ได้ส่งฉันกลับไปที่ Byron House ในปีครึ่งหน้า

ในสมัยนั้นในช่วงสงครามและหลังจากจบลง Highgate เป็นพื้นที่ที่นักวิทยาศาสตร์และนักวิชาการจำนวนมากอาศัยอยู่ (ในประเทศอื่นพวกเขาจะถูกเรียกว่าปัญญาชน แต่ชาวอังกฤษไม่เคยยอมรับว่ามีพวกเขา) พ่อแม่ทุกคนส่งลูกไปเรียนที่ Byron House School ซึ่งเป็นโรงเรียนที่ก้าวหน้ามากในเวลานั้น

เนลสันแมนเดลา

ถนนสายยาวสู่อิสรภาพ (1994)

“ ชาวแอฟริกันต้องการความช่วยเหลือทางกฎหมายอย่างยิ่ง การเดินผ่านประตูสีขาวเท่านั้นนั่งรถบัสสีขาวอย่างเดียวดื่มจากน้ำพุสีขาวเท่านั้นหรือเดินไปตามถนนที่มี แต่สีขาวเท่านั้น

นอกจากนี้ยังเป็นอาชญากรรมที่ไม่มีสมุดบัญชีเงินฝากเช่นเดียวกับลายเซ็นที่ไม่ถูกต้องในหนังสือที่เป็นปัญหา มันเป็นอาชญากรรมที่ต้องตกงานและทำงานผิดที่ มันเป็นอาชญากรรมที่จะอาศัยอยู่ในบางสถานที่และเป็นอาชญากรรมที่จะไม่มีที่อยู่อาศัย”

ความสำคัญ

อัตชีวประวัติแสดงถึงวิสัยทัศน์ของประวัติศาสตร์และเหตุการณ์ทางสังคมการเมืองและวัฒนธรรมต่างๆที่ส่งผลกระทบต่อสังคมจากสายตาของตัวละครเอกเอง

วรรณกรรมประเภทนี้ช่วยให้ตัวส่วนร่วมของประชากรโลกง่ายขึ้นโดยปราศจากความแตกต่างในการใช้ดุลยพินิจเชิงประเมินเกี่ยวกับผลกระทบที่โลกมีและสถานการณ์ในชีวิตของพวกเขาในขณะเดียวกันก็แสดงให้เห็นว่าพวกเขารับมือกับเหตุการณ์ต่างๆอย่างไรและติดตามผล

อัตชีวประวัติเป็นมรดกทางวรรณกรรมของแต่ละบุคคลที่มีความหมายโดยรวมซึ่งก่อให้เกิดวัฒนธรรมที่แตกต่างกันซึ่งเป็นบทสรุปของคำสอนเชิงประสบการณ์ คุณสมบัติเหล่านี้เมื่อควบคุมอย่างถูกต้องสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงที่กว้างไกลและช่วยประหยัดปัญหาสำคัญได้

อ้างอิง

1. อัตชีวประวัติเป็นประเภท: สี่วิธีในการบอกเล่าชีวิต (2015) สเปน: Eldiario.es ดึงมาจาก: eldiario.es
2. อัตชีวประวัติ (ส. ฉ.). คิวบา: Ecured กู้คืนจาก: ecured.cu
3. เมนเดซ, มล. (2013). ชีวประวัติและอัตชีวประวัติ (n / a): สี Abc ดึงมาจาก: abc.com.py
4. CáceresRamírez, O. (2018). อัตชีวประวัติ (n / a): เกี่ยวกับEspañol ดึงมาจาก: aboutespanol.com
5. อัตชีวประวัติ (2018) (n / a): Wikipedia สืบค้นจาก: es.wikipedia.org