10 กิจกรรมสำหรับเด็กสมองพิการ - ไซโค - 2026

ในบทความนี้เราจะพูดถึง 10 กิจกรรมสำหรับเด็กสมองพิการที่มีประโยชน์ในการพัฒนาความสามารถและคุณภาพชีวิต อัมพาตสมองเป็นกลุ่มของความผิดปกติของพัฒนาการของการเคลื่อนไหวและท่าทางที่ทำให้เกิดข้อ จำกัด ในการทำกิจกรรม

โรคนี้เกิดจากความก้าวร้าวที่ไม่ก้าวหน้าในสมองที่กำลังพัฒนานั่นคือเนื่องจากความเสียหายบางอย่างที่เกิดขึ้นในช่วงทารกในครรภ์หรือปีแรกของชีวิต

สาเหตุของโรคสมองพิการสามารถเกิดจากปัจจัยต่างๆ โดยทั่วไปแล้วสิ่งเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลัก ได้แก่ ปัจจัยก่อนคลอดปัจจัยปริกำเนิดและปัจจัยหลังคลอด

สำหรับปัจจัยก่อนคลอดมีการเปลี่ยนแปลงในการแข็งตัวของเลือดโรคแพ้ภูมิตัวเองหรือการติดเชื้อในมดลูกของมารดาการเปลี่ยนแปลงของรกเช่นการเกิดลิ่มเลือดหรือการเปลี่ยนแปลงของหลอดเลือดและปัจจัยของทารกในครรภ์เช่น polyhydramnios

ปัจจัยในการคลอดที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ การคลอดก่อนกำหนดน้ำหนักแรกเกิดต่ำมารดามีไข้ระหว่างคลอดภาวะน้ำตาลในเลือดต่ำอย่างต่อเนื่องและการตกเลือดในกะโหลกศีรษะ

ในที่สุดสมองพิการที่เกิดขึ้นเมื่อเด็กคลอดออกมามักเกิดจากการติดเชื้อการบาดเจ็บที่ศีรษะภาวะชักอาการมึนเมาหรือภาวะหัวใจหยุดเต้น

โปรดทราบว่าโรคสมองพิการไม่เหมือนกันทั้งหมดเนื่องจากมีหลายประเภท เราสามารถพบ tetraplegia (การมีส่วนร่วมของแขนขาส่วนบนและส่วนล่าง), disparesia (การมีส่วนร่วมมากขึ้นของแขนขาส่วนบน), hemiparesis (การมีส่วนร่วมของแขนขาทั้งสองข้างที่ด้านใดด้านหนึ่งของร่างกาย) และ monoparesis (การมีส่วนร่วมของแขนขาเดียว)

อย่างไรก็ตามไม่ว่าโรคอัมพาตสมองประเภทใดที่ได้รับความทุกข์ทรมานและปัจจัยสาเหตุของความผิดปกติไม่ต้องสงสัยเลยว่าโรคนี้ทำให้เด็กพิการอย่างมาก ด้วยเหตุนี้การทำกิจกรรมตั้งแต่ช่วงแรกของชีวิตจึงมีความสำคัญในการกระตุ้นการขาดดุลของเด็กและส่งเสริมพัฒนาการทั้งทางร่างกายและจิตใจ

กิจกรรมสำหรับเด็กสมองพิการ

1- เรียนรู้ที่จะควบคุมศีรษะ

กิจกรรมแรกที่ควรทำเพื่อกระตุ้นพัฒนาการของเด็กสมองพิการคือการควบคุมศีรษะ เพื่อให้เด็กสามารถลุกขึ้นกลิ้งตัวนั่งคลานหรือเคลื่อนไหวใด ๆ ได้ก่อนอื่นเขาต้องพัฒนาการควบคุมศีรษะของเขา

งานนี้เป็นเรื่องยากสำหรับทารกแรกเกิดทุกคนเนื่องจากขนาดและน้ำหนักของศีรษะเมื่อเทียบกับส่วนอื่น ๆ ของร่างกายและความแข็งแรงของมันนั้นสูงมาก อย่างไรก็ตามสำหรับเด็กที่เป็นอัมพาตกิจกรรมนี้มีความซับซ้อนมากขึ้นดังนั้นผู้ปกครองต้องทำงานและฝึกการกระทำนี้กับทารก

ก่อนที่จะสอนเด็กให้ขยับพลิกตัวหรือนั่งควรควบคุมศีรษะให้แข็งแรง ในการทำเช่นนี้เด็กจะต้องได้รับการสนับสนุนให้ยกศีรษะขึ้นเมื่อนอนคว่ำ ทำได้โดยดึงดูดความสนใจของคุณด้วยวัตถุหรือสีที่สดใส

หากคุณพบว่าเด็กมีปัญหาในการยกศีรษะเนื่องจากบริเวณต่างๆของร่างกายที่อ่อนแอการวางผ้าห่มพับไว้ใต้อกและไหล่ของเขามักจะเป็นประโยชน์

ในกรณีที่เด็กไม่สามารถลุกขึ้นได้ให้จับเขาวางไว้บนหน้าอกของคุณเพื่อให้เขานั่งได้จริง ด้วยท่านี้จะช่วยให้ยกศีรษะได้ง่ายขึ้น

เมื่ออยู่ด้านหลังเด็กควรจับไหล่และค่อยๆยกขึ้นจนศีรษะห้อยไปด้านหลังเล็กน้อย การกระทำนี้ควรทำด้วยความระมัดระวังและควรหลีกเลี่ยงหากศีรษะของคุณค้างมาก

ในที่สุดการกระทำอื่นที่ช่วยให้กิจกรรมนี้ดำเนินการได้คือการวางหัวนม (หรือขวด) ไว้ข้างริมฝีปากแทนที่จะเก็บไว้ในปากเพื่อให้เด็กต้องเข้าหาอาหารด้วยตัวเอง

2- เรียนรู้ที่จะเลี้ยวและเลี้ยว

เฉพาะเมื่อเด็กสามารถควบคุมศีรษะได้ดีเขาจึงจะเริ่มฝึกกิจกรรมการหมุนตัวและพลิกตัวได้ ในการดำเนินการนี้เราสามารถเริ่มได้เช่นเดียวกับกิจกรรมก่อนหน้านี้โดยดึงความสนใจของเด็กเมื่อเขานอนลง

เมื่อคุณดึงดูดความสนใจของพวกเขาด้วยของเล่นแล้วคุณควรเหวี่ยงของเล่นไปด้านข้างเพื่อให้เด็กหันศีรษะ หากพยายามหลายครั้งแล้วเด็กไม่ดำเนินการคุณสามารถช่วยเขาได้โดยยกขาข้างหนึ่งขึ้น

เมื่อเด็กเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวนี้แล้วเขาสามารถสอนให้กลิ้งตัวไปด้านข้างขณะนอนหงาย ในกรณีนี้คุณควรวางเด็กไว้บนหลังของเขาและเสนอของเล่นให้เขาด้านหนึ่งกระตุ้นให้เขาหันไปหยิบมันขึ้นมา

3- ฝึกการประสานสายตาและมือ

ลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของเด็กสมองพิการคือบ่อยครั้งที่พวกเขาไม่มีการผ่อนคลายในช่วงเดือนแรกของชีวิต

ถ้าคุณเอานิ้วไปใกล้มันคุณอาจจะไม่จับมันด้วยมือจนกว่าระยะต่อมา ข้อเท็จจริงนี้สามารถรบกวนพัฒนาการของเด็กได้ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องฝึกฝนกิจกรรมนี้

ในการทำเช่นนี้คุณต้องสังเกตก่อนว่าทารกเอามือปิดอยู่เสมอหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นควรใช้มือลูบเบา ๆ ตั้งแต่นิ้วก้อยจนถึงข้อมือ

นี่จะเป็นการเปิดมือของคุณและมักจะจับนิ้วของคุณ ในกรณีที่เด็กไม่เอามือปิดมันจะมีประโยชน์ที่จะหยิบสิ่งของใส่มือปิดเพื่อถือและค่อยๆปล่อยมือเพื่อรักษาการจับ

4- กระตุ้นการควบคุมร่างกาย

เมื่อทารกควบคุมศีรษะได้พวกเขาจะเริ่มนั่งและเคลื่อนไหว อย่างไรก็ตามในการนั่งให้ดีเด็กต้องควบคุมร่างกายใช้มือและทรงตัว

การเริ่มมีทักษะเหล่านี้มักเกิดขึ้นในเด็กที่มีสมองพิการดังนั้นพวกเขาจึงควรได้รับการฝึกฝนและช่วยพัฒนาทักษะเหล่านี้ การทำเช่นนี้ได้ผลดีที่จะนั่งเด็กขึ้นและเมื่อเขาล้มลงให้สอนให้เขาหยุดโดยกางแขนออก

กิจกรรมที่มีประโยชน์ในการฝึกท่านี้คือให้เด็กคว่ำหน้าลงบนท่อนไม้จับสะโพกเขาแล้วค่อยๆหมุนตัวไปด้านข้าง

เมื่อทำเช่นนั้นคุณควรกระตุ้นให้เด็กหยุดเมื่อสมดุลด้วยความช่วยเหลือของมือ คุณยังสามารถทำท่าเดียวกันนี้ได้โดยวางเด็กไว้บนท้องของคุณ

เมื่อเด็กสามารถพยุงตัวเองได้ในขณะนอนราบให้ทำเช่นเดียวกันโดยการนั่งและโยกตัวไปด้านข้างและขึ้นและหลัง

เมื่อคุณสามารถควบคุมได้แล้วคุณสามารถทำได้โดยการนั่งเด็กบนขาของคุณแล้วขยับเล็กน้อยเพื่อให้เด็กพยายามต่อต้านการสั่นสะเทือนที่เกิดจากการเคลื่อนไหว

5- เริ่มลากและรวบรวมข้อมูล

การคลานและการคลานเป็นสิ่งสำคัญเมื่อเด็กสามารถควบคุมร่างกายของเขาได้ สะดวกในการทำตามลำดับของกิจกรรมที่เราได้พูดคุยจนถึงตอนนี้

ในการทำเช่นนี้ควรเริ่มต้นด้วยการวางเด็กคว่ำหน้าลงบนพื้นและดึงดูดความสนใจของเขาด้วยวัตถุที่อยู่ใกล้แค่เอื้อม

หากเมื่อเด็กพยายามเข้าใกล้วัตถุที่เขาไม่สามารถงอขาได้เขาควรช่วยโดยการยกสะโพกขึ้น หากลูกน้อยของคุณมีปัญหาในการเริ่มคลานบนพื้นคุณสามารถทำสิ่งเดียวกันกับขาของคุณได้

นั่งบนพื้นและวางเด็กคว่ำหน้าลงบนขาของคุณ ดึงดูดความสนใจของคุณด้วยวัตถุที่วางไว้ที่เท้าของคุณเพื่อให้เด็กคลานขึ้นไป เมื่อลูกของคุณเชี่ยวชาญกิจกรรมนี้แล้วให้กระตุ้นให้เขาทำหลาย ๆ ครั้งเท่าที่จะทำได้

การคลานขึ้นไปบนภูเขาฟางเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่มีประโยชน์อย่างยิ่งเนื่องจากช่วยให้แขนขาของเด็กแข็งแรงขึ้น

6- เรียนรู้ที่จะเดิน

ในการเริ่มต้นเด็กในการเคลื่อนไหวทารกต้องเรียนรู้ที่จะคลานและควบคุมร่างกายมาก่อน เมื่อเข้าใจการกระทำทั้งสองอย่างนี้แล้วเด็กควรจับใต้รักแร้สนับสนุนให้ใช้ท่าตรงและวางเท้าลงบนพื้นเบา ๆ

การกระทำนี้จะช่วยให้เด็กใช้การสะท้อนการเดินและเสริมสร้างขาของเขา เมื่อเด็กกำลังพยุงตัวอยู่บนพื้นให้ยืนตรงหน้าจับสะโพกและกางเท้าเพื่อให้มีการรองรับที่เพียงพอ

จากนั้นคุณควรโน้มตัวเด็กจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งเบา ๆ เพื่อให้เขาเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนน้ำหนักจากขาข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง เมื่อเด็กเกือบจะเดินคนเดียวได้ แต่กลัวการผูกผ้ารอบหน้าอกจะช่วยได้

คุณต้องยืนอยู่ข้างหลังเขาโดยถือผ้าโดยไม่ใช้กำลังและคอยดูเด็กตลอดเวลาในกรณีที่เขาล้ม

7- ปรับปรุงความสมดุล

นอกจากนี้คุณสามารถฝึกกิจกรรมต่างๆที่ช่วยให้เด็กสามารถปรับปรุงการทรงตัวของเขาได้ ทักษะนี้จะช่วยให้คุณทั้งสองสามารถพัฒนาความสามารถในการเดินและหลีกเลี่ยงท่าทางที่เป็นอันตรายเมื่อนั่งหรือนอนราบ

เมื่อเด็กนอนราบคุณควรกระตุ้นให้เขาเปลี่ยนน้ำหนักจากแขนข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง ในการทำเช่นนี้คุณสามารถดึงดูดความสนใจของพวกเขาด้วยสิ่งของและทำให้เด็กอยากหยิบขึ้นมา

เมื่อพยายามจับเด็กจะทำให้น้ำหนักของเขาสมดุลไปที่แขนข้างหนึ่งดังนั้นเขาควรได้รับการสนับสนุนให้จับทุกครั้งด้วยมือที่แตกต่างกัน

เพื่อปรับปรุงการทรงตัวของที่นั่งการวางเด็กบนกระดานโยกจะเป็นประโยชน์ ความไม่เสถียรของพื้นผิวจะบังคับให้เด็กฝึกทักษะการทรงตัว เมื่อเด็กคลานคุณควรกระตุ้นให้เขาเปลี่ยนน้ำหนักจากแขนข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่งและจากขาข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง นอกจากนี้เขายังสามารถสอนให้คลานไปข้างหน้าและถอยหลังได้

กิจกรรมเหล่านี้จะพัฒนาความสมดุลของคุณในขณะเดียวกันก็ช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อของคุณด้วย

เมื่อเดินมันเป็นประโยชน์ที่จะขอให้เด็กยืนและทรงตัวบนเข่าของเขา (ตราบใดที่เขาไม่มีอาการเกร็ง) และเรียนรู้ที่จะยืนนิ่งจับสิ่งของ

8- ควบคุมความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ

เด็กที่เป็นโรคสมองพิการมีแนวโน้มที่จะหดเกร็งมากขึ้นดังนั้นจึงขอแนะนำให้ทำกิจกรรมที่สามารถป้องกันได้ ในกรณีนี้สิ่งสำคัญคือเมื่อทำแบบฝึกหัดอาการเกร็งจะไม่เพิ่มขึ้น แต่เป็นการทำให้กล้ามเนื้อคลายตัวได้

ในการคลายกล้ามเนื้อที่เกร็งมักจะเป็นประโยชน์ในการวางผ้าอุ่น ๆ ไว้บนกล้ามเนื้อกระตุกของเด็ก ต่อมาเด็กสามารถช่วยบิดจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งยืดกล้ามเนื้อและลดอาการเกร็ง

9- การรวมตัวกันของเกม

วิธีที่ดีที่สุดสำหรับเด็กในการเรียนรู้คือการเล่นดังนั้นจึงควรนำเสนอกิจกรรมใด ๆ เป็นเกม สะดวกในการทำกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่ง (ไม่นานมาก) และรวมองค์ประกอบใหม่และน่าสนใจสำหรับเด็ก

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ และเล่นคนเดียวดังนั้นเขาควรได้รับโอกาสในการทำกิจกรรมที่สนุกสนาน ในทางกลับกันการเล่นเป็นองค์ประกอบที่สำคัญอย่างยิ่งที่สามารถช่วยในการทำงานและพัฒนาทักษะของคุณ

การผสมผสานของเล่นเพื่อเสริมสร้างประสาทสัมผัสเช่นดินเหนียวเชือกรอกหินอ่อนทรายและของเล่นเพื่อเพิ่มความรู้สึกในการมองเห็นเช่นกระจกสีหรือหุ่นจะมีประโยชน์อย่างมาก

ในทำนองเดียวกันของเล่นเพื่อการทรงตัวเช่นชิงช้าหรือเปลญวนและของเล่นเสริมหูเช่นเขย่าแล้วมีเสียงฟลุตหรือกลองไม่เพียง แต่ช่วยให้เด็กได้รับความสนุกสนานเท่านั้น แต่ยังช่วยเพิ่มพัฒนาการของพวกเขาด้วย

10- เริ่มต้นในทักษะสำหรับชีวิตประจำวัน

ในที่สุดเด็กจะต้องค่อยๆพัฒนาชุดของทักษะพื้นฐาน อัมพาตสมองทำให้ทักษะชุดนี้ใช้เวลานานกว่าจะปรากฏดังนั้นควรฝึกพัฒนาการด้วย

เพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณพัฒนาทักษะใหม่ ๆ ก่อนอื่นคุณต้องดูว่าเขาทำอะไรได้บ้างและทำอะไรไม่ได้ บ่อยครั้งที่เด็กต้องการความช่วยเหลืออย่างมากในการพูดและการสื่อสารดังนั้นเขาควรได้รับความช่วยเหลือในการสื่อสารไม่ว่าเขาจะทำได้อย่างไร

ในทำนองเดียวกันเขาควรได้รับการสนับสนุนให้เรียนรู้ที่จะกินแต่งตัวอาบน้ำและทำตามความต้องการในแต่ละวันด้วยตนเอง

ในการฝึกกิจกรรมประเภทนี้ต้องคำนึงถึงความสามารถของเด็กและสนับสนุนให้ใช้

อ้างอิง

1. ทิลตัน AH. แนวทางการฟื้นฟูอาการเกร็งและความผิดปกติของระบบประสาทและกล้ามเนื้อในเด็ก Neurol Clin. 2546; 21: 853-881
2. Harum KH, Hoon AHJr, Casella JF. Factor V Leiden: ปัจจัยเสี่ยงของสมองพิการ Dev Med Child Neurol 1999; 41: 781-5
3. Delgado MR, Albright AL. ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวในเด็ก: คำจำกัดความการจำแนกประเภทและระบบการให้คะแนน เจเด็ก Neurol. 2003; 18 (อุปกรณ์เสริม 1): S1-S8
4. เดวิดเวอร์เนอร์ เด็กพิการในหมู่บ้านคู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานด้านการฟื้นฟูสุขภาพชุมชนและครอบครัว ฉบับอิเล็กทรอนิกส์: Cap. 9 สมองพิการ
5. Varela X, Kleinsteuber K, Avaria M: A_: Cerebral Palsy In: David P. , Förster J. , Devilat M. Pediatric Neurology .. Editorial Mediterráneo 2012 Santiago-Chile.