- ลักษณะการเรียนรู้ด้วยภาพ
- - ความฉลาดเชิงพื้นที่สูง
- - พวกเขาเรียนรู้ด้วยสายตา
- - พวกเขาดำเนินการในลักษณะเร่ง
- กลยุทธ์การเรียนรู้ด้วยภาพ
- กิจกรรม
- - การสร้างการ์ดสนับสนุน
- - การพัฒนาแผนผังความคิด
- - สร้างการแจ้งเตือนด้วยภาพ
- ตัวอย่างการใช้งาน
- อ้างอิง
การเรียนรู้ด้วยภาพเป็นหนึ่งในรูปแบบการเรียนรู้สามรูปแบบที่นีลดี. เฟลมมิ่งนักจิตวิทยาผู้สร้างสิ่งที่เรียกว่า "การได้มาซึ่งความรู้แบบจำลอง VAK" เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่พบบ่อยที่สุดในหมู่ประชากรทั่วไปดังนั้นจึงเป็นรูปแบบหนึ่งที่ได้รับการสนับสนุนมากที่สุดทั้งในโรงเรียนและในสถานศึกษาอื่น ๆ
ผู้ที่ใช้การเรียนรู้ด้วยภาพจำเป็นต้องดูข้อมูลเพื่อที่จะเข้าใจและจดจำได้ อย่างไรก็ตามพวกเขาสามารถทำได้หลายวิธีและใช้ทักษะที่แตกต่างกันหลายอย่างรวมถึงบางอย่างเช่นการรับรู้เชิงพื้นที่หน่วยความจำภาพถ่ายหรือความแตกต่างระหว่างโทนสีและคอนทราสต์
ในระดับการศึกษาการเรียนรู้ด้วยภาพได้รับการสนับสนุนจากการใช้วัตถุเช่นสไลด์กระดานดำกราฟและแผนที่ นักเรียนเองสามารถใช้เทคนิคต่างๆเช่นการสร้างแผนภาพหรือการขีดเส้นใต้สีเพื่อจดจำข้อมูลซึ่งจะให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าการทำซ้ำสิ่งที่เขาต้องการเรียนรู้
ตามทฤษฎีและบางเวอร์ชันของแบบจำลอง VAK การเรียนรู้ด้วยภาพยังเกี่ยวข้องกับชุดของลักษณะที่เกี่ยวข้องกับบุคลิกภาพและวิธีคิด อย่างไรก็ตามการขาดหลักฐานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการอ้างสิทธิ์เหล่านี้หมายความว่าไม่ใช่มืออาชีพทั้งหมดในสาขาจิตวิทยาที่เห็นด้วยกับพวกเขา
ลักษณะการเรียนรู้ด้วยภาพ
การเรียนรู้ด้วยภาพเป็นรูปแบบที่พบได้บ่อยที่สุดในสามรูปแบบที่เป็นไปได้อีกสองแบบคือการได้ยินและการเคลื่อนไหว ด้วยเหตุนี้ผู้ที่ใช้วิธีนี้เป็นหลักในการรับข้อมูลใหม่จึงมีแนวโน้มที่จะมีสิ่งอำนวยความสะดวกมากกว่าคนอื่น ๆ ในการเรียนรู้และทำงานในบริบททางการศึกษาปกติ
ผู้ที่ใช้การเรียนรู้ด้วยภาพเป็นวิธีหลักในการรับความรู้จะแบ่งปันชุดลักษณะทางความคิดและบุคลิกภาพที่ทำให้พวกเขาแยกแยะได้ง่ายจากบุคคลที่อยู่ในกลุ่มอื่น ๆ ที่นี่เราจะเห็นบางส่วนที่สำคัญที่สุด
- ความฉลาดเชิงพื้นที่สูง
ความฉลาดเชิงพื้นที่เป็นหนึ่งในความสามารถทางปัญญาเก้าประการที่อธิบายไว้ในทฤษฎีพหุปัญญาของ Howard Gardner มันเกี่ยวกับความสามารถในการจัดการกับภาพทางจิตใจการปรับทิศทางตัวเองในอวกาศและการมองเห็นองค์ประกอบต่างๆโดยใช้จินตนาการ
ดังนั้นตัวอย่างเช่นบุคคลที่มีรูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพจะมีความสามารถอย่างมากในการค้นหาหนทางในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคยและทำตามคำแนะนำ นอกจากนี้โดยปกติแล้วพวกเขาสามารถมองเห็นวัตถุได้โดยไม่ยากดังนั้นพวกเขาจึงสามารถทำงานได้ดีเช่นสถาปัตยกรรมและการออกแบบ
โดยทั่วไปแล้วพวกเขามีความสามารถที่ดีในการจัดองค์กรและสามารถสังเกตเห็นรายละเอียดที่คนอื่นไม่มีใครสังเกตเห็นได้ โดยปกติแล้วพวกเขายังมีความรู้สึกด้านสุนทรียศาสตร์และสีสันที่พัฒนาขึ้นอย่างมากดังนั้นพวกเขาจึงมักเลือกอาชีพที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ด้านภาพแฟชั่นหรือการออกแบบ
- พวกเขาเรียนรู้ด้วยสายตา
ที่มา: pexels.com
ปัญหาหลักอย่างหนึ่งของผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพคือพวกเขามีปัญหาในการเก็บรักษาข้อมูลที่ได้รับผ่านหู ด้วยวิธีนี้รูปแบบการศึกษาบางอย่างเช่นชั้นเรียนปริญญาโท (ที่ครูสั่งการบันทึกหรือพูดคุยในหัวข้อเฉพาะ) จึงไม่เป็นประโยชน์กับบุคคลเหล่านี้มากนัก
ในทางตรงกันข้ามเมื่อชั้นเรียนได้รับการสนับสนุนโดยสื่อการเรียนการสอนคนที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้มักจะเก็บข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ดังนั้นการใช้สไลด์ไดอะแกรมไดอะแกรมรูปภาพวิดีโอและภาพถ่ายช่วยเพิ่มความสะดวกในการที่บุคคลเหล่านี้สามารถเรียนรู้สิ่งที่ต้องการได้
- พวกเขาดำเนินการในลักษณะเร่ง
ตามที่นักทฤษฎีแบบจำลอง VAK บางคนกล่าวว่ารูปแบบการเรียนรู้หลักไม่เพียงส่งผลต่อวิธีที่เราเก็บรักษาข้อมูลเท่านั้น แต่ยังมีอีกหลายด้านในชีวิตของเราด้วย ในกรณีของคนที่มองเห็นได้ลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของพวกเขาอาจเป็นความเร็วที่มากกว่าที่พวกเขากระทำเมื่อเทียบกับคนที่อยู่ในกลุ่มอื่น ๆ
คุณลักษณะนี้สามารถเห็นได้ในการตั้งค่าต่างๆ ตัวอย่างเช่นคนที่มองเห็นมักจะเคลื่อนไหวเร็วกว่าคนอื่นและการเคลื่อนไหวของพวกเขาก็เร็วกว่าด้วย ในระดับความรู้ความเข้าใจความคิดของคุณมักจะเร็วกว่าปกติมากซึ่งบางครั้งก็ส่งผลให้เกิดปัญหาด้านเสียงหรือการพูด
ในที่สุดผู้เสนอโมเดล VAK บางคนอ้างว่าคนที่มีรูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพสามารถจดจำได้เพราะพวกเขามีน้ำเสียงที่สูงกว่าและมีแนวโน้มที่จะพูดเร็วขึ้นและด้วยการแสดงท่าทางด้วยมือเป็นจำนวนมาก อย่างไรก็ตามทฤษฎีนี้ไม่ได้รับการยอมรับจากนักเรียนทุกคนของทฤษฎีนี้
กลยุทธ์การเรียนรู้ด้วยภาพ
หากคุณเป็นผู้ที่ใช้การเรียนรู้ด้วยภาพเป็นหลักกลยุทธ์การศึกษาหลายอย่างที่แนะนำอาจไม่ได้ผลสำหรับคุณ ตัวอย่างเช่นการทำสรุปหรืออ่านหลักสูตรจะไม่เป็นประโยชน์มากนักเนื่องจากเป็นกลยุทธ์ที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับบุคคลที่ได้ยิน
อย่างไรก็ตามเพียงแค่ใช้กลยุทธ์ง่ายๆหลายชุดคุณก็สามารถเก็บข้อมูลได้ง่ายขึ้นมาก บางส่วนที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดมีดังต่อไปนี้:
- ใช้สีเพื่อเน้นข้อมูลที่สำคัญที่สุด
- สร้างอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นที่คุณจับความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด เทคนิคที่มีประโยชน์ที่สุดในเรื่องนี้ ได้แก่ แผนภาพแผนผังและแผนผังความคิด
- ใช้วาระการประชุมและเขียนงานที่คุณต้องทำในระยะสั้นและเป็นภาพ
- เรียนคนเดียว. เนื่องจากคุณถูกนำทางโดยสายตาเป็นหลักเสียงรบกวนจึงทำให้คุณเสียสมาธิได้ง่ายและทำให้คุณเสียสมาธิ
- มองหาวิดีโอหรือสไลด์ที่อธิบายสิ่งที่คุณกำลังพยายามเรียนรู้ ในแง่นี้อินเทอร์เน็ตมีประโยชน์มากในการปรับปรุงผลการเรียนของคุณ
กิจกรรม
ด้านล่างนี้เราจะเห็นกิจกรรมบางอย่างที่ผู้ที่มีระบบการเรียนรู้ด้วยภาพสามารถทำได้เพื่อปรับปรุงผลการเรียนในสาขาวิชาการ
- การสร้างการ์ดสนับสนุน
หากคุณเป็นคนที่มองเห็นภาพเป็นหลักบางเรื่องอาจมีความซับซ้อนมากเนื่องจากใช้หูเป็นหลัก สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนรู้ภาษาเนื่องจากการได้รับภาษาอื่นจำเป็นต้องจดจำเสียงและเชื่อมโยงคำของภาษาแม่ของคุณกับภาษาใหม่เพียงแค่ใช้ความหมายนี้
เพื่อช่วยให้คุณเรียนรู้ภาษาใหม่ได้ง่ายขึ้นหนึ่งในเครื่องมือที่มีประโยชน์ที่สุดหากคุณเป็นคนชอบมองเห็นคือการใช้แฟลชการ์ด นี่คือกล่องกระดาษแข็งขนาดเล็กที่ด้านหนึ่งคุณเขียนคำที่คุณต้องการเรียนรู้ในภาษาใหม่และอีกด้านหนึ่งคุณจะแสดงความหมายด้วยภาพขนาดเล็ก
ตัวอย่างเช่นหากคุณต้องการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในภาษาใหม่คุณจะต้องสร้างการ์ดหลายใบที่มีภาพของแต่ละใบอยู่ด้านหนึ่งและชื่อของพวกมันในภาษาใหม่อีกด้านหนึ่ง หลังจากนั้นภารกิจของคุณคือสุ่มหนึ่งในการ์ดเหล่านี้และสามารถจำคำศัพท์ในภาษาใหม่ได้เพียงแค่ดูรูปภาพ
- การพัฒนาแผนผังความคิด
แผนผังความคิดเป็นเครื่องมือหนึ่งที่นักเรียนส่วนใหญ่ใช้น้อยที่สุดในการศึกษาในระบบ อย่างไรก็ตามเครื่องมือเหล่านี้สามารถกลายเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่ทรงพลังที่สุดของคุณหากคุณเป็นคนที่มองเห็นภาพและจดจำข้อมูลดิบได้ยาก
แผนผังความคิดคืออะไร? เป็นการแสดงแผนผังซึ่งข้อมูลที่ต้องเรียนรู้จะลดลงเหลือเพียงไม่กี่คำหรือวลีซึ่งจะเกี่ยวข้องกันด้วยเส้นสีและอุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นอื่น ๆ ด้วยวิธีนี้คุณสามารถรับข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องได้ในพริบตา
ตัวอย่างเช่นหากคุณต้องจดจำหัวข้อเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สองแผนผังความคิดที่ดีจะรวมเฉพาะข้อมูลที่สำคัญที่สุดเช่นวันที่และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละหัวข้อ จากนั้นใช้เส้นและลูกศรเชื่อมโยงทั้งหมดเข้าด้วยกันเพื่อให้ทราบคร่าวๆว่าเกิดอะไรขึ้นระหว่างความขัดแย้งนี้
วิดีโอนี้จะอธิบายวิธีการสร้างแผนผังความคิดในทางปฏิบัติ:
- สร้างการแจ้งเตือนด้วยภาพ
ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดอย่างหนึ่งที่ผู้ที่มีรูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพมักมีคือพวกเขามีปัญหาในการจดจ่อและมีแรงบันดาลใจเมื่อต้องเผชิญกับงานที่ต้องใช้ประสาทสัมผัสอื่น ๆ ดังนั้นตัวอย่างเช่นการเรียนเพื่อสอบอาจเป็นเรื่องที่น่าเบื่อสำหรับคนเหล่านี้ซึ่งมักจะฟุ้งซ่านและมีส่วนร่วมในสิ่งที่ท้าทายกว่า
เพื่อหลีกเลี่ยงความยากลำบากนี้กลยุทธ์ที่ดีที่สุดวิธีหนึ่งคือการใช้ภาพเตือนความจำเกี่ยวกับงานทั้งสองที่คุณต้องทำให้เสร็จและทำไมคุณถึงตัดสินใจทำ ดังนั้นตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้วาระการประชุมเพื่อเขียนรายการทุกสิ่งที่คุณต้องทำให้เสร็จหรือใช้กระดานที่มีบันทึกย่อเพื่อให้มองเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
ในทางกลับกันการนึกถึงรางวัลเมื่อคุณทำงานเสร็จและให้ภาพเตือนใจตัวเองว่ามันมีประโยชน์มากในการกระตุ้นคุณเมื่อคุณกำลังจะฟุ้งซ่าน ตัวอย่างเช่นรูปถ่ายของขนมที่คุณชื่นชอบสามารถใช้เพื่อกระตุ้นให้คุณทำสิ่งที่คุณทำเสร็จและสามารถเพลิดเพลินกับมันได้
ตัวอย่างการใช้งาน
แม้ว่าการเรียนรู้ด้วยภาพจะไม่ได้มีประโยชน์สำหรับทุกงานหรือทุกวิชา แต่ความจริงก็คือสามารถใช้งานได้สำเร็จในหลาย ๆ ด้าน สิ่งที่สำคัญที่สุดมีดังต่อไปนี้:
- การออกแบบกราฟิก
- ศิลปะพลาสติก.
- สถาปัตยกรรมและวิศวกรรม
- กีฬา (โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการกดปุ่มวัตถุที่เคลื่อนไหว)
อ้างอิง
- "รูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพ" ใน: Thought Co. สืบค้นเมื่อ: 30 มกราคม 2020 จาก Thought Co: thoughtco.com.
- "รูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพ (เชิงพื้นที่)" ใน: รูปแบบการเรียนรู้ออนไลน์ สืบค้นเมื่อ: 30 มกราคม 2020 จาก Learning Styles Online: learning-styles-online.com.
- "Visual Learner" ใน: รูปแบบการเรียนรู้ของฉันคืออะไร?. สืบค้นเมื่อ: 30 มกราคม 2020 จากสไตล์การเรียนรู้ของฉันคืออะไร: whatismylearningstyle.com.
- "รูปแบบการเรียนรู้ด้วยภาพ - ความหมายเทคนิคและกิจกรรม" ใน: Vaks สืบค้นเมื่อ: 30 มกราคม 2020 จาก Vaks: vaks.co.uk.
- "การเรียนรู้ด้วยภาพ" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 30 มกราคม 2020 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.