ด้านอารมณ์ในการพัฒนาส่วนบุคคล: ส่วนประกอบ - จิตวิทยา - 2026

ด้านอารมณ์ในการพัฒนาส่วนบุคคลเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกระบวนการการเจริญเติบโตของบุคคล มันถูกกำหนดให้เป็นชุดของอารมณ์ความรู้สึกและองค์ประกอบทางสังคมที่กำหนดความสัมพันธ์ของบุคคลกับตัวเองและกับสภาพแวดล้อมของเขา

พัฒนาการส่วนบุคคลด้านอารมณ์เริ่มต้นในเด็กปฐมวัยโดยได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความสัมพันธ์ของเด็กกับพ่อแม่ สิ่งที่เกิดขึ้นในเวลานี้ส่วนใหญ่จะกำหนดลักษณะทางสังคมและอารมณ์ของบุคคลในชีวิตวัยผู้ใหญ่ของเขา

อย่างไรก็ตามกระบวนการพัฒนาอารมณ์ยังคงดำเนินต่อไปตลอดทุกช่วงชีวิตของแต่ละบุคคล กรอบทฤษฎีหลักที่ใช้ในการศึกษาด้านอารมณ์ของการพัฒนามนุษย์คือทฤษฎีสิ่งที่แนบมาซึ่งพัฒนาโดย John Bowlby ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20

มีอิทธิพลต่อบุคคลอย่างไร

ในขั้นต้นทฤษฎีความผูกพันของ Bowlby ใช้เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของเด็กกับพ่อแม่ในช่วงวัยทารกเท่านั้น อย่างไรก็ตามในเวลาต่อมาการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์นี้บ่งบอกถึงบุคคลในช่วงวัยผู้ใหญ่ของเขาอย่างลึกซึ้ง

ทฤษฎีของ Bowlby ตั้งอยู่บนแนวคิดของ "ความผูกพัน": ความผูกพันที่ลึกซึ้งและยั่งยืนซึ่งเชื่อมโยงบุคคลหนึ่งกับอีกคนผ่านช่วงเวลาและอวกาศ

เอกสารแนบนี้สร้างขึ้นเป็นครั้งแรกกับผู้ปกครอง (โดยเฉพาะกับแม่หรือผู้ดูแลหลัก) และรูปแบบที่ใช้จะกำหนดพัฒนาการทางอารมณ์ของบุคคลตลอดชีวิตของเขา

ความสำคัญของเอกสารแนบ

ในปีพ. ศ. 2501 Harry Harlow ได้ทำการทดลองเกี่ยวกับความสำคัญของความรักและความผูกพันในการพัฒนาสิ่งมีชีวิต แม้ว่าจะผิดจรรยาบรรณ แต่การทดลองนี้ก็ช่วยให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าการพัฒนาด้านอารมณ์มีผลต่อชีวิตของผู้คนอย่างไร

การทดลองประกอบด้วยการแยกลิงเด็กจำพวกลิงหลายตัว (สัตว์สังคมสูง) ออกจากแม่และจากกลุ่มอ้างอิงของพวกมัน ทารกเหล่านี้มีความต้องการพื้นฐานทั้งหมดเช่นน้ำหรืออาหารยกเว้นการติดต่อทางสังคม

จุดมุ่งหมายของการทดลองคือเพื่อศึกษาผลกระทบที่จะมีต่อลิงเพียงอย่างเดียว ในการทำเช่นนี้ Harlow แบ่งลูกฟักออกเป็นสามกลุ่ม:

- ลิงแยกจากส่วนที่เหลือโดยสิ้นเชิง

- ลิงที่อาศัยอยู่เป็นกลุ่มเล็ก ๆ โดยไม่มีผู้ใหญ่อยู่ใกล้ ๆ

- ลิงที่เลี้ยงด้วย«แม่ตั้งครรภ์»

ลิงแยกจากส่วนที่เหลือโดยสิ้นเชิง

กลุ่มทดลองกลุ่มแรกประกอบด้วยลิงที่เลี้ยงโดยไม่มีการติดต่อทางสังคมใด ๆ กับสมาชิกสายพันธุ์อื่น ๆ ระยะเวลาที่แยกกันแตกต่างกันไป แต่โดยทั่วไปแล้วจะอยู่ระหว่าง 3 เดือนถึงหนึ่งปี

หลังจากช่วงเวลาที่โดดเดี่ยวฮาร์โลว์ได้ให้ลูกน้อยเหล่านี้สัมผัสกับลิงชนิดอื่น ๆ ของมันเพื่อสังเกตพฤติกรรมของพวกมัน ลูกสุนัขที่แยกได้ทั้งหมดมีพฤติกรรมที่ผิดปกติดังต่อไปนี้:

- พวกมันกลัวลิงที่เหลือและแยกตัวออกจากพวกมัน

- พวกเขาแสดงพฤติกรรมซ้ำ ๆ เช่นแกว่งไปมาและกอดร่างกายของตัวเอง

- พวกเขาก้าวร้าวมากกว่าปกติแม้กระทั่งต่อตัวเอง (และอาจทำร้ายตัวเองได้)

- ไม่สามารถเข้าสังคมหรือสื่อสารกับผู้อื่นได้

ลิงที่อาศัยอยู่เป็นกลุ่มเล็ก ๆ

ลิงกลุ่มที่สองประกอบด้วยเด็กที่อาศัยอยู่ด้วยกันโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่อยู่ใกล้ ๆ ที่จะสร้างพันธะผูกพัน ลิงแสมเหล่านี้เกาะติดกันเพื่อสัมผัสทางกายกอดกันอย่างต่อเนื่องและโดยทั่วไปแล้วมันยากที่จะแยกออกจากกัน

เมื่อพวกมันถูกนำกลับไปอยู่ในกลุ่มลิงธรรมดาลูกหลานเหล่านี้จะแสดงอาการที่ไม่รุนแรงกว่าที่พบโดยผู้ที่ถูกแยกตัวโดยสิ้นเชิง ถึงกระนั้นพวกเขาก็ไม่ได้เป็นปกติโดยสิ้นเชิง

ลิงที่เลี้ยงแบบ "แม่อุ้มท้อง"

ลิงกลุ่มสุดท้ายประกอบด้วยลูกลิงที่แยกจากกันอย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามภายในกรงของมันได้มีการนำตุ๊กตาหรูหราที่มีลักษณะเหมือนลิงโตเต็มวัยโดยมีการเคลือบที่อบอุ่นและอ่อนนุ่มซึ่งเลียนแบบขนของแม่

เด็กกลุ่มที่สามนี้ยึดติดกับแม่ที่ตั้งครรภ์แทนเพื่อความเป็นเพื่อนและความเสน่หา และเมื่อมีการคุกคามจากภายนอกพวกเขาก็วิ่งไปกอดตุ๊กตา

เมื่อพวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับลิงกลุ่มปกติพบว่าลูกหลานเหล่านี้ไม่ได้รับผลกระทบรุนแรงตลอดชีวิตเหมือนลิงกลุ่มแรก

ข้อสรุปเกี่ยวกับความสำคัญของเอกสารแนบ

แม้ว่าการทดลองของ Harlow อาจดูโหดร้ายสำหรับเรา แต่ก็ช่วยให้เราเข้าใจได้อย่างมากว่าการขาดความผูกพันส่งผลต่อพัฒนาการทางอารมณ์ของสิ่งมีชีวิตอย่างไร

ลิงที่ขาดการสัมผัสทางกายในช่วงปีแรกของชีวิตไม่เคยมีชีวิตที่ปกติสุขในขณะที่ลิงเหล่านั้นหายดีเมื่อเวลาผ่านไป

ในกรณีของมนุษย์เป็นไปได้ยากมากที่เราจะเติบโตมาโดยปราศจากการสัมผัสทางกายโดยสิ้นเชิง อย่างไรก็ตามจากการศึกษาของ Bowlby อาจมีบางกรณีที่พันธบัตรเอกสารแนบที่เราสร้างขึ้นนั้นไม่ปลอดภัยโดยสิ้นเชิง

ความผูกพันที่ไม่ปลอดภัยเหล่านี้ส่งผลเสียอย่างมากในชีวิตของแต่ละบุคคลทำให้ยากสำหรับพวกเขาที่จะมีความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ที่น่าพอใจและแม้แต่การทำนายลักษณะของความผิดปกติทางจิต

ส่วนประกอบของด้านอารมณ์

Bowlby อธิบายองค์ประกอบหลักสามประการในแง่มุมอารมณ์ของการพัฒนามนุษย์ ส่วนประกอบเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการสัมผัสกับความสัมพันธ์ที่สำคัญของเราตั้งแต่ความผูกพันกับแม่ของเราในช่วงวัยเด็กไปจนถึงความสัมพันธ์ในวัยผู้ใหญ่ ส่วนประกอบทั้งสามมีดังนี้:

องค์ประกอบความรู้ความเข้าใจ

เกิดจากความเชื่อทัศนคติและความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่คนอื่นเป็นเช่นนั้นและสิ่งที่คาดหวังได้จากพวกเขา ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ในช่วงแรกของเราและความรู้สึกในความสัมพันธ์ในชีวิตของเราเราจะเชื่อใจผู้อื่นไม่มากก็น้อย

องค์ประกอบทางอารมณ์

องค์ประกอบทางอารมณ์เกี่ยวข้องกับอารมณ์ที่เราพบต่อหน้าคนที่สำคัญต่อเรา อารมณ์เหล่านี้อาจเป็นความสุข (ถ้าเรามีสิ่งที่แนบมาที่ปลอดภัย) ความวิตกกังวล (หากเราสร้างสิ่งที่แนบมาที่ไม่ปลอดภัย) หรือการปฏิเสธ (ในกรณีที่หลีกเลี่ยงสิ่งที่แนบมา)

องค์ประกอบพฤติกรรม

ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบทั้งสองก่อนหน้านี้แต่ละคนมีแนวโน้มที่จะประพฤติในลักษณะที่แตกต่างกันเมื่อมีบุคคลสำคัญในชีวิตของตน

ผู้ที่มีไฟล์แนบที่ปลอดภัยมักจะเปิดใจให้อีกฝ่ายและต้องการใช้เวลาร่วมกับพวกเขาในขณะที่ผู้ที่มีไฟล์แนบที่ไม่ปลอดภัยหรือหลีกเลี่ยงไม่ได้จะถอนตัวจากอีกฝ่าย

อ้างอิง

1. "การพัฒนาทางอารมณ์" ใน: Britannica. สืบค้นเมื่อ: 28 มีนาคม 2018 จาก Britannica: britannica.com.
2. "Attachment Theory" ใน: Simply Psychology. สืบค้นเมื่อ: 28 มีนาคม 2018 จาก Simply Psychology: simplypsychology.com.
3. "ความผูกพันทางอารมณ์" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 28 มีนาคม 2018 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "โดเมนการพัฒนาทางสังคม - อารมณ์" ใน: California Department of Education. สืบค้นเมื่อ: 28 มีนาคม 2018 จาก California Department of Education: cde.ca.gov.
5. "ทฤษฎีเอกสารแนบ" ใน: Wikipedia. สืบค้นเมื่อ: 28 มีนาคม 2018 จาก Wikipedia: es.wikipedia.org.