8 กิจกรรมและเกมสำหรับเด็กหูหนวก - อีโคโนมี - 2026

นี่คือรายการเกมและกิจกรรมสำหรับเด็กหูหนวกที่คุณสามารถทำได้ในด้านการศึกษาและแม้กระทั่งที่บ้านเพื่อปรับปรุงความเป็นอิสระและการเข้าใจโลกรอบตัว

ในบางครั้งเป็นเรื่องยากที่จะทราบประเภทของการออกกำลังกายที่เราสามารถทำได้กับเด็กที่มีอาการหูหนวกบางประเภท อย่างไรก็ตามมันง่ายกว่าที่เราคิดเนื่องจากเราต้องคำนึงถึงประเภทของอาการหูหนวกที่คุณมีและอายุของคุณเท่านั้น

กิจกรรมจับเสียง

ในการปรับปรุงการได้ยินของเด็กที่มีปัญหาหรือแม้กระทั่งความบกพร่องทางการได้ยินเป็นสิ่งสำคัญมากที่พวกเขาจะต้องรู้วิธีจับเสียงต่างๆที่มีอยู่

กิจกรรมที่เป็นไปได้อย่างหนึ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อปรับปรุงและส่งเสริมการได้มาซึ่งเสียงของบุคคลที่มีอาการหูหนวกคือกิจกรรมที่เราจะนำเสนอด้านล่างนี้:

1. เดาปริศนา

วัสดุ:เครื่องเคาะเช่นกลองสามเหลี่ยมฉิ่ง ฯลฯ

ขั้นตอน:ใช้เครื่องเคาะที่แตกต่างกันเช่นสามเหลี่ยมกลองและฉิ่งเล่นกับเด็กเพื่อทำกิจกรรมการเดาต่างๆ คุณต้องเตือนเขาก่อนว่าเขากำลังจะได้ยินเสียงจากนั้นจึงทำเช่นนั้นและเขาต้องเดาว่าเสียงดังขึ้นกี่ครั้งหรือแม้ว่ามันจะส่งเสียงก็ตาม

ในการทำเช่นนี้คุณต้องปิดตาก่อน ในสองสามครั้งแรกเขาจะได้รับการเตือนว่าเกมกำลังจะเริ่ม แต่ทีละน้อยคุณต้องพยายามอย่าพูดอะไรโดยคิดว่าเขาจะพยายามรู้ตัวว่ามีเครื่องดนตรีกำลังเล่นอยู่หรือไม่

คำแนะนำ : ในบางครั้งเนื่องจากอาการหูหนวกที่เด็กอาจปรากฏจึงเป็นเรื่องปกติที่เด็กจะไม่ได้ยินเสียงและความถี่ต่างๆ ในกรณีนี้เราจะดำเนินกิจกรรมเพื่อปรับปรุงและส่งเสริมการรับฟังเสียงที่สามารถใช้งานได้

กิจกรรมนี้สามารถดำเนินการโดยมีผู้ดูแลในห้องเรียนของศูนย์ได้หากจัดให้เด็กเป็นคู่

2. เพลงกำลังเล่นอยู่?

วัสดุ : ดนตรีและเก้าอี้

ขั้นตอน:อาจถือได้ว่าเป็นเกมทั่วไปของเก้าอี้และในความเป็นจริงมันเป็น วัตถุประสงค์ของการทำกิจกรรมนี้คือเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้อีกครั้งว่าจะระบุได้อย่างไรว่ามีเสียงที่เกิดขึ้นรอบตัวเขาเช่นเพลง

ในโอกาสนี้เราจะใช้ดนตรีทุกรูปแบบเพื่อให้คุณคุ้นเคยกับเสียงที่หลากหลายที่สุด เราจะเล่นมันสักครู่และเมื่อคุณหยุดฟังพวกเขาคุณจะต้องนั่งลงอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้เสียที่ของคุณ

เคล็ดลับ:ในตอนแรกขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยเสียงที่ดังที่สุดหรือจังหวะที่สามารถได้ยินได้ชัดเจนว่าเป็นเพลงร็อคและสุดท้ายใช้เพลงที่หยุดชั่วคราวและช้ากว่าดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะระบุว่ามีเสียงหรือไม่ หรือไม่.

กิจกรรมจับเสียง

เช่นเดียวกับแบบฝึกหัดในการจับเสียงสิ่งสำคัญมากสำหรับความเป็นอิสระของคุณที่คุณต้องรู้วิธีระบุเวลาที่พวกเขากำลังคุยกับคุณหรือมีคนที่กำลังคุยอยู่รอบตัวคุณ ด้วยเหตุนี้เราจึงนำเสนอแบบฝึกหัดที่สามารถช่วยเด็กในการจับเสียง:

3. หน้าอกของฉันสั่นไหมถ้าฉันคุยกับคุณ?

วัสดุ:ในการทำกิจกรรมนี้คุณไม่จำเป็นต้องใช้วัสดุประเภทใด ๆ

ขั้นตอน : แบ่งเด็กออกเป็นคู่ ๆ และใส่ประโยคสองสามประโยคบนกระดาน เป็นประเภท: พรุ่งนี้ฝนจะตกฉันมีแซนวิชที่ปิดภาคเรียนสวัสดีฉันชื่อจูเลียเป็นต้น กิจกรรมนี้จะประกอบด้วยเด็ก ๆ ที่ต้องวางมือบนหน้าอกของคู่หูก่อนจากนั้นพวกเขาจะเริ่มทำซ้ำวลีที่วางไว้บนกระดาน

เป้าหมายคือให้เด็กสังเกตว่าหน้าอกและคอของเราสั่นเมื่อเราพูดดังนั้นเสียงทั้งหมดจึงเกิดขึ้นในลักษณะเดียวกัน พวกเขาอาจเชื่อมโยงว่าเมื่อมีการสั่นสะเทือนในสิ่งแวดล้อมหรือในร่างกายของเราเรากำลังพูดดังนั้นจึงเกิดเสียงขึ้น

เคล็ดลับ:สิ่งสำคัญคือเราต้องเริ่มกิจกรรมด้วยคำสั้น ๆ เพื่อให้พวกเขาระบุได้ยากว่าคู่สนทนากำลังพูดหรือไม่ ต่อมาเราต้องสลับคำสั้น ๆ กับประโยค

4. เราจะพูดปลาวาฬไหม?

วัสดุ:ในการทำกิจกรรมนี้คุณไม่จำเป็นต้องใช้วัสดุประเภทใด ๆ

ขั้นตอน:แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มละสามคน ถัดไปคุณต้องมอบหมายให้สัตว์ที่อยู่ในทะเลหรือบนบกเพื่อสื่อสาร พวกเขามักจะชอบกิจกรรมนี้มากเนื่องจากต้องพูดโดยใช้เสียงที่แตกต่างกันเพื่อระบุว่าบุคคลใดกำลังพูด

คุณจะใส่รูปถ่ายของสัตว์ต่าง ๆ และพวกเขาจะต้องให้เสียงที่สัตว์นั้นสามารถทำได้ ในทางกลับกันพวกเขาต้องเลียนแบบการแสดงออกทางสีหน้าเมื่อพวกเขาทำกิจกรรม

เคล็ดลับ : เป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาจะได้รับคำแนะนำในระหว่างการออกกำลังกายเนื่องจากจะมีเด็ก ๆ ที่หูหนวกไม่ทราบวิธีเลียนเสียงและเสียงของสัตว์ด้วยเหตุนี้เราจะต้องช่วยตัวเองด้วยตำแหน่งของริมฝีปากและการอ่านริมฝีปากและ ที่หน้า

กิจกรรมเพื่อดูว่าเสียงมาจากไหน

ในทางกลับกันสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะต้องจับเสียงและเสียง แต่ต้องรู้ว่ามาจากไหนด้วย สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กรู้วิธีค้นหาบุคคลหรือวัตถุซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับความเป็นอิสระและการพัฒนาในชีวิตประจำวันของพวกเขา

5. ฉันอยู่ที่ไหน?

วัสดุ:ในการทำกิจกรรมนี้คุณไม่จำเป็นต้องใช้วัสดุใด ๆ

ขั้นตอน : เมื่อวางเด็กไว้เป็นคู่แล้วให้คนใดคนหนึ่งนั่งบนเก้าอี้โดยมองไปด้านข้างและหลับตา อีกฝ่ายจะวางตำแหน่งตัวเองไว้ข้างหลังคู่หู

จากนั้นหุ้นส่วนที่ถูกวางไว้ข้างหลังจะต้องย้ายไปที่ด้านข้างของเก้าอี้และเริ่มพูดคำสั้น ๆ ในขณะเดียวกันเด็กที่นั่งลงจะต้องระบุว่าเขากำลังพูดจากด้านไหน เมื่อเขาเดาได้แล้วเด็กที่มีบทบาทนี้จะสลับตำแหน่งต่างๆรอบคู่ของเขา

เมื่อเด็กที่นั่งหลับตาอยู่บนเก้าอี้ได้ผ่านการทดสอบทั้งหมดแล้วก็ขึ้นอยู่กับคู่นอนที่ยืนอยู่เพื่อทำการทดสอบ เมื่อคุณทั้งคู่ทำกิจกรรมเสร็จแล้วกิจกรรมนั้นจะหมุนเพื่อให้คุณออกกำลังกายด้วยเสียงประเภทต่างๆ

เคล็ดลับ:เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะต้องดูแลกิจกรรมนี้เพื่อไม่ให้เด็ก ๆ วิ่งเล่นและใช้พื้นที่ได้ดีดังนั้นจึงไม่ให้เบาะแสกับเพื่อนร่วมชั้นที่กำลังนั่งอยู่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่ไหน วลีอาจเหมือนกับที่ใช้ในแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้

6. วัตถุที่มีเสียงอยู่ที่ไหน?

วัสดุ:สำหรับกิจกรรมนี้จะสะดวกในการใช้เครื่องเคาะที่เราเคยใช้ในกิจกรรมก่อนหน้านี้หรือในทางตรงกันข้ามวัตถุใด ๆ ที่อาจมีเสียงที่หนักแน่นเพียงพอ

ขั้นตอน: เราจะจัดให้เด็ก ๆ เป็นกลุ่มละสามคนจากนั้นเราจะให้เครื่องดนตรีและ / หรือวัสดุที่พวกเขาสามารถทำเสียงที่มีความถี่ต่างกันให้แต่ละคนได้ จากนั้นคนหนึ่งจะนั่งตรงกลางโดยหลับตา

ต่อมาเพื่อนร่วมทางของพวกเขาจะต้องผลัดกันใช้เครื่องดนตรีที่เคยมอบให้กับพวกเขาก่อนหน้านี้ในขณะที่พวกเขาแยกย้ายไปตามสถานที่ต่างๆที่พวกเขาสามารถวางได้

พาร์ทเนอร์ที่นั่งอยู่ต้องเดาตำแหน่งที่วางไว้และถ้าเป็นไปได้ว่าพวกเขาเล่นเครื่องดนตรีหรือวัตถุอะไร เมื่อคุณทำให้ถูกต้องบทบาทจะสลับกัน

เคล็ดลับ:เพื่ออำนวยความสะดวกในประเภทของกิจกรรมขอแนะนำให้ตั้งตำแหน่งที่จะต้องตั้งเสียงเครื่องดนตรี นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องนำเสนอเสียงและวัสดุที่จะใช้ก่อน

เมื่อมีวิวัฒนาการในการตรวจจับเสียงและเสียงเราสามารถข้ามข้อบ่งชี้เหล่านี้ได้

กิจกรรมเพื่อแยกแยะและจดจำเสียง

ในที่สุดเมื่อพวกเขารู้วิธีจับเสียงเสียงและที่มาที่ไปแล้วสิ่งที่ยากที่สุดก็ยังคงอยู่นั่นคือการระบุว่าวัตถุใดที่ทำให้เกิดเสียงและจดจำมันได้

วิธีนี้จะช่วยให้พวกเขาเผชิญกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในชีวิตประจำวันเช่นเมื่อข้ามทางม้าลายเพื่อให้รู้ว่ามันคืออะไรเสียงที่เกิดและที่มาของมัน

7. เล่นวัตถุอะไร?

วัสดุ:วัสดุที่เคยใช้มาก่อนและคุ้นเคยจะดี อย่างไรก็ตามควรสลับวัตถุกับวัตถุที่ไม่คุ้นเคยเพื่อให้กิจกรรมทำกำไรได้มากขึ้น

ขั้นตอน:เมื่อแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มละสี่คนแล้ว ครูจะแจกจ่ายสิ่งของให้หนึ่งในนั้นในขณะที่คนอื่น ๆ หลับตา ใครมีเครื่องดนตรีให้ยืนตรงกลางและเริ่มส่งเสียงของวัตถุหรือเครื่องดนตรีที่ได้รับมา

เพื่อนร่วมชั้นเรียนที่เหลือจะต้องระบุว่ามันคือวัตถุอะไรและเสียงนั้นมาจากไหน เมื่อเดาได้แล้วคู่หูที่อยู่ตรงกลางควรหมุนไปพร้อมกับเด็กอีกคนในกลุ่มซึ่งจะมีเครื่องดนตรีอื่น

เมื่อเด็กทุกคนที่ถูกวางไว้ตรงกลางผ่านกลุ่มทั้งหมดแล้วเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ จะทำกิจกรรมนี้เพื่อให้ทุกคนสามารถระบุสิ่งของได้

เคล็ดลับ:ครูควรตรวจสอบว่าเด็กที่อยู่ในศูนย์กลางของกลุ่มสามารถทำให้วัตถุมีเสียงได้อย่างเหมาะสม ในทางกลับกันพวกเขาต้องควบคุมเวลาที่พวกเขากำลังทำให้เกิดเสียงด้วย

8. โลกนี้มีเสียงอย่างไร?

วัสดุ:ซีดีพร้อมเสียงของโลก: ฝนลมรถยนต์เครื่องดนตรี … และคอมพิวเตอร์หรือเครื่องเล่นเพลง

ขั้นตอน : กิจกรรมนี้จะดำเนินการเป็นกลุ่ม เด็กควรใช้แผ่นเปล่าและปากกาหรือดินสอแล้วจดวัตถุต่างๆหรือสิ่งที่กำลังทำซ้ำลงในซีดี

เมื่อแทร็กที่จะเล่นเสร็จสมบูรณ์แล้วพวกเขาจะต้องบอกครูถึงเสียงที่พวกเขาได้ยินและวัตถุหรือสิ่งที่เป็นปัญหา ตัวอย่างเช่นหากได้ยินว่าฝนตกก็ต้องบอกว่าฝน

เคล็ดลับ:ขอแนะนำให้เล่นแทร็กสองหรือสามครั้งขึ้นอยู่กับระดับความหูหนวกที่นักเรียนมี ในตอนแรกเป็นเรื่องปกติที่พวกเขาจะมีปัญหาในการระบุเสียงที่พวกเขาไม่คุ้นเคย