ลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเองประเภทและกลยุทธ์ - จิตวิทยา - 2026

การเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นวิธีที่จะได้รับความรู้ความคิดหรือทัศนคติที่เกิดจากผู้เข้ารับการฝึกอบรม ตามเนื้อผ้าถือว่าตรงกันกับการเรียนรู้ด้วยตนเองหรือการเรียนรู้ด้วยตนเองแม้ว่าในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาคำนี้จะมีความแตกต่างจากคำอื่นที่คล้ายคลึงกันมากขึ้น

การเรียนรู้ด้วยตนเองถือได้ว่าเกิดขึ้นเมื่อแต่ละคนตัดสินใจที่จะรับความรู้ใหม่ในเชิงรุกและเป็นอิสระ ดังนั้นเขาจึงมีความรับผิดชอบต่อทุกด้านของการเรียนรู้เช่นหัวข้อที่จะมุ่งเน้นวิธีการที่จะปฏิบัติตามวิธีการจัดระเบียบเวลาของเขาและวิธีการทำให้สิ่งที่เขากำลังศึกษาอยู่ภายใน

ที่มา: pexels.com

แนวคิดที่ว่าบุคคลควรมีอิสระในการเรียนรู้ได้รับการเสนอครั้งแรกในปี 1981 โดย Henry Holec ซึ่งถือว่าเป็นบิดาของทฤษฎีความเป็นอิสระของผู้เรียน ตั้งแต่นั้นมามีการถกเถียงกันอย่างมากว่าลักษณะนี้หมายถึงอะไรและจะปลูกฝังให้กับนักเรียนได้อย่างไร

ผู้เขียนบางคนคิดว่าการเรียนรู้ด้วยตนเองสามารถทำได้โดยบุคคลที่มีลักษณะบุคลิกภาพเฉพาะ ในทางตรงกันข้ามคนอื่น ๆ เข้าใจว่าเราทุกคนมีความสามารถนี้และจำเป็นต้องส่งเสริมผ่านการสอนและการศึกษาในค่านิยมเท่านั้น

ลักษณะเฉพาะ

ผู้เรียนเลือกเป้าหมายและวิธีการของตนเอง

ในการเรียนรู้ส่วนใหญ่นักเรียนไม่สามารถเลือกได้ว่าต้องการได้รับความรู้อะไรหรือต้องการทำเพื่ออะไร ในบางกรณีนี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเป้าหมายนั้นถูกกำหนดจากภายนอกซึ่งอาจเกิดขึ้นได้เช่นในระบบการศึกษาที่เป็นทางการ และในคนอื่น ๆ การเรียนรู้นั้นไม่ได้ใส่ใจ

อย่างไรก็ตามในกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองบุคคลนั้นจะต้องสามารถเลือกสิ่งที่ต้องการเรียนรู้และกำหนดเป้าหมายเฉพาะที่เกี่ยวข้องได้ ด้วยวิธีนี้เมื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองแต่ละคนจะได้รับความรู้ที่แตกต่างกันตามความสนใจและความสามารถของตน

สิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับกระบวนการเรียนรู้เอง เมื่อบรรลุเป้าหมายทางการศึกษาแล้วบุคคลจะต้องเลือกวิธีการได้รับความรู้ความคิดหรือทัศนคติใหม่ที่พวกเขาสนใจในการทำให้เป็นภายใน

ปัจจัยทั้งสองนี้บ่งชี้ว่าบุคคลที่เริ่มต้นกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองจะต้องมีความกระตือรือร้นมีแรงจูงใจในการเรียนรู้และสามารถตรวจสอบได้ด้วยตนเองเพื่อที่จะทำให้ความรู้ที่ต้องการมีอยู่ในตัว

สร้างแรงจูงใจที่แท้จริงมากขึ้น

ปัจจัยหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ทุกประเภทมากที่สุดคือแรงจูงใจ เมื่อบุคคลต้องการเรียนรู้ผลลัพธ์ของพวกเขาจะดีขึ้นและกระบวนการก็ง่ายขึ้น

ในแง่นี้การวิจัยในเรื่องนี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นหนึ่งในสิ่งที่เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนมากที่สุด

ในกระบวนการเรียนรู้ที่มีการควบคุมซึ่งทั้งเป้าหมายและวิธีการและจังหวะการเรียนถูกกำหนดจากภายนอกโดยทั่วไปนักเรียนจะมีความยากลำบากอย่างมากในการต้องการได้รับความรู้ใหม่ ด้วยเหตุนี้จึงมักขึ้นอยู่กับกำลังเสริมภายนอกเช่นมีผลการเรียนดี

ในทางตรงกันข้ามเมื่อนักเรียนตัดสินใจที่จะเรียนรู้สิ่งต่างๆด้วยตนเองเขาจะทำเพราะแรงจูงใจภายในของเขาสูงมาก ด้วยเหตุนี้คุณจะได้รับความรู้ใหม่อย่างรวดเร็วง่ายขึ้นและคุณจะรู้สึกหงุดหงิดน้อยลงและร่าเริงมากขึ้นตลอดกระบวนการ

3- ให้ความรับผิดชอบกับนักเรียน

ในแนวทางการศึกษาแบบดั้งเดิมส่วนใหญ่ครูหรือพี่เลี้ยงมีหน้าที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ที่ดี สิ่งเหล่านี้สามารถรับบทบาทเป็นผู้ถ่ายทอดข้อมูลผู้เชี่ยวชาญหรือพี่เลี้ยงที่ให้ความรู้ทั้งหมดแก่นักเรียน

ในการเรียนรู้ด้วยตนเองในทางตรงกันข้ามนักเรียนคือผู้ที่มีบทบาทสำคัญที่สุด กระบวนการทั้งหมดในการรับแนวคิดข้อมูลหรือทักษะใหม่ ๆ ขึ้นอยู่กับพวกเขา ครูไม่เหมือนประเภทอื่น ๆ คือ จำกัด ตัวเองในการช่วยเหลือนักเรียนเมื่อพวกเขาร้องขอโดยย้ายไปเรียนในระดับมัธยมศึกษา

ทำงานได้ดีขึ้นสำหรับบางคน

การเรียนรู้ทุกประเภทที่มีอยู่มีประโยชน์มากหรือน้อยขึ้นอยู่กับลักษณะทางจิตวิทยาบางประการของนักเรียนเช่นความฉลาดหรือความรับผิดชอบ อย่างไรก็ตามในการเรียนรู้ด้วยตนเองความแตกต่างเหล่านี้ถูกทำเครื่องหมายโดยเฉพาะ

ดังนั้นการศึกษาในเรื่องนี้แสดงให้เห็นว่าเพื่อที่จะดำเนินกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างถูกต้องจำเป็นต้องมีชุดลักษณะที่ค่อนข้างสูงเป็นอย่างน้อย สิ่งที่สำคัญที่สุดบางประการ ได้แก่ ความฉลาดความมั่นใจความรับผิดชอบส่วนบุคคลความอยากรู้อยากเห็นและความสามารถในการสร้างแรงจูงใจในตนเอง

นอกจากนี้ยังพบว่าคนที่มีระดับการควบคุมตนเองที่ดี (ทั้งด้านอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ) มักจะบรรลุผลลัพธ์ที่ดีกว่าเมื่อพวกเขาดำเนินกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ผู้เขียนแนะนำและแนวคิด

ผู้เขียนคนแรกที่พูดถึงการเรียนรู้ด้วยตนเองคือ Henry Holec ในปี 1981 สำหรับนักจิตวิทยาการศึกษาคนนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดที่จะทำให้กระบวนการประเภทนี้เกิดขึ้นได้ก็คือนักเรียนต้องรับผิดชอบในสิ่งที่เขาต้องการจะทำงานไม่ว่าจะเป็นทักษะ ความรู้หรือทัศนคติ

ในทศวรรษต่อมามีผู้เขียนจำนวนมากที่พยายามทำความเข้าใจให้ดีขึ้นว่าเหตุใดนักเรียนบางคนจึงสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้และเป็นไปได้อย่างไรที่จะส่งเสริมความสามารถนี้ให้กับนักเรียนทุกคน แนวคิดที่เกี่ยวข้องมากที่สุดของเขามีดังต่อไปนี้:

- สำหรับโฮล์มส์และรามอสนักเรียนที่จัดการเรียนรู้ด้วยตนเองได้ดีคือผู้ที่สามารถระบุกลยุทธ์ที่พวกเขาใช้โดยไม่รู้ตัว

- ผู้เขียน David Little คิดว่าความเป็นอิสระขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ทางจิตวิทยาของนักเรียนทั้งในด้านเนื้อหาที่เขาต้องการทำให้เป็นภายในและด้วยกระบวนการเรียนรู้เอง

- สำหรับดิกคินสันกุญแจสำคัญในการเรียนรู้ด้วยตนเองคือนักเรียนต้องรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อการตัดสินใจทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา

โดยทั่วไปผู้เขียนทุกคนที่ได้ศึกษาเรื่องการเรียนรู้ด้วยตนเองยอมรับว่าปัจจัยที่สำคัญที่สุดคือปัจจัยที่ช่วยให้เราไม่เพียง แต่มุ่งเน้นไปที่เนื้อหาที่จะได้มาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการภายในด้วย อย่างไรก็ตามวันนี้ยังคงมีความจำเป็นสำหรับการวิจัยเพิ่มเติมในหัวข้อนี้

ประเภท

การเรียนรู้ด้วยตนเองสามารถนำไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆได้หลากหลายเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้แทบทุกประเภทที่มีอยู่ ในความเป็นจริงผู้เขียนบางคนเชื่อว่าความเป็นอิสระในการเรียนรู้เป็นทัศนคติมากกว่าและสามารถนำไปผสมผสานกับวิธีการแสวงหาความรู้อื่น ๆ ได้

นี่คือตัวอย่างบางส่วนของวิธีต่างๆในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

การได้มาซึ่งภาษาที่สอง

หนึ่งในสาขาที่การเรียนรู้ด้วยตนเองดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือการใช้ภาษาต่างประเทศ เมื่อต้องการเรียนรู้ภาษาบุคคลส่วนใหญ่เข้าร่วมสถาบันการศึกษาหรือจ้างบริการของครูส่วนตัว แต่การศึกษาในเรื่องนี้แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์เหล่านี้มักไม่ค่อยได้ผล

ในทางตรงกันข้ามในช่วงเวลาไม่นานมานี้ข้อมูลบ่งชี้ว่าวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ภาษาคือการศึกษาค้นคว้าอิสระ คนที่เลือกสิ่งที่ต้องการเรียนรู้และจังหวะที่ต้องการจะทำมีแนวโน้มที่จะได้ผลลัพธ์ที่ดีในระยะกลางและระยะยาวมากกว่าผู้ที่ให้การเรียนรู้อยู่ในมือของผู้อื่น

การเรียนรู้ด้วยตนเองสามารถนำไปใช้กับการได้มาซึ่งภาษาต่างประเทศได้อย่างไร? กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุดจะแตกต่างกันไปตามปัจจัยต่างๆเช่นระดับของบุคคลและสถานการณ์ อย่างไรก็ตามตัวอย่างบางส่วนอาจเป็นการใช้แอปภาษาหรือการมีส่วนร่วมในการสนทนากับบุคคลต่างชาติ

การเรียนรู้ข้อมูล

ในระบบการศึกษาในปัจจุบันวิชาส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การส่งข้อมูลและข้อมูลโดยครูไปยังนักเรียนของเขา ระบบนี้เรียกว่า "การเรียนรู้แบบพาสซีฟ"; และการศึกษาส่วนใหญ่เกี่ยวกับเรื่องนี้แสดงให้เห็นว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพน้อยที่สุดวิธีหนึ่งในการบรรลุผลลัพธ์ที่ดี

ทางเลือกในการเรียนรู้ด้วยตนเองคือการค้นหาข้อมูลโดยอิสระโดยนักเรียนซึ่งจะต้องอธิบายอย่างละเอียดในภายหลัง ดังนั้นนักเรียนเองไม่เพียง แต่จะต้องเลือกสิ่งที่จะศึกษาในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งเท่านั้น แต่ยังต้องเลือกข้อมูลและดำเนินการกับมันด้วย

ระบบทางเลือกสำหรับการศึกษาแบบดั้งเดิมนี้ได้รับการทดสอบมานานหลายทศวรรษในโรงเรียนทดลองบางแห่งซึ่งได้ผลดีมาก เห็นได้ชัดว่าส่วนผสมของการเรียนรู้ด้วยตนเองกับช่างก่อสร้างและเทคนิคการเรียนรู้แบบแอคทีฟทำให้นักเรียนเข้าใจข้อมูลได้ง่ายขึ้น

การได้มาซึ่งทักษะ

การเรียนรู้ด้วยตนเองทำงานแตกต่างกันไปเมื่อต้องได้รับทักษะใหม่ ๆ มากกว่าหากสิ่งที่คุณต้องการเรียนรู้เป็นข้อมูลทางทฤษฎี ปัญหาหลักเมื่อดำเนินการตามขั้นตอนนี้คือการพัฒนาทักษะใหม่มักจะต้องมีคนแสดงให้เราเห็นล่วงหน้าและแก้ไขข้อผิดพลาดของเรา

ตามเนื้อผ้าทั้งสองบทบาทนี้ดำเนินการโดยครูซึ่งไม่เพียง แต่แสดงให้นักเรียนเห็นว่าต้องทำอะไร แต่ยังตรวจพบข้อบกพร่องของเขาและบอกเขาว่าเขาจะเปลี่ยนแปลงได้อย่างไร อย่างไรก็ตามในปัจจุบันเครื่องมือต่างๆเช่นอินเทอร์เน็ตหรือหลักสูตรวิดีโอทำให้คนจำนวนมากได้รับทักษะใหม่ ๆ ด้วยตนเอง

ดังนั้นทักษะต่างๆเช่นการเล่นเครื่องดนตรีการเรียนรู้การเขียนโปรแกรมหรือการแสดงกลลวงตาจึงสามารถพัฒนาได้โดยทุกคนที่มีวินัยและความอดทนเพียงพอและมีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่ดี อย่างไรก็ตามความจริงก็คือกระบวนการเหล่านี้มักจะง่ายขึ้นมากหากคุณได้รับความช่วยเหลือจากครูที่ดี

ปัจจัยที่มีอิทธิพล

แม้จะมีข้อดีหลายประการ แต่การเรียนรู้ด้วยตนเองอาจไม่ใช่ทางเลือกที่เหมาะสมที่สุดในบางบริบทหรือสำหรับบางคน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดด้วยกลยุทธ์นี้ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขบางประการซึ่งต้องทำทั้งกับตัวบุคคลเองและสิ่งที่เขาต้องการเรียนรู้

ลักษณะของบุคคล

เราได้เห็นแล้วว่าไม่ใช่ทุกคนที่จะได้รับผลลัพธ์เชิงบวกอย่างเท่าเทียมกันเมื่อพวกเขาดำเนินกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง ลักษณะทางจิตวิทยาและบุคลิกภาพบางอย่างมีความสัมพันธ์กับความสำเร็จในด้านนี้มากขึ้นในขณะที่การขาดสิ่งเหล่านี้อาจทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องยากมาก

ลักษณะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในเรื่องนี้คือความฉลาด เนื่องจากคนฉลาดสูงมักจะแก้ปัญหาได้ง่ายกว่าสามารถค้นหาข้อมูลที่ต้องการได้โดยไม่ยากเกินไปและโดยทั่วไปจะมีเหตุผลและวิเคราะห์มากกว่าซึ่งจะช่วยพวกเขาในกระบวนการนี้

อย่างไรก็ตามสติปัญญาไม่เพียงพอที่จะสามารถดำเนินการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ถูกต้องได้ นอกจากนี้ยังจำเป็นสำหรับบุคคลที่จะต้องมีลักษณะเช่นความยืดหยุ่นในการรับรู้วินัยในตนเองความรับผิดชอบความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการประเมินตนเองและตรวจจับความผิดพลาดของตนเอง

ในที่สุดแม้ว่าจะไม่สำคัญเท่ากับปัจจัยอื่น ๆ แต่ทักษะทางอารมณ์บางอย่างเช่นความสามารถในการกระตุ้นตนเองหรือการต่อต้านความล้มเหลวก็มีประโยชน์มากเมื่อทำการเรียนรู้อย่างอิสระ

ประเภทการเรียนรู้

การฝึกงานไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะทำคนเดียว ในบางวิชาการมีครูสอนแบบดั้งเดิมหรืออาจารย์จะช่วยได้มากและเร่งกระบวนการให้เร็วขึ้น ในคนอื่น ๆ ที่ปรึกษามักจะขัดขวางการเรียนรู้มากกว่าสนับสนุน

โดยทั่วไปแล้วการเรียนรู้ข้อมูลที่บริสุทธิ์นั้นทำได้ง่ายกว่าด้วยตนเองในขณะที่ทักษะทางร่างกายและจิตใจได้รับการพัฒนาอย่างดีที่สุดด้วยความช่วยเหลือของครู

กลยุทธ์สำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเอง

นักวิจัยหลายคนพยายามค้นหาว่าอะไรคือวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ดี แม้ว่าจะไม่พบระบบที่ใช้ได้กับทุกสถานการณ์ แต่ก็ตรวจพบหลักการพื้นฐานบางประการที่สามารถช่วยในกระบวนการนี้ได้

กลยุทธ์ที่มีประโยชน์ที่สุดสำหรับการเรียนรู้อย่างอิสระที่ดี ได้แก่

- สร้างชุดของเป้าหมายที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงที่ตั้งใจจะบรรลุด้วยกระบวนการเรียนรู้

- มองหาโมเดลที่บรรลุเป้าหมายเหล่านี้แล้วและตรวจสอบว่าพวกเขามีทักษะหรือความรู้อะไรที่ทำให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายได้

- ค้นหาวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการบรรลุทักษะทัศนคติหรือความรู้เหล่านี้

- สร้างแผนปฏิบัติการอิสระสำหรับแต่ละการเรียนรู้ที่คุณต้องการดำเนินการตามสิ่งที่ตรวจพบในขั้นตอนก่อนหน้า

- ไม่เพียง แต่มุ่งเน้นที่ผลลัพธ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการเรียนรู้ด้วยเช่นการสร้างเป้าหมายระดับกลางที่เพิ่มแรงจูงใจภายในเมื่อบรรลุเป้าหมาย

อ้างอิง

1. "การเรียนรู้อย่างอิสระหมายถึงอะไร" ใน: มหาวิทยาลัยฮัลล์ สืบค้นเมื่อ: 22 เมษายน 2019 จาก University of Hull: canvas.hull.ac.uk.
2. "การเรียนรู้ด้วยตนเอง" ใน: คืออะไร / la. สืบค้นเมื่อ: 22 เมษายน 2019 จาก What is the: queesela.net.
3. "การเรียนรู้ด้วยตนเอง" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 22 เมษายน 2019 จาก Wikipedia: es.wikipedia.org.
4. "เคล็ดลับการเรียนรู้อย่างอิสระ" ใน: Bright Knowledge. สืบค้นเมื่อ: 22 เมษายน 2019 จาก Bright Knowledge: brightknowledge.org.
5. "ความเป็นอิสระของผู้เรียน" ใน: Wikipedia สืบค้นเมื่อ: 22 เมษายน 2019 จาก Wikipedia: en.wikipedia.org.