17 กิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นโรค DYSLEXIA - อีโคโนมี - 2026

ในบทความนี้ฉันจะอธิบาย 17 กิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซียซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเอาชนะความยากลำบากและปรับปรุงประสิทธิภาพได้ Dyslexia เป็นโรคการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านออกเขียนได้ อยู่ในปัญหาการเรียนรู้เฉพาะ (DEA)

ผู้ที่มีปัญหานี้จะแสดงปัญหาเมื่อเข้าถึงศัพท์และอาจมีปัญหาในการประมวลผลการออกเสียงการได้ยินหรือการมองเห็น

บุคคลที่มีภาวะดิสเล็กเซียนำเสนอ / แสดงพัฒนาการทางความคิดภายในภาวะปกติหรืออาจดีกว่าค่าเฉลี่ยและนอกจากนี้พวกเขาไม่ได้รับความทุกข์ทรมานจากการเปลี่ยนแปลงทางประสาทสัมผัสและพวกเขาเคยชินกับการอ่านและการเขียนอย่างเป็นนิสัย อย่างไรก็ตามพวกเขานำเสนอปัญหาในการเข้าถึงพจนานุกรม

17 กิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซีย

1. ความรู้เกี่ยวกับร่างกายของตนเอง

เด็กที่เป็นโรค Dyslexic สามารถนำเสนอปัญหาเกี่ยวกับจิตประสาทได้เช่นในโครงร่างของร่างกาย การทำงานกับโครงร่างของร่างกายหมายถึงการทำงานเพื่อให้พวกเขารู้จักร่างกายของตัวเองแล้วก็อีกอย่าง

กิจกรรมใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการตั้งชื่อร่างกายของคุณเองสามารถช่วยได้ สามารถทำกิจกรรมบนกระดาษที่มีภาพเงาของเด็กชายหรือเด็กหญิงเพื่อตั้งชื่อชิ้นส่วนหรือในรูปแบบประสบการณ์มากขึ้นจากร่างกายของพวกเขาเอง (ในกระจก) หรือของคู่ของพวกเขา

ความคิดเชิงพื้นที่ของร่างกายของตัวเองและของอื่น ๆ ได้รับการดำเนินการ คุณสามารถทำงานกับตำแหน่งของส่วนต่างๆของร่างกายและตำแหน่งของวัตถุที่เกี่ยวข้องกับร่างกายได้

อีกแนวคิดในการทำงานกับร่างกายคือการตัดภาพเงาออกเพื่อให้เด็ก ๆ ต้องประกอบตัวต่อเพื่อประกอบร่างมนุษย์ที่สมบูรณ์

2. กิจกรรมปฐมนิเทศเชิงพื้นที่ - ชั่วคราว

เด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซียยังมีปัญหาเกี่ยวกับการวางแนวเชิงพื้นที่ - ชั่วขณะดังนั้นพวกเขาควรได้รับการสอนแนวคิดเชิงพื้นที่เช่นขึ้น - ลง, หน้า - หลัง, เช่นเดียวกับเรื่องชั่วคราวเช่นก่อน - หลัง, ตอนดึก

ต้องทำในการเชื่อมโยงกราฟิก แต่ยังเป็นแบบไดนามิก ทำให้เด็กที่มีภาวะดิสเล็กเซียค้นหาตัวอักษรและจัดโครงสร้างในอวกาศได้ยาก

ตัวอย่างเช่นในการจัดวางแนวอวกาศคุณสามารถนำวัตถุต่าง ๆ และขอให้เด็กวางไว้ด้านหน้าด้านหลังไปทางซ้ายไปทางขวา คุณสามารถทำงานกับร่างกายของคุณเองได้ (วางไว้บนโต๊ะด้านล่างทางด้านซ้าย)

แนวคิดเชิงพื้นที่สามารถทำงานบนกระดาษได้เช่นกัน การออกกำลังกายสามารถทำให้เป็นภาพของเด็กและสุนัขหลายตัวในแต่ละด้าน สุนัขหันหน้าเข้าหากันและคนที่อยู่ตรงกลาง บุคคลนั้นสามารถเปลี่ยนตำแหน่งได้ (เขาจะหันหน้าไปทางด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)

ขอให้เด็กทาสีสุนัขบนสีน้ำเงินด้านซ้ายของเด็กและสีเขียวด้านขวาของเด็ก

ในการดำเนินการกับการวางแนวชั่วคราวตัวอย่างเช่นกิจกรรมที่สามารถพัฒนาได้นั้นเป็นแบบสะเปะสะปะ เล่นเรื่องยุ่ง ๆ แล้วขอให้เด็กเรียงลำดับเรื่องราวแบบสะเปะสะปะ

3. การอ่านและทำความเข้าใจข้อความและเรื่องราว

สิ่งที่ทำได้อีกอย่างคือความเข้าใจในเรื่องราวต่างๆ จากสิ่งเหล่านี้คุณสามารถทำกิจกรรมต่างๆได้มากมาย

ในขณะที่อ่านนิทานกับเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซียคุณสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นคุณยังสามารถถามเขาว่าเขาคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปในเรื่องนี้หรือถามเขาถึงสิ่งที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้ในเรื่องนี้

นอกจากนี้เมื่อคุณอ่านแล้วคุณสามารถออกแบบกิจกรรมต่างๆได้ดังนี้

• รับแนวคิดที่เกี่ยวข้องจากข้อความ
• ดำเนินการตอนจบที่แตกต่างกัน

นอกจากนี้คุณยังสามารถสร้างเรื่องสั้นและถามคำถามที่เฉพาะเจาะจง (สัตว์ชนิดใดปรากฏในเรื่องตัวละครพูดอะไรกับเพื่อนของเขาบ้านสีอะไร)

อีกวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจแม้ว่าจะไม่ได้อิงจากเรื่องราว แต่ก็คือการสร้างรูปภาพผลิตภัณฑ์บรรจุภัณฑ์ของเล่นน้ำหอมอะไรก็ได้ที่คุณนึกออก แต่มีเนื้อหาเป็นลายลักษณ์อักษร

จากสิ่งนี้ตัวอย่างเช่นคุกกี้ (หรือรูปถ่าย) คุณสามารถถามว่ามันมีส่วนผสมอะไรบ้างมีกี่กรัมยี่ห้ออะไรเป็นต้น คุณยังสามารถสร้างสะเปะสะปะแบบต่างๆได้โดยที่กล่องใดกล่องหนึ่งมีข้อมูลที่ไม่ตรงกับการ์ตูน

คุณต้องถามเด็กว่าอะไรคือบทความสั้น ๆ ที่ไม่ถูกต้องในเรื่องเพราะมันไม่มีความหมาย ดังนั้นคุณต้องเข้าใจข้อความเพื่อให้เข้าใจอย่างถูกต้อง

4. ปริศนาอักษรไขว้ค้นหาคำเกมกระดานที่มีตัวอักษร

ในการทำงานเกี่ยวกับการรับรู้การออกเสียงเกมตัวอักษรเหล่านี้สามารถช่วยเราได้

เราสามารถสร้างปริศนาอักษรไขว้สำหรับเด็กค้นหาคำศัพท์หรือแม้แต่เล่นเกมสไตล์ Scrabble เพื่อสร้างคำค้นหาในข้อความเป็นต้น

5. กิจกรรมด้านการกระจายอำนาจ

เด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซียยังมีปัญหาด้านการเคลื่อนไหวและด้านข้าง ต้องทำงานเพื่อระบุการครอบงำด้านข้าง

นอกจากนี้ยังสามารถใช้การสนับสนุนด้านข้างได้ สำหรับสิ่งนั้นคุณสามารถออกกำลังกายเพื่อเพิ่มความแข็งแรง (ยกลูกบาศก์ด้วยส่วนของร่างกายที่คุณต้องการเสริมสร้างถือหนังสือกล่อง

และกิจกรรมที่มีความแม่นยำเช่นการขันสกรูและคลายเกลียวถั่วปุ่มเชือกผูกรองเท้าสำหรับส่วนของร่างกายที่ต้องยึด

คุณสามารถทำกิจกรรมต่างๆเช่นใช้มือซ้ายแตะเท้าขวายืนหน้ากระจกแล้วแบ่งร่างกายเป็นสองส่วนด้วยเทปไฟฟ้าแตะด้วยมือขวาเฉพาะบริเวณด้านขวาของร่างกาย (ตาแก้มไหล่)

6. แบบฝึกหัดสะกดคำ

เราสามารถทำงานเกี่ยวกับการสะกดคำได้ เราสามารถพูดคำศัพท์และเรียนรู้ที่จะสะกดคำนั้นได้ (การเขียนคำลงบนกระดาษหยิบนิตยสารพร้อมป้ายชื่อถนนชื่อหนังสือ)

สิ่งสำคัญคือต้องทำงานกับเสียงนอกเหนือจากชื่อตัวอักษร

7. กิจกรรมเกี่ยวกับคำคล้องจองและปริศนา

กิจกรรมคล้องจองมีประโยชน์มากสำหรับเด็กออทิสติก ตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถได้รับการสนับสนุนให้หาคำสองคำที่คล้องจองเพื่อจับคู่กับชื่อของพวกเขาและของเพื่อนหรือครอบครัวของพวกเขา

หรือเราสามารถช่วยและกระตุ้นให้พวกเขาสร้างปริศนาง่ายๆ

8. ทำงานกับหน่วยเสียง

ในการทำงานของหน่วยเสียงคุณสามารถทำงานกิจกรรมต่างๆได้ เราสามารถทำการแบ่งกลุ่มทดแทนและละเว้นได้

ตัวอย่างเช่นกิจกรรมที่ต้องทำเกี่ยวกับวิธีแบ่งกลุ่มหน่วยเสียงคือขอให้เด็กสร้างเสียงทั้งหมดในคำเช่น table: table และด้วยคำที่แตกต่างกัน เมื่อมันทำให้เกิดเสียงเรากำลังตั้งชื่อตัวอักษร

การแทนที่สามารถทำงานได้เช่นกันดังนั้นเราขอให้คุณแทนที่ s (และเราทำให้เสียง ssss) ด้วยเสียงที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นแทนที่จะเป็นสตริงคุณสามารถพูดว่าสตริง

สำหรับหน่วยเสียงเราสามารถขอให้คุณละเว้นได้ ด้วยวิธีนี้ถ้าเราขอให้ใช้ตัวอักษร S แทน caStillo มันจะเขียนว่า ca-tillo

ในการทำงานกับหน่วยเสียงเราสามารถขอให้คุณค้นหาเสียงเดียวกันกับที่พบในคำต่างๆ ตัวอย่างเช่นที่บ้านและโรงเรียนหรือในน้ำและในการดื่ม

9. ทำงานกับการแบ่งส่วนพยางค์

สิ่งสำคัญคือต้องทำงานกับพยางค์กับเด็กที่มีภาวะดิสเล็กเซียเพื่อทำงานเกี่ยวกับการรับรู้พยางค์ แบบฝึกหัดต่างๆสามารถพัฒนาได้สำหรับสิ่งนี้

คุณสามารถแบ่งส่วนของพยางค์โดยเราทำงานร่วมกับเด็กเพื่อแบ่งพยางค์ ตัวอย่างเช่นเราขอให้คุณอย่าพูดว่าช็อกโกแลตมีกี่พยางค์: cho-co-la-te

นอกจากนี้เรายังสามารถใช้แทนพยางค์ได้โดยใช้คำซึ่งเราถามเด็กว่าคำบางคำจะมีลักษณะอย่างไรหากเราเปลี่ยนพยางค์ใดพยางค์หนึ่ง

ตัวอย่างเช่นเราจะแทนพยางค์แรกของคำว่านม เด็กจะแบ่งกลุ่มคำว่า le-che ก่อนแล้วจึงคิดว่าจะแทนที่มันอย่างไรเช่น te-che

ด้วยพยางค์คุณยังสามารถใช้กับการละเว้นซึ่งเราจะขอให้คุณละเว้นพยางค์ที่เราทำเครื่องหมายไว้ ในการดำเนินการนี้คุณจะต้องทำการแบ่งกลุ่มก่อนแล้วจึงข้ามไป

ตัวอย่างเช่นเราบอกให้เขาเว้นพยางค์ที่สองจากคำว่า bottle และเขาจะต้องพูดว่า bo-X-lla

นอกจากนี้เรายังสามารถทำในทางกลับกันใส่คำที่ไม่มีพยางค์และเป็นผู้ที่ต้องเติมคำให้สมบูรณ์โดยมองหาคำที่เขาพบว่าเหมาะสม

10. สถานที่และกิจกรรมระบุตัวตน

เพื่อทำงานเกี่ยวกับการรับภาพการถอดรหัสภาพซึ่งเป็นการอ้างอิงถึงความสามารถในการเข้าใจหรือตีความสัญลักษณ์ (ตัวอย่างคือคำที่เขียน)

ตัวอย่างสามารถทำได้โดยที่เด็กจะต้องค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างคำสองคำเช่นค้นหาว่าความแตกต่างอยู่ที่ใด

แบบฝึกหัดอื่น ๆ ที่สามารถทำได้เพื่อใช้ในการรับภาพและที่เหมาะสมเมื่อปัญหาอยู่ในพื้นที่นี้สามารถระบุวัตถุได้โดยเชื่อมโยงตัวอักษร - เสียงระบุสีตัวเลขรูปทรงเรขาคณิต

และกิจกรรมเหล่านี้สามารถทำได้ทั้งบนกระดาษและใช้ชีวิต

11. ความหมายและคำพ้องความหมายในการอ่าน

คุณยังสามารถใช้คำพ้องความหมายได้จากการอ่าน คุณสามารถสร้างข้อความด้วยคำที่ขีดเส้นใต้แล้วถามเด็กว่าคำนั้นหมายถึงอะไร

วิธีนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจลึกซึ้งขึ้นเพื่อที่คุณจะสามารถอธิบายความหมายของแนวคิดในคำพูดของคุณและค้นหาคำพ้องความหมายหรือคำตรงข้ามเพื่อทำความเข้าใจได้ดีขึ้น

12. สร้างคำหรือวลีโง่ ๆ

กิจกรรมสนุก ๆ อีกอย่างที่สามารถทำได้กับเด็กที่เป็นโรคดิสเล็กเซียคือการสร้างคำ

เป็นเรื่องเกี่ยวกับการสร้างคอลัมน์ของคู่คำเช่น house / sasa, lion / teon, snail / snail และขอให้เด็กเลือกว่าคำใดในสองคำที่ประดิษฐ์ขึ้น

ในการทำงานเกี่ยวกับการรับฟังสามารถดำเนินกิจกรรมเพื่อระบุวลีที่ไร้สาระได้เช่นกัน

13. เล่นฉันเห็นฉันเห็นด้วยคำพูด

มันเกี่ยวกับการเล่นเกม See-See แบบดั้งเดิม เราสามารถใช้คำขึ้นต้นด้วยคำที่ขึ้นต้นด้วย A แต่ใช้พยางค์ด้วยเช่นการระบุคำที่ขึ้นต้นด้วยเกลือให้เด็กหรือคำที่ขึ้นต้นด้วย mu-

คุณยังสามารถใช้พยางค์สุดท้ายได้เช่นคำที่ลงท้ายด้วย che (car)

นอกจากนี้คุณยังสามารถทำงานได้โดยไม่ต้องมี I See-I see ดังนั้นแม้ว่าจะไม่มีอยู่รอบตัวคุณ แต่คุณสามารถนำเสนอพยางค์ที่แตกต่างกันได้และเป็นเด็กที่ประดิษฐ์คำต่าง ๆ ที่สามารถขึ้นต้นได้ (หรือลงท้ายแบบนี้)

ตัวอย่างเช่นเราแนะนำเกลือ - และเขาสามารถเติมเต็มด้วยคำทั้งหมดที่อยู่ในใจ: กระโดดปลาแซลมอนกระโดด หรือในทางกลับกันที่พวกเขาลงท้ายด้วย -te: มะเขือเทศช็อกโกแลต

14. ลำดับพยางค์

แบบฝึกหัดสำหรับการเรียงลำดับพยางค์ประกอบด้วยการนำเสนอเด็กด้วยคำที่เรียงตามพยางค์: te-to-ma ตัวอย่างเช่นเด็กที่ต้องใส่คำที่ถูกต้องถัดจากนั้น

จากนั้นเราสามารถระบุให้สร้างประโยคที่มีคำที่กล่าวถึง

อีกทางเลือกหนึ่งคือให้เขาพูดโดยมีช่องว่างให้เขากรอก

15. ทำงานกับสตริงคำ

การออกกำลังกายอีกอย่างหนึ่งคือเกมโซ่คำ ในการทำเช่นนี้เราจะเริ่มต้นด้วยคำตัวอย่างเช่นมะเขือเทศและเด็กที่มีดิสเล็กเซียจะต้องพูดคำอื่นที่ลงท้ายด้วยพยางค์สุดท้ายเช่นโทรศัพท์และคำถัดไปต่อจากโทรศัพท์ด้วยคำอื่นเช่นโน้ตตรวจสอบ , ไส้กรอก, รองเท้า.

16. การจดจำรูปแบบคำที่ถูกต้อง

กิจกรรมอีกอย่างที่สามารถทำได้แม้ว่าจะขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก แต่ก็คือการรู้จักวิธีการใช้คำและประโยคที่ถูกต้อง

นี่หมายความว่าการรู้วิธีแยกความแตกต่างของเอกพจน์จากพหูพจน์กาลความเป็นชายและหญิงคำคุณศัพท์คำต่อท้าย

กิจกรรมสามารถปรับให้เหมาะกับระดับของเด็ก เราสามารถสร้างรายการคำศัพท์เพื่อให้พวกเขาบอกเราว่าพวกเขาเป็นคำผู้หญิงหรือผู้ชาย เราสามารถตั้งค่าคำพ้องความหมายและบอกให้บอกเราว่ามันจะเป็นอย่างไรในพหูพจน์ ฯลฯ

17. ทำงานตามสนามความหมาย

ในการดำเนินการเกี่ยวกับการแสดงออกทางวาจาซึ่งช่วยให้เด็กสามารถสื่อสารความคิดของเขาได้เราต้องปรับปรุงคำอธิบายด้วยวาจาเสนอคำแนะนำด้วยภาพและวาจาเพื่อกระตุ้นเขา

สำหรับสิ่งนี้นอกเหนือจากคำอธิบายที่บ่งบอกถึงประสบการณ์ของพวกเขาแล้วเรายังสามารถช่วยพวกเขาผ่านการจำแนกประเภทของวัตถุตามเขตข้อมูลความหมาย

ดังนั้นเราสามารถสร้างการ์ดตามฟิลด์ความหมายเช่นชายหาดโรงเรียนและเพิ่มคำทั้งหมดที่เกิดขึ้นกับเราจากฟิลด์ความหมายแต่ละฟิลด์

ต่อมาเราสามารถผสมกับการ์ดอื่น ๆ ที่ไม่ได้อยู่ในฟิลด์ความหมายเหล่านี้เพื่อให้เด็กสามารถแยกประเภทได้

อ้างอิง

1. กระทรวงศึกษาธิการ. คู่มือการให้ความสนใจนักเรียนที่มีความต้องการความช่วยเหลือด้านการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงซึ่งมาจากปัญหาการเรียนรู้เฉพาะ: ดิสเล็กเซีย
2. Iglesias, MT นักเรียนที่มีภาวะ dyslexia: กลยุทธ์สำหรับนักการศึกษา
3. เว็บไซต์ของ Dyslexia and Family Association ดึงมาจาก: http://www.disfam.org/dislexia/.
4. หน้าเว็บของกิจกรรมเพื่อทำงานกับ Dyslexia PTYAL
5. Rivas, RM และFernández, P. (2000). Dyslexia, dysortography และ dysgraphia พีระมิดคอลเลกชันดวงตาแสงอาทิตย์