กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ - อีโคโนมี - 2026

กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีความพิการการเรียนรู้ที่ช่วยให้การรักษาความช่วยเหลือสมบูรณ์สำหรับดิสสมาธิสั้น Dysgraphia และ Dysgraphia ความผิดปกติของการเรียนรู้ (LD) มีบทบาทสำคัญในปัจจุบันเนื่องจากเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้โรงเรียนล้มเหลวบ่อยที่สุด

ความชุกของ AT อยู่ระหว่าง 5 ถึง 15% ของประชากรเด็กดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่าในห้องเรียนทั้งหมดเราสามารถพบเด็กชายหรือเด็กหญิงที่มีความผิดปกติทางการเรียนรู้อย่างใดอย่างหนึ่ง

แต่ความผิดปกติในการเรียนรู้คืออะไร?

พวกเขาเป็นความผิดปกติซึ่งส่วนใหญ่มีพื้นฐานทางชีววิทยาและบางครั้งทางพันธุกรรมซึ่งเป็นเงื่อนไขของเด็กที่มีระดับสติปัญญาปกติ

เด็กชายและเด็กหญิงเหล่านี้แม้จะได้รับการสอนที่เพียงพอในโรงเรียน แต่ก็ไม่สามารถเรียนรู้ได้อย่างเพียงพอและผลลัพธ์ของพวกเขาในบางวิชาอาจห่างไกลจากสิ่งที่คาดหวังเนื่องจากอายุความพยายามและ ระดับสติปัญญา

AT อาจส่งผลกระทบต่อเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงแตกต่างกันมากหรือในพื้นที่ต่างๆ ซึ่งอาจส่งผลต่อภาษาสากลการเขียนการอ่านหรือการคำนวณทางคณิตศาสตร์ ความยากลำบากในการเรียนรู้ยังสามารถแสดงออกในรูปแบบของการขาดสติปัญหาความสนใจและสมาธิปัญหาในองค์กรความหุนหันพลันแล่นความกังวลใจ …

คุณคุ้นเคยกับลักษณะเหล่านี้หรือไม่? เป็นไปได้ว่ามีคนในสภาพแวดล้อมของคุณมีปัญหาในการเรียนรู้ ความผิดปกติในการเรียนรู้ใดที่พบบ่อยที่สุดและคุณสามารถช่วยอะไรได้บ้าง?

กิจกรรมสำหรับแต่ละโรค

-Dyslexia

Dyslexia เป็นความผิดปกติของการอ่านที่พบในกลุ่มชาติพันธุ์ภาษาและตำแหน่งทางภูมิศาสตร์เกือบทั้งหมดและส่วนใหญ่มีลักษณะความยากในการอ่าน

อะไรคือธงสีแดงสำหรับดิสเล็กเซีย?

• เด็กเริ่มพูดช้า
• มักจะสับสนกับเสียงของคำที่คล้ายกัน ตัวอย่างเช่นการใช้พหูพจน์เมื่อพวกเขาไม่ได้สัมผัสการเปลี่ยนคำเพศเมื่อพวกเขาเหมือนกันในการเขียนการประดิษฐ์ตัวอักษรหรือการสลับตัวอักษรเป็นคำ
• ความสับสนของขวาซ้ายขึ้น - ลง …
• ความยากลำบากในการค้นหาคำที่คล้องจองกัน
• ความยากลำบากในการจดจำคำศัพท์ที่แม่นยำและคล่องแคล่ว
• ความยากลำบากในการสะกดหรืออ่านคำที่ไม่มีอยู่

กิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซีย

• เล่นเกมกับเด็กที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ว่าสะกดคำอย่างไรและตัวอักษรออกเสียงอย่างไรเมื่อเข้าร่วม เกมที่ดีจะเป็นเพชฌฆาต
• เล่นเกมที่ช่วยตรวจจับพยางค์ของคำและการออกเสียง ตัวอย่างเช่นคำที่ถูกล่ามโซ่หรือสร้างเพลงด้วยกัน
• การอ่านหนังสือกับเด็กจะช่วยให้เขาเรียนรู้ว่าสัญลักษณ์ที่เขียนเป็นอย่างไรและมีการจัดกลุ่มอย่างไร คุณสามารถอ่านก่อนแล้วจึงอ่านสิ่งที่คุณอ่านดังนั้นคุณจะเป็นแบบอย่าง คุณยังสามารถขอให้เขาอ่านให้คุณฟังได้ในขณะที่คุณดูแลสิ่งที่เขาอ่าน
• อ่านคำที่สร้างขึ้น เมื่อเราอ่านคำที่ประดิษฐ์ขึ้นเราบังคับตัวเองให้ถอดรหัสในสมองของเราแต่ละตัวอักษรการรวมกันเป็นพยางค์และเสียงของมัน สิ่งนี้ดีมากสำหรับเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซีย

- โรคสมาธิสั้น (ADHD)

แม้ว่าโรคสมาธิสั้นจะเป็นโรคที่ถูกบุกรุก แต่ความจริงก็เป็นเรื่องที่ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีเด็กจำนวนมากที่มีอาการร่วมกันโดยไม่สนใจว่าสาเหตุนั้นมาจากสาเหตุทางชีววิทยาจิตใจหรือสังคม

ธงสีแดงสำหรับเด็กสมาธิสั้นคืออะไร?

• ความร้อนรนที่น่าทึ่งในทุกบริบท
• โดยปกติจะทิ้งสิ่งของไว้ครึ่งหนึ่ง
• ความยากลำบากในการปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้สูงอายุ
• เขาพูดมากและไม่สามารถระบุได้ว่าเมื่อใดไม่เหมาะสม
• ความหุนหันพลันแล่นของพวกเขาโดดเด่น
• คุณต้องตอบสนองความต้องการของพวกเขาทันที (เช่นขัดจังหวะการสนทนาหรือเล่นกับคนรอบข้าง)
• เขาฟุ้งซ่านอยู่ตลอดเวลาและดูเหมือนจะไม่ฟังเมื่อพูดกับ
• คุณมักจะมีทุกอย่างในระหว่างนั้นโดยไม่มีคำสั่งใด ๆ
• ความยากลำบากในการจัดระเบียบสิ่งของของคุณ
• ความยากลำบากในการจัดระเบียบเวลา

กิจกรรมสำหรับเด็กสมาธิสั้น

• ทำเครื่องหมายประจำ หากคุณช่วยเขาจัดระเบียบวันของเขาและตระหนักถึงเวลากิจวัตรเหล่านี้ทีละเล็กทีละน้อยจะช่วยให้เขามีชีวิตที่เป็นระเบียบมากขึ้น ตัวอย่างเช่นคุณสามารถทำปฏิทินรายสัปดาห์พร้อมกับเวลาที่จะลุกขึ้นกินข้าวทำการบ้าน …
• สัญญาเกี่ยวกับพฤติกรรม เป็นข้อตกลงที่คุณและเด็กทำร่วมกันสำหรับพฤติกรรมบางอย่างที่ต้องแก้ไขทีละเล็กทีละน้อย
• ฝึกคำแนะนำด้วยตนเอง ช่วยเด็กให้ยืนหยัดและตัดสินใจว่าจะทำอะไร
• เวลาพักผ่อนหย่อนใจฟรี ไม่ดีที่จะ จำกัด เด็กอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นคุณควรมีเวลาเล่นนอกบ้านทุกวันกับเด็กคนอื่น ๆ ถ้าเป็นไปได้

-Dysgraphia

มีหลายแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับการเขียน: กระบวนการในการวางแผนข้อความการจัดโครงสร้างและการจัดระเบียบข้อความที่จะส่งเขียนคำให้ถูกต้องและจังหวะที่เหมาะสมของตัวอักษรบนกระดาษ

ความยากลำบากในการเขียนอาจส่งผลกระทบต่อประเด็นต่างๆดังกล่าวข้างต้น

สัญญาณเตือนสำหรับ dysgraphia คืออะไร?

• ทักษะการเขียนต่ำกว่าที่คาดไว้สำหรับอายุของเขาอย่างมาก
• การเขียนของพวกเขารบกวนผลการเรียนและกิจกรรมในชีวิตประจำวันอย่างมาก
• แม้ว่าเขาจะ "เขียนด้วยลายมือไม่ดี" หรือมีประสิทธิภาพในการเขียนไม่ดี แต่ระดับการอ่านของเขาก็อยู่ในเกณฑ์ปกติ

กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีอาการ dysgraphia

• ทบทวนท่าทางที่เด็กใช้ในขณะที่เขียนเนื่องจากในหลาย ๆ กรณี dysgraphia เกิดจากท่าทางที่ไม่ดีหรือมีความตึงเครียดอย่างมากในกล้ามเนื้อจากคอถึงมือ
• การชกแบบคลาสสิก: เราสามารถจัดเตรียมภาพวาดเส้นและตัวอักษรที่แตกต่างกันให้เด็กได้ตั้งแต่น้อยไปจนถึงยากที่สุดในการเจาะรูปทรง
• คุณสามารถทำงานโดยการตัดกระดาษเพื่อสร้างของตกแต่งเช่นมาลัยหรือทำแบบฝึกหัดพับกระดาษจากระดับความยากต่ำไปสูง
• ในที่สุดเราสามารถสอนเด็กให้ทำครอสติชโดยมีสิ่งที่เกี่ยวข้องทั้งหมดนี้: ร้อยเข็มตามแบบและคัดลอกลงบนผ้าโดยมีจุดมุ่งหมายเมื่อตอกเข็ม …

-Dyscalculia

ความรู้สึกเชิงจำนวนเป็นความสามารถโดยธรรมชาติที่ผู้คนมีและช่วยให้เราสามารถหาปริมาณองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมของเรารวมทั้งแยกแยะระหว่างปริมาณได้

ภาวะ Dyscalculia เป็นสิ่งที่ไม่ทราบแน่ชัดในกลุ่มความผิดปกติของการเรียนรู้แม้ว่าความยากลำบากในคณิตศาสตร์จะเป็นลำดับของวันและไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะถือว่าเรื่องนี้เป็นเรื่องที่ยาก ในความเป็นจริงมันเป็นหนึ่งในวิชาที่มีอัตราการล้มเหลวสูงสุด

ตามหลักแล้วไม่ใช่ทุกคนที่มีปัญหาในการคำนวณทางคณิตศาสตร์จะมีภาวะ dyscalculic ความยากลำบากของคุณกับคณิตศาสตร์อาจเกิดจากช่องว่างระดับประถมศึกษาที่ยังไม่ได้แก้ไข อย่างไรก็ตามความยากลำบากของผู้ที่มีความผิดปกติในการคำนวณมีมากกว่าช่องว่างที่ไม่ได้รับการแก้ไขและข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในคำถามพื้นฐานส่วนใหญ่

สัญญาณเตือนของ dyscalculia คืออะไร?

• อ่านตัวเลขไม่ดีแม้ว่าระดับโรงเรียนจะสูงกว่ามากก็ตาม
• การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของตัวเลขหรือหมายเลขที่ลืม ตัวอย่างเช่นเขียน: 1.19 แทนที่จะเป็น 1.019
• ความยากลำบากในการวางตัวเลขในตำแหน่งที่ถูกต้องสำหรับการคำนวณ
• ไม่แยกความแตกต่างระหว่างหน่วยนับและร้อยแม้ว่าระดับโรงเรียนจะสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญ
• ความยากลำบากในการบอกว่าจำนวนหนึ่งมากกว่าหรือน้อยกว่าอีกจำนวนหนึ่ง ปริมาณไม่แตกต่างกัน
• ความยากลำบากในการบวกและลบ "พร้อมพกพา"
• ความสับสนระหว่างการบวกและการลบ

กิจกรรมสำหรับเด็กที่มีภาวะ dyscalculia

• สิ่งที่สำคัญที่สุดคือคุณมีความอดทนอย่างมากเนื่องจากการแทรกแซงส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การฝึกซ้ำทำซ้ำและฝึกซ้ำจนกว่าเด็กจะเรียนรู้โดยอัตโนมัติ สิ่งสำคัญคือต้องทำซ้ำงานซ้ำแล้วซ้ำเล่าและสนุก
• เล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับตัวเลขและการดำเนินงานกับชีวิตจริง ตัวอย่างเช่นไปซื้อขนมด้วยกันหรืออุปกรณ์การเรียนและเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิงต้องรับผิดชอบในการบวกราคาและตรวจสอบว่าการส่งคืนนั้นถูกต้อง
• ยิ่งประสาทสัมผัสมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของคุณมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น ดังนั้นวิธีที่ดีในการเรียนรู้ตัวเลขก็คือตัวอย่างเช่นกับหมายเลข 3: เด็กเขียนตัวเลขพูดออกมาดัง ๆ จากนั้นดึงแอปเปิ้ล 3 ลูกจากนั้นรวบรวม 3 ลูกบาศก์และในที่สุดก็กระโดดสามครั้ง ความคิดที่ดีก็คือการเล่น Parcheesi โดยต้องนับเสียงดังในขณะที่เคลื่อนย้ายกระเบื้องและดำเนินการดัง ๆ เช่นกัน

เด็กชายและเด็กหญิงที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้รู้สึกอย่างไร?

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ส่วนใหญ่มีปัญหาทางอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาในการเรียนรู้ (Cheng, 2016)

ปัญหาที่พบบ่อยในหมู่ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและการศึกษาคือโรคนี้ได้รับการดูแลมากกว่าตัวเด็กเอง ดังนั้นเราต้องไม่ลืมว่าความยากลำบากที่ลูกของเรามีอาจก่อให้เกิดผลกระทบทางอารมณ์ที่สำคัญต่อเขา

ด้านล่างนี้คุณสามารถดูได้ว่าอารมณ์และสัญญาณใดที่พบบ่อยที่สุดและต้องทำอย่างไรเพื่อให้สามารถจัดการกับเด็กได้

ความกังวล

เป็นเรื่องปกติที่เด็กชายและเด็กหญิงจะรู้สึกประหม่าและตึงเครียดเมื่อไปโรงเรียนและเห็นว่าพวกเขาไม่ได้แสดงเหมือนคนรอบข้างแม้จะพยายามก็ตาม สิ่งนี้อาจเป็นเรื่องที่น่าหงุดหงิดและมักทำให้เด็กปฏิเสธเรื่องที่เขาหรือเธอมีปัญหาหรือไม่อยากไปโรงเรียน

เป็นสิ่งสำคัญมากที่ต้องสังเกตว่าความวิตกกังวลในวัยเด็กไม่ได้แสดงออกในลักษณะเดียวกับในวัยผู้ใหญ่และสามารถแสดงออกผ่านอารมณ์ฉุนเฉียวร้องไห้เรียกร้องความสนใจหรือไม่เชื่อฟัง

ดังนั้นคุณต้องมีความอดทนสูงและทำให้เด็กเห็นว่าคุณจะไปกับเขาตลอดเวลาในการเรียนรู้ของเขาและเขาไม่ควรกังวลหากเขาตามเพื่อนร่วมชั้นไม่ได้เพราะเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิงแต่ละคนมีจังหวะของตัวเองทั้งหมด สิ่งต่างๆและแน่นอนว่าเขามีความสามารถอื่น ๆ ที่เพื่อนของเขาไม่มี

แนวคิดตนเองทางวิชาการต่ำ

หากเราใส่รองเท้าของเด็กที่มีภาวะดิสเล็กเซียที่อ่านหนังสือแทบไม่ออกพร้อมกับเพื่อนร่วมชั้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่อ่านหนังสือแล้วโดยไม่มีปัญหาเราคงนึกออกว่าเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้จะรู้สึกอย่างไร

เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ควรให้ความสำคัญกับความสนใจของเด็กไปที่ทักษะอื่น ๆ และเพื่อเสริมสร้างพัฒนาการในด้านนั้น ๆ ตัวอย่างเช่นเด็กที่เราพูดถึงก่อนหน้านี้ที่เป็นโรคดิสเล็กเซียอาจมีปัญหาในการอ่านที่เราได้พูดคุยกัน แต่เขาอาจชอบกรีฑามากและเป็นนักกีฬาที่ยอดเยี่ยม

ด้วยวิธีนี้ความภาคภูมิใจในตนเองของคุณจะไม่ได้ขึ้นอยู่กับโรงเรียนมากนัก แต่อาศัยทักษะอื่น ๆ ที่คุณชอบและมีความสามารถ

ที่ลุ่ม

เด็กชายและเด็กหญิงบางคนที่มีปัญหาในการเรียนรู้สามารถเอาชนะปัญหาในโรงเรียนได้เมื่อพวกเขาเห็นว่าพวกเขาไม่สามารถปรับปรุงตัวได้หรือความพยายามอย่างมากหมายถึงการปรับปรุงเพียงเล็กน้อย

เป็นเรื่องสำคัญมากที่คุณต้องใส่ใจกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อย่างใกล้ชิดเนื่องจากเช่นความวิตกกังวลภาวะซึมเศร้าในเด็กจะไม่แสดงออกเหมือนในผู้ใหญ่

เด็กที่เป็นโรคซึมเศร้ามักจะโกรธถอนตัวมีปัญหาพฤติกรรมในห้องเรียนหรือที่บ้านหรือมีอาการทางร่างกายเช่นปวดหัวบ่อยๆหรือปวดท้อง

สิ่งที่ดีที่สุดสำหรับกรณีเหล่านี้คือการมีความอดทนและความรักกับเด็กให้มาก พูดคุยกับเขาว่าเขารู้สึกอย่างไรและทำไมและถามเขาว่าคุณทำอะไรได้บ้างเพื่อให้เขารู้สึกดีขึ้น เด็กเป็นเด็กอย่าหยุดรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาหรือสิ่งที่พวกเขาต้องการและเราในฐานะผู้ใหญ่ต้องทำให้พวกเขารู้สึกว่าเราอยู่ที่นี่เพื่อติดตามและช่วยเหลือพวกเขา

คุณจะทำอย่างไรหากสงสัยว่ามีความผิดปกติทางการเรียนรู้ในเด็ก

สิ่งที่ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้เมื่อคุณสงสัยคือถามผู้เชี่ยวชาญเช่นนักจิตวิทยาหรือนักจิตวิทยา สิ่งนี้จะรู้ว่าจะให้คำแนะนำคุณอย่างไรจะบอกคุณได้ว่าความสงสัยของคุณขึ้นอยู่กับปัจจัยที่ผิดปกติหรือไม่และหากจำเป็นจะประเมินเด็กเพื่อทำการวินิจฉัย

หากผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าเด็กมีความผิดปกติในการเรียนรู้ในที่สุดพวกเขาจะแนะนำคุณในทุกสิ่งที่คุณต้องการ นอกจากนี้จะเป็นการดีถ้าคุณแจ้งการวินิจฉัยไปยังศูนย์การศึกษาเนื่องจากจำเป็นที่พวกเขาจะต้องคำนึงถึงความยากลำบากและช่วยเหลือเด็กในห้องเรียนและที่โรงเรียน

อ้างอิง

1. สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน APA (2013) DSM-V คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต (5 ^ธ ). วอชิงตันดีซี.
2. เฉิงเจ. (2559). การทำความเข้าใจหัวใจและความคิดของเด็ก: การทำงานทางอารมณ์และความบกพร่องทางการเรียนรู้
3. การแก้ไขการอ่าน (2016) อาการของโรคดิสเล็กเซีย สรุปสัญญาณเตือน. สืบค้นเมื่อ 29 มีนาคม 2559.
4. Andreu, L.Serra, JM. Soler, O. Tolchinsky, L (2014). ความผิดปกติในการเรียนรู้การเขียนและคณิตศาสตร์ บาร์เซโลนา: สำนักพิมพ์ UOC, SL.
5. Andreu, Ll. Lara, M. López, A.Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). การอ่านความผิดปกติในการเรียนรู้ บาร์เซโลนา: สำนักพิมพ์ Oberta UOC, SL