10 โครงการริเริ่มด้านการสอนสำหรับเด็ก - คำศัพท์วัฒนธรรม - 2025

ความคิดริเริ่มการสอนมีทั้งหมดการกระทำวิธีการเครื่องมือและเทคนิคที่ใช้ในการเรียนรู้หรือสอนเรื่อง พวกเขาต้องได้รับการคัดเลือกตามพื้นที่ที่มีเนื้อหากล่าวคือความคิดริเริ่มเป็นกลยุทธ์ที่ดำเนินการเพื่อให้เด็ก ๆ ได้พัฒนาทักษะและความสามารถในทางที่ดีและมีผลลัพธ์ที่ดี

มีความคิดริเริ่มหรือกิจกรรมการเรียนการสอนต่างๆที่สามารถช่วยให้เด็กได้รับความรู้พัฒนาทักษะและทัศนคติโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของเด็กแต่ละคนความต้องการและความสนใจส่วนตัวเพื่อให้หัวข้อที่พวกเขาต้องการเรียนรู้มีความหมายและ เชื่อมโยงกับประสบการณ์ในอดีต

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับสภาพแวดล้อมทางกายภาพสังคมและวัฒนธรรม

ข้อมูลเหล่านี้ให้ข้อมูลโดยการรวม "เสาหลักสี่ประการของการศึกษา" ตามที่อธิบายไว้ในรายงานต่อ UNESCO ของคณะกรรมาธิการระหว่างประเทศว่าด้วยการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21: "รู้ทำอยู่ร่วมกันและเป็น"

รายชื่อโครงการริเริ่มด้านการสอน

1- รายการวัตถุประสงค์

ในการทำงานกับความคิดริเริ่มนี้คุณต้องนำเสนอข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการบรรลุหัวข้อที่ประกอบไปด้วยอะไรประเภทของกิจกรรมที่ต้องดำเนินการและวิธีการประเมินหรือตรวจสอบการเรียนรู้ของเด็ก

กลยุทธ์นี้ช่วยลดความซับซ้อนของเรื่องที่จะเรียนเพราะนำเสนอจุดประสงค์ทุกอย่างที่เนื้อหาหรือเนื้อหาครอบคลุมควรเรียนอย่างไรตลอดจนช่วยให้เด็กประเมินความสามารถของเขาและรู้ว่าเขาคาดหวังว่าจะมีส่วนร่วมอะไรเมื่อจบ ตรวจสอบหัวข้อหรือเนื้อหา

สอง-

ควรเตรียมเทคนิคนี้ก่อนเรียนหรือรายวิชา ประกอบด้วยการแนะนำตัวในเรื่องเพื่อให้นักเรียนมีข้อมูลก่อนที่จะอำนวยความสะดวกในการได้มาซึ่งความรู้ใหม่และเกี่ยวข้องกับประสบการณ์เดิมและข้อมูลใหม่

สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับเนื้อหาหรือหัวข้อใหม่สร้างแนวคิดทั่วไปและเชื่อมโยงกับสภาพแวดล้อมของพวกเขา

3- สังเคราะห์หรือสรุป

หากต้องการใช้ความคิดริเริ่มนี้ให้อ่านตามย่อหน้าสั้น ๆ ค้นหาความหมายของคำที่ไม่รู้จักและเน้นแนวคิดหลัก

จากนั้นควรตีความสิ่งที่อ่านและข้อมูลที่ถือว่าสำคัญที่สุดควรได้รับการจดบันทึก

สิ่งนี้สามารถวางในรูปแบบของข้อความหรือโครงร่างด้วยภาพวาด เทคนิคนี้ช่วยให้คุณฝึกความจำและเข้าใจข้อมูลที่จะเรียนรู้ได้ดีขึ้น

4- การนำเสนอภาพประกอบ

เป็นเรื่องเกี่ยวกับการระบุลักษณะของวัตถุหรือกำหนดแนวคิดผ่านกราฟิกภาพวาดรูปภาพภาพถ่าย ฯลฯ ซึ่งช่วยให้สามารถระบุคุณสมบัติทางกายภาพของวัตถุเหล่านั้นหรือแสดงภาพความหมายของแนวคิดได้

ความคิดริเริ่มนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการจำและการเชื่อมโยงของแนวคิดหรือทฤษฎีโดยนำเสนอผ่านภาพประกอบ

5- การเปรียบเทียบหรือการเปรียบเทียบ

ประกอบด้วยการเปรียบเทียบระหว่างสิ่งที่รู้กับอีกสิ่งหนึ่งที่ไม่รู้จักและระบุว่ามีความคล้ายคลึงกันอย่างไร

อ่านแนวคิดใหม่สั้น ๆ เขียนรายการคุณลักษณะและเปรียบเทียบอย่างมีเหตุผลกับแนวคิดวัตถุหรือสถานการณ์อื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกัน เทคนิคนี้ช่วยให้คุณเข้าใจข้อมูลหรือหัวข้อใหม่ ๆ

6-

เป็นการถามคำถามเกี่ยวกับวิชาก่อนเริ่มระหว่างหรือท้ายชั้นเรียน การอ่านจะดำเนินการและเมื่อมีความคืบหน้าคำถามจะถูกถามเพื่อตรวจสอบความรู้เดิมชี้แจงข้อสงสัยยืนยันว่าเข้าใจเรื่องนั้นหรือไม่หรือทบทวน

นอกจากนี้ยังส่งเสริมความสนใจของเด็กเพื่อให้พวกเขาเก็บข้อมูลที่สำคัญที่สุดและตระหนักถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้

7-

กลยุทธ์นี้ประกอบด้วยการสร้างประเด็นสำคัญหรือประกาศพิเศษสำหรับข้อความหรือหัวข้อ คุณต้องอ่านข้อความอย่างระมัดระวังเลือกป้ายหรือแทร็กที่จะใช้

สามารถทำได้โดยการขีดเส้นใต้ใช้ตัวพิมพ์ใหญ่เปลี่ยนแบบอักษรขนาดหรือใช้สีเฉดสี ฯลฯ เพื่อเน้นและจัดระเบียบข้อมูลที่สำคัญที่สุด นักเรียนเลือกข้อมูลที่สำคัญที่สุดในข้อความหรือคำพูดด้วยปากเปล่า

8- แผนผังแนวคิด

ในการใช้ความคิดริเริ่มนี้หัวข้อจะต้องจัดเรียงตามลำดับความสำคัญและแบ่งออกเป็นประโยคสั้น ๆ ง่ายๆโดยจัดเรียงในรูปแบบของบล็อกซึ่งจะต้องเชื่อมโยงโดยใช้คำที่ทำหน้าที่เชื่อมโยงระหว่างแนวคิดหลักและรอง

ด้วยวิธีนี้โครงร่างหรือเครือข่ายความรู้จะถูกประกอบขึ้นซึ่งแสดงความหมายหรือแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับหัวเรื่อง

เทคนิคนี้ช่วยอำนวยความสะดวกในการอธิบายกระบวนการทีละขั้นตอนความเข้าใจในหัวข้อที่ครอบคลุมในรูปแบบกราฟิกการนำเสนอการทดลองทางวิทยาศาสตร์และอื่น ๆ

9- ข้อความแบบไดนามิก

เป็นแนวคิดสั้น ๆ ที่เน้นเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียกคืนความรู้เดิม แนวคิดหลักของชุดรูปแบบหรือแนวคิดถูกนำไปวางไว้ในรูปแบบของแผนภาพตามลำดับความสำคัญภายในบล็อกวงกลม ฯลฯ และข้อความไดนามิกจะรวมอยู่ข้างๆพร้อมกับคำอธิบายเชิงอธิบายของแนวคิดเพื่อให้สามารถใช้เป็นเบาะแสได้

ด้วยวิธีนี้ความเข้าใจและความจำของนักเรียนจะได้รับการอำนวยความสะดวก สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดนิทรรศการนำเสนอโครงการแบ่งแนวคิดระบุหัวข้อที่สำคัญที่สุดและอื่น ๆ

10- ความสนุกและการกระทำ

ประกอบด้วยการเลือกกิจกรรมสนุก ๆ ที่ช่วยในการเรียนรู้เกี่ยวกับหัวข้อหรือพื้นที่หรือที่เรียกว่า "เกมการศึกษา"

อายุของนักเรียนพื้นที่หรือหัวข้อที่จะเรียนรู้และควรคำนึงถึงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับหัวข้อนั้นเพื่อเลือกประเภทของเกมที่เหมาะสมที่สุด

มีเกมหลายประเภทที่ส่งเสริมการเรียนรู้ในด้านต่างๆ แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับกิจกรรมเหล่านี้คือการส่งเสริมมิตรภาพการเคารพเพื่อนร่วมงานความพึงพอใจส่วนตัวต่อการเล่นความฉลาดและการได้รับความรู้

กิจกรรมการเล่นมีหมวดหมู่ต่อไปนี้ (Piaget, 1956):

• "เกมออกกำลังกาย": เด็กมีความสนุกสนานในการทำกิจกรรมซ้ำ: สัมผัสวัตถุที่มีเสียงตุ๊กตาที่เคลื่อนไหวโยนลูกบอล
• "เกมเชิงสัญลักษณ์หรือเกมสมมติ" เด็กจินตนาการว่าเขาเป็นตัวละครที่สำคัญสำหรับเขาและเลียนแบบเขาโดยใช้สิ่งของในจินตนาการของเขา
• "เกมแห่งกฎ": เด็กต้องเรียนรู้กฎของเกมและเคารพพวกเขา: เกมความจำ, หินอ่อน, ลูโด, ปริศนาอักษรไขว้, ค้นหาคำ, เกมคอมพิวเตอร์
• "เกมก่อสร้าง": เด็กจะเรียงลูกบาศก์แบ่งประเภทแล้วสร้างโครงสร้างหรือหุ่นยนต์ด้วยบล็อกซึ่งเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่นักเรียนทุกวัยสามารถทำได้ สร้างปริศนาที่ซับซ้อนหรือปริศนาสามมิติการประกอบโครงสร้าง

อ้างอิง

1. ความคิดริเริ่ม 5 ประการที่จะเปลี่ยนนักเรียนของคุณให้เป็นตัวเอกในการเรียนรู้ของตนเอง - กู้คืนจาก: aulaplaneta.com
2. โครงสร้างข้อความหรือโครงสร้างขั้นสูง ดึงมาจาก: educarchile.cl.
3. Díaz, F. และHernández (2003) ครูแห่งศตวรรษที่ 21 โคลอมเบีย, Mc Graw-Hill
4. Laguerreta, B. (2549). กลยุทธ์การเรียนรู้ กู้คืนจาก: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. เลจเตอร์, S. (1990). กลยุทธ์การเรียนรู้ Madrid, Santillana, SA
6. การสนับสนุนโครงการริเริ่มการสอนของโรงเรียน โครงการที่ครอบคลุมเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา กู้คืนจาก: repositorio.educacion.gov.ar.