13 กิจกรรมวิธีการมอนเตสซอรี่สำหรับเด็ก - อีโคโนมี - 2026

เราจะนำเสนอกิจกรรมบางอย่างของวิธีการมอนเตสซอรี่ที่คุณสามารถสมัครได้จากที่บ้านและในเด็กอายุ 0-3 ปี คุณต้องการพัฒนาทักษะและสมรรถนะของลูกตั้งแต่ยังเล็กหรือไม่? การทำเช่นนี้สามารถสร้างความแตกต่างได้มากและพวกเขาก็จะขอบคุณด้วยซ้ำ

วิธีการแบบมอนเตสซอรี่แสดงให้เห็นว่ามีผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมในนักเรียนและหากคุณนำไปใช้ลูกของคุณจะได้เรียนรู้ทักษะที่ไม่ได้สอนในโรงเรียนแบบดั้งเดิม

กิจกรรมสำหรับเด็ก 6-12 เดือน

1. กล่องสมบัติ

เราไม่เพียงเห็นว่ามันถูกใช้ในกิจกรรมมอนเตสซอรี่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพแวดล้อมประเภทอื่น ๆ ด้วย

วัตถุประสงค์:ให้เด็กสำรวจและวิเคราะห์วัสดุที่อยู่รอบตัวเขาด้วยตนเอง

ขั้นตอน:ในตะกร้าหรือกล่องกระดาษแข็งเราต้องใส่สิ่งของที่เราเห็นว่าเหมาะสม ตัวอย่างเช่นแปรงสีฟันช้อนผ้าผูกผมคันธนูลูกเล็ก ๆ …

วัสดุ: วัสดุทั้งหมดที่เราต้องการเป็นสิ่งสำคัญที่เราไม่ต้องพกกล่องหรือตะกร้าที่เราใช้

2. เราเปลี่ยนวัตถุของไซต์!

วัตถุประสงค์:สำรวจและวิเคราะห์ว่าวัสดุแต่ละชนิดมีขนาดและไม่พอดีกับที่เดียวกันทั้งหมด

ขั้นตอน:ในถาดขนาดใหญ่เราสามารถใส่วัสดุต่าง ๆ เช่นถั่วชิกพีหรือเกาลัด นอกจากนี้ก่อนหน้านี้เราจะวางช้อนและหลอดกระดาษแข็งที่มีขนาดแตกต่างกันโดยมีส่วนหนึ่งปิดไว้เพื่อให้กลายเป็นขวดโหลขนาดเล็ก

เด็ก ๆ จะต้องย้ายถั่วชิกพีและเกาลัดจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งด้วยความช่วยเหลือของช้อนด้วยนิ้วของพวกเขาหรือตามที่พวกเขาต้องการ ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะตรวจสอบว่าจะมีท่อที่ทั้งถั่วชิกพีและเกาลัดพอดีในขณะที่อีกท่อจะใส่ได้เพียงหลอดเดียวเท่านั้น

วัสดุ:ท่อกระดาษแข็งของกระดาษครัวกระดาษแข็งหรือกระดาษปิดส่วนใดส่วนหนึ่งถั่วชิกพีและเกาลัดหรือวัสดุอื่น ๆ ถาดขนาดใหญ่และช้อนไม้

3. ถาดประสาทสัมผัส

วัตถุประสงค์:สำรวจและวิเคราะห์พื้นผิวต่างๆของวัสดุที่อยู่ในแต่ละถาด

ขั้นตอน:ใช้ถาดที่แตกต่างกันกับวัสดุที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกันและนำเข้าใกล้เด็กมากขึ้น ความตั้งใจของเราคือให้คุณสำรวจและเล่นกับพวกเขาสำรวจเนื้อหาของพวกเขาอย่างรอบคอบ คุณสามารถเลือกเนื้อหาที่คุณต้องการสิ่งสำคัญคือเนื้อสัมผัสแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นแป้งถั่วเลนทิลพาสต้าดิบหรือปรุงสุกถั่วชิกพี …

วัสดุ:ถาดสามหรือสี่ถาดและวัสดุที่คุณต้องการเติมไม่ว่าจะเป็นถั่วเลนทิลแป้งหรือพาสต้าและอื่น ๆ

กิจกรรมสำหรับเด็ก 12-18 เดือน

4. เราเรียนรู้ที่จะเปิดเรือ

วัตถุประสงค์:เพื่อให้เด็กได้ฝึกทักษะยนต์และเรียนรู้ที่จะเปิดและปิดเรือ

ขั้นตอน : ในตะกร้าคุณจะเห็นกระป๋องหลายประเภททั้งขนาดและวัสดุ ฉันมักจะใช้กระป๋องที่ใช้ในครัวเช่นพวกเครื่องเทศเป็นต้น ตราบใดที่มีขนาดและวัสดุต่างกันทุกอย่างก็ใช้ได้

วัสดุ:ขวดโหลที่มีขนาดและวัสดุต่างกันตะกร้าหรือกล่องกระดาษแข็งขนาดเล็ก

5. เราวาด

วัตถุประสงค์:พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และสนุกสนาน

ขั้นตอน:อย่างที่คุณทราบกันดีอยู่แล้วว่ามีสีทานิ้วที่กินได้หรือแม้กระทั่งที่สามารถทำได้เองที่บ้านด้วยโยเกิร์ตและสีผสมอาหารฉันขอฝากไว้ให้คุณเลือก

บนแผ่นกระดาษหรือกระดาษแข็งเด็กควรระบายสีสิ่งที่ต้องการขณะสำรวจพื้นผิวของสีและฐานที่เขาใช้ในการวาด พวกเขามักจะชอบกิจกรรมนี้มากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากสีที่แตกต่างกัน

วัสดุ:หากคุณตัดสินใจที่จะวาดภาพที่บ้านคุณจะต้องใช้โยเกิร์ตและสีผสมอาหารที่มีสีต่างกันรวมทั้งผ้าปูที่นอนและกระดาษแข็ง ยิ่งพวกเขามีขนาดใหญ่เท่าไรก็ยิ่งดีหากคุณต้องการทำกิจกรรมร่วมกับเด็กหลายคน

6. ชุดผ้า

วัตถุประสงค์:พัฒนาจินตนาการของคุณและค้นพบว่ามีผ้าประเภทต่างๆ

ขั้นตอน: คุณรู้อยู่แล้วว่ามีหลายวิธีและเกมในการใช้ผ้ากับเด็ก อย่างไรก็ตามเนื่องจากเราใช้วิธีมอนเตสซอรี่เราจึงต้องปล่อยให้มันพัฒนาจินตนาการและเล่นกับผ้าตามที่ชอบ เมื่อคุณสงสัยว่าเราต้องการหรือไม่เราสามารถแสดงเกมบางเกมที่คุณจำเป็นต้องมีผ้าโพกศีรษะ

วัสดุ : ผ้าเช็ดหน้าที่มีสีและรูปร่างต่างกัน

กิจกรรมสำหรับเด็ก 18-24 เดือน

ในวัยนี้พวกเขาสามารถทำกิจกรรมมากมายสำหรับชีวิตในทางปฏิบัติซึ่งนอกเหนือจากการส่งเสริมความเป็นอิสระแล้วยังช่วยให้พวกเขาทำงานเกี่ยวกับทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีเตรียมงานเขียนในอนาคต ฯลฯ นี่คือกิจกรรมบางส่วน:

7. เราจับคู่ถุงเท้า

วัตถุประสงค์:ระบุถุงเท้าที่มีสีและขนาดเดียวกัน

ขั้นตอน:ในตะกร้าเราจะใส่ถุงเท้าสีและขนาดต่างกัน แนวคิดคือเด็กรู้วิธีจับคู่พวกเขาและระบุว่านี่คือสิ่งที่เขาต้องทำไม่ใช่อย่างอื่น ตามหลักการแล้วถุงเท้าควรมีสีสันสดใสสำหรับกิจกรรมเพื่อดึงดูดความสนใจของคุณ

วัสดุ:ถุงเท้าที่มีขนาดและสีต่างกันและกล่องรองเท้าหรือตะกร้า

8. กิจกรรมร้อยเชือก

วัตถุประสงค์:ทำงานเกี่ยวกับทักษะยนต์ขั้นต้นและขั้นสูง

ขั้นตอน:แม้ว่าจะมีเกมและวัสดุที่สามารถซื้อได้ในร้านค้า นอกจากนี้เรายังสามารถใช้โฮมเมดอื่น ๆ ที่เด็ก ๆ สามารถร้อยวัตถุได้ กิจกรรมนี้ประกอบด้วยการที่เด็ก ๆ ต้องวางสิ่งของไว้ในสตริงตามลำดับที่ต้องการ

วัสดุ:เชือกผูกรองเท้าหรือกางเกงวอร์มกระดุมท่อกระดาษในครัวที่ตัดเป็นขนาดต่างๆหลอดปากกาพลาสติกเศษผ้าที่มีรูตรงกลาง … คุณสามารถใช้วัสดุใดก็ได้ที่คุณคิด

9. เราสำรวจสภาพแวดล้อมของเรา

วัตถุประสงค์:ค้นพบว่าสิ่งแวดล้อมของคุณทำมาจากอะไร

ขั้นตอน:แม้ว่าจะเป็นการดีที่สุดหากคุณออกไปสำรวจด้วยตัวเองหากมีเวลาให้คุณออกไปพักผ่อน นอกจากนี้เรายังสามารถทำงานกับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเราโดยใช้ถาดที่เราสามารถเติมหินทรายโคลนน้ำและใบไม้ของต้นไม้

กิจกรรมนี้ยังช่วยให้พวกเขาเห็นว่ามีวัสดุในน้ำที่ลอยได้และอื่น ๆ ที่ไม่มีแม้ว่าจะใช้แทนถาดได้ดีกว่าเช่นเดียวกับที่เราใช้ชนิดอื่นที่ลึกและโปร่งใสกว่าก็ตาม

วัสดุ:ใบไม้หินทรายโคลนน้ำและทุกสิ่งที่เราต้องการใช้ในสนามเด็กเล่น

กิจกรรมสำหรับเด็ก 24-36 เดือน

10. การถ่ายโอนของเหลว

วัตถุประสงค์:สำรวจน้ำในภาชนะต่างๆ

ขั้นตอน:แจกันพลาสติกใส่น้ำและอื่น ๆ ที่มีขนาดแตกต่างกันจะถูกวางไว้ข้างๆ เด็กจะต้องเล่นเพื่อถ่ายโอนน้ำจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่งเพื่อตรวจสอบว่าปริมาณน้ำทั้งหมดที่อยู่ในภาชนะนั้นสามารถใช้โดยผู้อื่นที่มีขนาดแตกต่างกันได้

วัสดุ:ภาชนะที่มีขนาดแตกต่างกันและแจกันที่บรรจุน้ำ

11. เลียนแบบภาพวาด

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการมองเห็นและความสนใจ

ขั้นตอน:มีการนำเสนอภาพวาดที่ง่ายต่อการเลียนแบบต่างๆ เด็ก ๆ ต้องลอกด้วยดินสอสีน้ำตาลและเกลือ นอกจากนี้ยังสามารถสนับสนุนให้ทำด้วยตัวเอง

วัสดุ:ภาพวาดที่ครูทำด้วยดินสอสีน้ำตาลและเกลือ สีน้ำตาลและเกลือและสุดท้ายคือโฟลิโอ

12. เราจำแนกวัตถุตามสี

วัตถุประสงค์:ระบุว่าวัตถุแต่ละชิ้นมีสีที่แตกต่างกัน

ขั้นตอน:เด็กจะได้รับการนำเสนอด้วยวัสดุที่มีสีต่างกัน ยางลบดินสอกบเหลาดินสอเคสกระดาษ … ทุกสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวเราหรือเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งแวดล้อม เด็กต้องวางวัสดุที่มีสีเดียวกันลงในตะกร้าที่สอดคล้องกัน

วัสดุ:ตะกร้าสีและวัสดุที่มีสีต่างกันที่เราต้องการใช้

13. สิ่งที่ครอบคลุมไปกับแต่ละวัตถุ?

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีและรู้วิธีระบุว่าฝาขวดใดไปกับแต่ละขวด

ขั้นตอน:ในกล่องกระดาษแข็งใส่ขวดขวดโหลและขวดโหลที่มีขนาดแตกต่างกันโดยถอดและผสมฝาที่เกี่ยวข้อง เด็กจะต้องระบุว่าฝาครอบใดเข้ากับแต่ละคนและวางไว้

วัสดุ:ขวดพลาสติกไหหรือวัตถุอื่น ๆ ที่มีฝาปิดที่สามารถใช้ทำกิจกรรมนี้ได้

เคล็ดลับ

อย่างที่เราทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกันดังนั้นแม้ว่าเราจะจำแนกกิจกรรมเหล่านี้ตามขั้นตอน แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเด็กทุกคนจะสามารถดำเนินการได้โดยทั่วไป

วิธีนี้ถูกควบคุมโดยข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กคือผู้ที่จะควบคุมระยะเวลาของกิจกรรมที่พวกเขาทำรวมถึงกิจกรรมและการเรียนรู้ของพวกเขา ครูหรือผู้ใหญ่ที่ถูกพาไปด้วยเพียง แต่ต้องกังวลว่าจะให้เด็กมีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมในการเรียนรู้ไม่เข้าไปแทรกแซงหรือหลีกเลี่ยงการหยุดการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นเอง

กิจกรรมที่เราได้อธิบายไว้ที่นี่จะต้องอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมและนำเสนอต่อเด็กเมื่อเขาแสดงความสนใจโดยคำนึงว่าในวัยเหล่านี้สมาธิสั้นมากดังนั้นพวกเขาจึงต้องแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมนั้นจะพัฒนาไปอย่างไร ด้วยตัวอย่างของเรา

เป้าหมายหลักที่อยู่เบื้องหลังวิธีนี้คือ“ ช่วยฉันทำด้วยตัวเอง” ดังนั้นเด็ก ๆ จึงต้องเรียนรู้ในขณะที่พวกเขานำความรู้สึกของการเรียนรู้และความสำเร็จไปใช้ในงานและกิจกรรมที่พวกเขาทำในแต่ละวัน

กิจกรรมหลายอย่างในวิธีนี้ได้รับแรงบันดาลใจในการส่งเสริมการพึ่งพาตนเองมีการควบคุมความผิดพลาดในตัวดึงดูดความรู้สึกและ / หรือเตรียมกล้ามเนื้อของนิ้วเพื่อจับดินสอ