- ลักษณะเฉพาะ
- อาจารย์ทำงานทั้งหมด
- โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหน่วยความจำ
- เป็นเรื่องปกติของสังคมอุตสาหกรรม
- ช่วยให้คุณสามารถทำงานกับนักเรียนหลาย ๆ คนได้ในเวลาเดียวกัน
- ความได้เปรียบ
- ข้อเสีย
- เทคนิค
- อ้างอิง
การเรียนรู้แบบรับเป็นวิธีการเรียนรู้หรือการสอนที่นักเรียนได้รับข้อมูลที่ผู้สอนพัฒนาขึ้นแล้ว งานเดียวของพวกเขาในบริบทนี้คือการดูดซับข้อมูลที่นำเสนอแก่พวกเขาเพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ ในการเชื่อมโยงแนวคิดใหม่กับสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว
การเรียนรู้แบบเปิดรับเป็นพื้นฐานของระบบการศึกษาในปัจจุบันแม้ว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาจะมีความพยายามในการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์นี้ วิธีการสอนนี้เน้นผู้สอนเป็นศูนย์กลางเมื่อเทียบกับการเรียนรู้แบบแอคทีฟซึ่งนักเรียนเป็นตัวชูโรงโดยมีบทบาทอย่างแข็งขันในกระบวนการ
ที่มา: pexels.com
การเรียนรู้แบบเปิดรับมีข้อดีหลายประการรวมถึงความยากของกระบวนการและความเป็นไปได้ที่ครูคนเดียวจะสอนนักเรียนจำนวนมากได้ อย่างไรก็ตามการเรียนรู้ของพวกเขามักจะเป็นเพียงผิวเผินและใช้เวลาสั้น ๆ ตรงกันข้ามกับการเรียนรู้ที่ทำได้ด้วยระบบอื่น ๆ ที่ซับซ้อนกว่า
ถึงกระนั้นการเรียนรู้แบบเปิดกว้างยังคงถูกนำไปใช้ในวิทยาลัยสถาบันและมหาวิทยาลัยตลอดจนในบริบทอื่น ๆ เช่นเซมินารีหรือสถาบันทางศาสนา ในบทความนี้เราจะมาดูกันว่าลักษณะสำคัญคืออะไรรวมถึงข้อดีและข้อเสียที่สำคัญที่สุด
ลักษณะเฉพาะ
อาจารย์ทำงานทั้งหมด
คุณสมบัติหลักของการเรียนรู้แบบเปิดกว้างคือนักเรียนมีทัศนคติที่เฉยเมย หน้าที่เดียวของพวกเขาคือให้ความสนใจกับข้อมูลที่ได้รับจากภายนอกไม่ว่าจะด้วยปากเปล่าหรือทางสายตาตัวอย่างเช่นผ่านการนำเสนอสไลด์หรือข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร
ด้วยเหตุนี้ในการเรียนรู้ประเภทนี้ครูจึงต้องดำเนินงานในการเลือกจัดระเบียบและอธิบายข้อมูลที่ต้องการให้นักเรียนเรียนรู้อย่างละเอียด ด้วยวิธีนี้ในระหว่างขั้นตอนการนำเสนอนักเรียนจะพบเวอร์ชันสุดท้ายของสิ่งที่พวกเขาต้องทำเป็นภายในแล้ว
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหน่วยความจำ
การเรียนรู้แบบเปิดรับมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับผู้อื่นเช่นการท่องจำและการทำซ้ำ เมื่อนักเรียนได้รับข้อมูลอย่างอดทนพวกเขามักจะไม่สามารถอธิบายรายละเอียดและเชื่อมโยงกับสิ่งที่พวกเขารู้มาก่อนแล้วได้ดังนั้นวิธีเดียวที่จะทำให้ข้อมูลเป็นภายในคือการเปิดเผยตัวเองกับข้อมูลนั้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า
ในแง่หนึ่งสิ่งนี้ช่วยประหยัดงานของนักเรียน แต่ในทางกลับกันการเรียนรู้ที่บรรลุมักจะเปราะบางและไม่จีรัง ปัญหานี้เกิดขึ้นโดยเฉพาะในวิชาที่ไม่มีส่วนในทางปฏิบัติเช่นประวัติศาสตร์หรือปรัชญา
เป็นเรื่องปกติของสังคมอุตสาหกรรม
ระบบการศึกษาในปัจจุบันของเราโดยอาศัยการเรียนรู้แบบพาสซีฟเกิดขึ้นครั้งแรกในช่วงเวลาของการปฏิวัติอุตสาหกรรม เป้าหมายของเขาคือการเตรียมพลเมืองให้ปฏิบัติภารกิจที่น่าเบื่อซ้ำแล้วซ้ำเล่าตลอดชีวิตการทำงาน
อย่างไรก็ตามสังคมสมัยใหม่ในปัจจุบันต้องการให้แต่ละคนสามารถริเริ่มดำเนินการรับความรู้ใหม่ ๆ ได้อย่างรวดเร็วและทำงานได้อย่างอิสระ
ด้วยเหตุนี้ผู้เชี่ยวชาญหลายคนจึงเชื่อว่าระบบการศึกษาที่อาศัยการเรียนรู้แบบพาสซีฟล้าสมัยและจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงอย่างเร่งด่วน
ช่วยให้คุณสามารถทำงานกับนักเรียนหลาย ๆ คนได้ในเวลาเดียวกัน
การเพิ่มขึ้นของการเรียนรู้แบบพาสซีฟเกิดขึ้นเนื่องจากการที่ครูไม่ต้องมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนทำให้ครูประจำชั้นเรียนคนเดียวกับคนจำนวนมากได้ในเวลาเดียวกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมหาวิทยาลัยซึ่งครูคนเดียวสามารถสอนนักเรียนได้หลายร้อยคนในแต่ละครั้ง
อย่างไรก็ตามคุณสมบัตินี้เป็นดาบสองคม การศึกษาจำนวนมากในหัวข้อนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนกลุ่มเล็ก ๆ มักจะทำผลงานได้ดีกว่า เนื่องจากในนั้นครูสามารถโต้ตอบกับนักเรียนได้มากขึ้นไขข้อสงสัยและทำให้กระบวนการมีส่วนร่วมมากขึ้น
ความได้เปรียบ
เราได้กล่าวถึงประโยชน์หลักบางประการของการเรียนรู้เชิงรับแล้ว สิ่งที่น่าสังเกตมากที่สุดคือต้นทุนที่ต่ำที่เกี่ยวข้องกับระบบการศึกษาความเป็นไปได้ของครูในห้องเรียนคนเดียวที่ให้บริการนักเรียนจำนวนมาก (สิ่งที่ไม่ได้เกิดขึ้นในระบบอื่น ๆ ) และการลงทุนที่ต่ำแต่ละคนจำเป็นต้องทำ นักเรียน
ในระดับของการเรียนรู้เองยังไม่เห็นประโยชน์ที่ชัดเจนนัก โดยหลักแล้วเราสามารถเน้นว่านี่เป็นวิธีการหนึ่งในไม่กี่วิธีที่ได้ผลเพื่อช่วยให้นักเรียนจดจำข้อมูลที่บริสุทธิ์แม้ว่าในสาขานี้จะไม่ใช่กระบวนการที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะ
ในทางกลับกันการเรียนรู้แบบเปิดกว้างยังช่วยให้คุณสามารถทำงานกับข้อมูลจำนวนมากได้ในเวลาอันสั้นซึ่งจะมีประโยชน์ในเรื่องที่มีความต้องการสูงหรือในกรณีที่ต้องนำเสนอหลายหัวข้ออย่างรวดเร็ว
ข้อเสีย
การเรียนรู้แบบเปิดรับมีข้อเสียอยู่หลายประการ แต่สิ่งสำคัญคือด้วยวิธีนี้นักเรียนจะไม่สามารถปรับข้อมูลภายในได้อย่างถูกต้องเพราะพวกเขาไม่จำเป็นต้องอธิบายอย่างละเอียดและเชื่อมโยงกับสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว ด้วยเหตุนี้การเรียนรู้จึงมักจะเป็นเพียงผิวเผินและลืมไปในระยะสั้นหรือระยะกลาง
นอกจากนี้การเรียนรู้แบบเปิดกว้างมักเป็นเรื่องที่น่าเบื่ออย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนซึ่งอาจทำให้ไม่ชอบกระบวนการแสวงหาความรู้ใหม่
นี่เป็นหนึ่งในสาเหตุหลักของอัตราการเรียนล้มเหลวในระดับสูงในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่ซึ่งใช้ระบบนี้
สุดท้ายด้วยการนำเสนอข้อมูลทั้งหมดที่เตรียมไว้แล้วการเรียนรู้แบบเปิดกว้างไม่อนุญาตให้นักเรียนพัฒนาทักษะหรือได้รับทักษะที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน
เทคนิค
เทคนิคทั้งหมดที่ใช้ในการเรียนรู้แบบเปิดกว้างมีพื้นฐานร่วมกันคือการนำเสนอข้อมูลที่พวกเขาต้องจดจำโดยตรงให้กับนักเรียน ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวในแง่นี้คือวิธีที่นำเสนอข้อมูลและความรู้ที่คุณต้องการให้เป็นภายใน
เทคนิคที่พบบ่อยที่สุดในบริบทการศึกษาประเภทนี้คือการใช้คลาสมาสเตอร์ ในนั้นครู "ให้บทเรียน" กับนักเรียนซึ่งคาดว่าจะจดบันทึกฟังในความเงียบและพยายามดูดซับข้อมูล
เทคนิคอื่น ๆ ที่สามารถนำมาใช้ในการเรียนรู้แบบเปิดกว้างคือการใช้การนำเสนอสไลด์หรือมอบหมายการอ่านที่จำเป็นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนขยายข้อมูลที่แสดงให้พวกเขาได้มากยิ่งขึ้น
อ้างอิง
- “ การเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่กับ การเรียนรู้แบบพาสซีฟ: วิธีใดที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ " ใน: คลาส Craft สืบค้นเมื่อ: 20 เมษายน 2019 จาก Class Craft: classcraft.com.
- "การเรียนรู้แบบพาสซีฟคืออะไร" ใน: Active Learning Works สืบค้นเมื่อ: 20 เมษายน 2019 จาก Active Learning Works: activelearningworks.com.
- "การเรียนรู้เชิงรับ" ใน: Springer Link. สืบค้นเมื่อ: 20 เมษายน 2019 จาก Springer Link: link.springer.com.
- "Receptive learning" ใน: Vision For Learning. สืบค้นเมื่อ: 20 เมษายน 2019 จาก Vision For Learning: vision4learning.wordpress.com.
- "การเรียนรู้แบบพาสซีฟ" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 20 เมษายน 2019 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.