การเรียนรู้ที่คาดหวัง: มีไว้เพื่ออะไรและเป็นตัวอย่าง - อีโคโนมี - 2026

การเรียนรู้ที่คาดหวังหรือความสำเร็จที่สำคัญคือสิ่งที่คาดหวังให้นักเรียนได้เรียนวิชา หนึ่ง อันเป็นผลมาจากงานที่ดำเนินการทั้งในและนอกห้องเรียน เป็นส่วนที่สำคัญที่สุดส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาเนื่องจากทำหน้าที่ตัดสินว่าการเรียนการสอนมีประสิทธิผลหรือไม่

การเรียนรู้ที่คาดหวังอาจมีลักษณะที่แตกต่างกัน: อาจรวมถึงความรู้ทางทฤษฎีความสามารถทักษะหรือวิธีคิด นอกจากนี้มักจะมีอยู่ในระดับหนึ่งในลักษณะที่สามารถทำได้บางส่วนหรือทั้งหมดขึ้นอยู่กับคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน

นอกเหนือจากการวางแผนเนื้อหาของการศึกษาแล้วการเรียนรู้ที่คาดหวังยังช่วยปรับการสอนให้เข้ากับความต้องการส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคน

ในทางกลับกันพวกเขายังทำหน้าที่เป็นแม่แบบในการออกแบบระบบการประเมินสำหรับความรู้ที่นักเรียนได้รับ

ประกอบด้วยอะไรบ้าง?

การเรียนรู้ที่คาดหวังเป็นชุดของวัตถุประสงค์ที่นักเรียนควรจะบรรลุโดยทำตามโปรแกรมการศึกษาบางอย่าง

ดังนั้นจึงต้องแสดงออกอย่างเป็นรูปธรรมเรียบง่ายและเข้าใจง่ายเพื่อให้สามารถใช้ตรวจสอบความรู้ที่ได้รับตลอดหลักสูตร

โดยทั่วไปแล้วสิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับหนึ่งในสามประเภทของการเรียนรู้ที่สามารถดำเนินการได้ในกระบวนการศึกษา: การรู้การรู้วิธีทำและการรู้ว่าจะเป็นอย่างไร ต่อไปเราจะมาดูกันว่าแต่ละส่วนประกอบด้วยอะไรบ้าง

ที่จะรู้ว่า

การเรียนรู้ประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความรู้ที่ได้มาซึ่งเกี่ยวข้องกับแนวคิดทฤษฎีหรือความคิด

เป็นลักษณะของวิชาและวิชาที่ไม่มีองค์ประกอบในทางปฏิบัติที่ชัดเจนแม้ว่าจะมีอยู่ในกระบวนการศึกษาที่มีอยู่เกือบทั้งหมด

การเรียนรู้ประเภทนี้ที่สำคัญมักจะวัดด้วยการทดสอบตามวัตถุประสงค์ที่ประเมินว่านักเรียนได้รับความรู้ขั้นต่ำที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดไว้มากเพียงใด การทดสอบนี้มักใช้รูปแบบของการสอบข้อเขียนหรือปากเปล่า

รู้ว่าต้องทำ

การเรียนรู้ประเภทนี้เป็นการเรียนรู้แบบแรกและเกี่ยวข้องกับความรู้ที่ช่วยให้นักเรียนสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ได้จริง

ไม่มีอยู่ในทุกวิชาแม้ว่าในช่วงไม่กี่ครั้งที่ผ่านมาจะมีความพยายามที่จะนำการปฏิบัติไปใช้ในด้านความรู้เพิ่มเติม

ในการวัดผลการเรียนรู้ประเภท«ความรู้»ที่มีความหมายโดยปกติแล้วนักเรียนจะต้องทำงานจริง ในกรณีของวิชาต่างๆเช่นคณิตศาสตร์เป็นเรื่องปกติที่พวกเขาจะต้องแก้ปัญหาที่แสดงให้เห็นว่าพวกเขาได้รับทักษะที่จำเป็น

รู้ว่าจะเป็นอย่างไร

การเรียนรู้ประเภทสุดท้ายยังเป็นที่รู้จักและใช้งานได้น้อยที่สุด มันเกี่ยวข้องกับค่านิยมทัศนคติและวิถีการเป็นอยู่ทั้งหมดที่ควรจะได้รับอันเป็นผลมาจากกระบวนการสอน

การเรียนรู้ที่สำคัญประเภทนี้ไม่ง่ายที่จะวัดเหมือนกับการเรียนรู้อีกสองประเภท แต่การประเมินจะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของนักเรียนในห้องเรียนและสภาพแวดล้อมของพวกเขา

สิ่งที่พวกเขาสำหรับ?

การเรียนรู้ที่คาดหวังเป็นหนึ่งในองค์ประกอบพื้นฐานของกระบวนการศึกษาทั้งหมด หากมีการสร้างที่ดีจะทำหน้าที่ต่าง ๆ ที่อำนวยความสะดวกในการศึกษาของนักเรียนและบทบาทของครู

พวกเขาทำหน้าที่เป็นแนวทาง

หน้าที่แรกที่ทำให้การเรียนรู้ที่สำคัญเป็นจริงคือการแสดงให้ครูเห็นว่านักเรียนต้องได้รับความรู้อะไรบ้างเพื่อให้กระบวนการศึกษาได้รับการพิจารณาว่ามีประสิทธิภาพ

ด้วยวิธีนี้พวกเขากลายเป็นแผนที่ชนิดหนึ่งที่ช่วยให้ครูตัดสินใจว่าจะต้องทำงานในด้านใดในเชิงลึกมากขึ้นและในทางกลับกันสิ่งที่ไม่จำเป็นและสามารถศึกษาได้โดยไม่ต้องใช้เวลากับพวกเขามากเกินไป

พวกเขาแสดงลำดับการได้มาของความรู้

การเรียนรู้ที่คาดหวังของแต่ละวิชาไม่เพียงช่วยแยกสิ่งที่สำคัญออกจากสิ่งที่ไม่เป็นเท่านั้น นอกจากนี้ยังมีประโยชน์ในการเลือกเวลาที่จะทำงานในแต่ละด้านของระบบ

ในกระบวนการศึกษาที่สร้างมาอย่างดีความรู้แต่ละอย่างที่ได้รับจะขึ้นอยู่กับความรู้ก่อนหน้านี้ทั้งหมด

การเรียนรู้ที่คาดหวังจะต้องสะท้อนถึงความเป็นจริงนี้เพื่อช่วยครูในการเลือกลำดับที่เหมาะสมที่สุดเพื่อให้ได้รับความรู้มากขึ้น

พวกเขาช่วยเลือกกลยุทธ์ที่ดีที่สุด

เมื่อครูทราบถึงการเรียนรู้ที่คาดหวังซึ่งนักเรียนจะต้องบรรลุมันจะง่ายกว่ามากสำหรับเขาที่จะเลือกวิธีวางแผนชั้นเรียนเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ได้มากที่สุด

ดังนั้นจึงกลายเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์มากในการทำให้กระบวนการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น

สามารถใช้เป็นเกณฑ์การประเมินได้

สุดท้ายการเรียนรู้ที่คาดหวังยังเป็นแนวทางในการประเมินประสิทธิผลของโปรแกรมการสอน ยิ่งนักเรียนได้รับการคาดหวังการเรียนรู้มากเท่าไหร่กระบวนการศึกษาก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

ดังนั้นการเรียนรู้ที่มีความหมายสามารถใช้ในการสร้างข้อสอบและการทดสอบทุกประเภทเพื่อวัดระดับความรู้ของนักเรียน

ตัวอย่าง

การเรียนรู้ที่คาดหวังบางส่วนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในวิชาศิลปะภาษาและคณิตศาสตร์จะอธิบายไว้ด้านล่าง

ไม่ใช่ทั้งหมดที่กระทรวงศึกษาธิการอธิบาย แต่เป็นเพียงตัวอย่างที่เป็นตัวอย่างเท่านั้น

ภาษาและวรรณคดี

ในตอนท้ายของปีที่หกนักเรียนจะต้องสามารถ:

- ใช้ภาษาที่เหมาะสมขึ้นอยู่กับประเภทของผู้ชม

- ใช้บันทึกและแผนภาพเพื่อวางแผนการเขียนข้อความ

- ระบุลักษณะของข้อความประเภทต่างๆรวมถึงรายงานเรื่องราวและข่าวสาร

- รวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆเพื่อให้สามารถอธิบายหัวข้อได้อย่างสอดคล้องกัน

- ใช้ทรัพยากรทางวรรณกรรมเพื่อเขียนข้อความประเภทต่างๆเช่นบทกวีเรื่องราวหรือจดหมาย

เลข

เมื่อสิ้นสุดชั้นปีที่ 6 นักเรียนจะสามารถ:

- จัดการตัวเลขประเภทต่างๆได้อย่างง่ายดายเช่นจำนวนธรรมชาติจำนวนเต็มหรือทศนิยมสามารถแก้ปัญหาเหล่านี้ได้

- คำนวณพื้นที่และปริมาตรของรูปทรงเรขาคณิตง่ายๆเช่นสี่เหลี่ยมปิรามิดหรือลูกบาศก์

- คำนวณเปอร์เซ็นต์โดยใช้วิธีการต่างๆ

- ค้นหาตัวหารร่วมน้อยที่สุดและตัวหารร่วมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของตัวเลขสองตัวขึ้นไป

อ้างอิง

1. "การเรียนรู้ที่คาดหวัง" ใน: การสนับสนุนหลัก. สืบค้นเมื่อ: 16 พฤษภาคม 2018 จาก Apoyo Primaria: Apoyo-primaria.blogspot.com.es.
2. "การเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับการศึกษาที่ครอบคลุม" ใน: รัฐบาลเม็กซิโก สืบค้นเมื่อ: 16 พฤษภาคม 2018 จากรัฐบาลเม็กซิโก: learning clave.sep.gob.mx.
3. "การเรียนรู้ที่คาดหวัง" ใน: Editorial Md. สืบค้นเมื่อ: 16 พฤษภาคม 2018 จาก Editorial Md: editorialmd.com.
4. “ การเรียนรู้ที่คาดหวัง” ใน: การเรียนรู้ที่คาดหวัง. สืบค้นเมื่อ: 16 พฤษภาคม 2018 จากการเรียนรู้ที่คาดหวัง: apprenticeshipsesperadosmaral.blogspot.com.es.
5. “ การเรียนรู้ที่คาดหวังจากระดับประถมศึกษาทั้งหมด” ใน: การสนับสนุนจากครู สืบค้นเมื่อ: 16 พฤษภาคม 2018 ผู้สนับสนุนครู: Apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.