- การมีบรรทัดฐานในการอยู่ร่วมกันในบ้านของเด็กเป็นสิ่งสำคัญหรือไม่?
- ประโยชน์ของการกำหนดมาตรฐาน
- เราจะใช้กฎที่บ้านได้อย่างไร?
- ประเภทและลักษณะของมาตรฐาน
- จะทำอย่างไรถ้าไม่เป็นไปตามกฎบางอย่าง?
- ข้อสรุป
- อ้างอิง
กฎของการอยู่ร่วมกันในบ้านสำหรับเด็กที่มีความจำเป็นในการส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกพฤติกรรมหลีกเลี่ยงการลบและเพิ่มทางจิตใจและคนที่มีสุขภาพร่างกาย
ในหลาย ๆ ครั้งลูก ๆ ของเรามีพฤติกรรมที่ไม่ดีที่บ้านและเราไม่รู้ว่าอะไรคือวิธีที่ดีที่สุดในการกำหนดบรรทัดฐานหรือขีด จำกัด การกระทำเหล่านี้ การป้องกันการกระทำประเภทนี้สามารถช่วยลดสถานการณ์เสี่ยงที่ตามมาหรือพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของผู้เยาว์ทั้งในวัยเด็กและวัยรุ่น
ในการอยู่ในสังคมคุณต้องมีกฎเกณฑ์ ครอบครัวถือเป็นกลุ่มสังคมกลุ่มแรกที่เด็กเป็นสมาชิกและเป็นกลุ่มที่เริ่มมีชีวิตอยู่ ดังนั้นจึงต้องทำหน้าที่กำหนดมาตรฐานของพฤติกรรมเพื่อชี้นำพฤติกรรมของเด็ก
การมีบรรทัดฐานในการอยู่ร่วมกันในบ้านของเด็กเป็นสิ่งสำคัญหรือไม่?
การใช้ชีวิตในโลกที่ปราศจากกฎเกณฑ์นั้นเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงจากมุมมองที่มีเหตุผลเพราะหากไม่มีอยู่จริงทุกอย่างจะวุ่นวายและไม่มีอะไรทำงานได้อย่างถูกต้อง ที่บ้านเมื่อเราอาศัยอยู่กับผู้เยาว์เราจำเป็นต้องตั้งกฎที่พวกเขารู้และเข้าใจ
นั่นคือพวกเขาต้องรู้ว่าเส้นไหนที่ข้ามไปไม่ได้และถ้าทำไปพฤติกรรมที่ไม่ดีนั้นจะส่งผลหรือไม่
เด็กที่เติบโตมาโดยไม่มีกฎเกณฑ์จะไม่เรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างเหมาะสมในโลกรอบตัวพ่อแม่จึงต้องรับผิดชอบในการให้ข้อมูลนั้นแก่เขา
บรรทัดฐานและขีด จำกัด มีบทบาทอย่างมากในกระบวนการปรับตัวและสภาพแวดล้อมของเขาเนื่องจากช่วยให้เขากำหนดรูปแบบการกระทำของเขาในทุกสถานการณ์ที่เกิดขึ้น (Beato, 2008)
ในบทความนี้คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมว่าเหตุใดมาตรฐานจึงมีความสำคัญ
ประโยชน์ของการกำหนดมาตรฐาน
แต่…การกำหนดมาตรฐานที่บ้านมีประโยชน์หรือไม่? ต่อไปเราจะเปิดเผยหลาย ๆ :
- พวกเขาสร้างความรู้สึกของการป้องกันและให้ความปลอดภัยให้กับผู้เยาว์สิ่งที่เราต้องป้องกันคือเด็กรู้ว่าเขามีความสามารถในการตัดสินใจมากกว่าพ่อแม่ของเขาเอง หากเราต้องการให้ลูกชายเคารพเราเราต้องมีกฎเกณฑ์และข้อ จำกัด ที่จะส่งผลให้เขารู้สึกปลอดภัยและได้รับการปกป้องเพราะเขาจะรู้ว่าพ่อแม่จะคอยชี้แนะเขาในการเรียนรู้ของเขา
ด้วยเหตุผลข้างต้นโลกของพวกเขาจะสามารถคาดเดาได้และส่งผลให้ปลอดภัยเนื่องจากมีการวางแนวที่ชี้นำพฤติกรรมของพวกเขา
- ส่งเสริมการเคารพผู้อื่นและสอนพฤติกรรมที่เหมาะสมด้วยการตั้งกฎเด็กจะรู้ว่าพฤติกรรมของเขาเหมาะสมหรือไม่ตลอดเวลาและผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้นจากการไม่ปฏิบัติตามกฎ การกำหนดขีด จำกัด และบรรทัดฐานเป็นวิธีที่พ่อแม่ต้องถ่ายทอดให้ลูกรู้ว่าควรปฏิบัติตัวอย่างไร
- ช่วยให้พวกเขารักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมงานและกับโลกรอบตัวได้ในภายหลังแม้ว่าจะเป็นเรื่องจริงที่เด็ก ๆ ชอบสำรวจสิ่งแวดล้อมรอบตัวไม่ว่าผู้ใหญ่จะบอกพวกเขามากแค่ไหน แต่ก็เป็นสิ่งที่พวกเขาต้องทำเพื่อตัวเอง นี่ไม่ใช่แค่การสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพลังที่พ่อแม่มีเหนือพวกเขาด้วย ประสบการณ์จะสอนพวกเขาว่าขีด จำกัด อยู่ที่ใดในครอบครัวและต่อมาในสภาพแวดล้อมทางสังคมอื่น ๆ เช่นโรงเรียน
- สื่อการเรียนรู้ชีวิตวัยผู้ใหญ่ เราไม่สามารถลืมได้ว่าพวกเขาเป็นเด็กและในตอนแรกเป็นเรื่องปกติที่พวกเขาจะปฏิบัติตามแนวทางนี้ได้ยาก ดังนั้นเราไม่สามารถโกรธเขาได้ แต่จงมีท่าทีสงบและแสดงให้เขาเห็นว่าเขาไม่สามารถทำตามที่ต้องการได้ตลอดเวลา แม้ว่าคุณอาจจะไม่เชื่อ แต่ท่าทีที่ผ่อนคลายนั้นมีประสิทธิภาพมากกว่าการตะโกนและขู่เข็ญเพราะเราลืมไม่ได้ว่าทัศนคติและการกระทำนี้เป็นแบบอย่างเช่นกันและคุณสามารถเลียนแบบได้เมื่อคุณต้องแก้ไขความขัดแย้งของตนเอง
แม้ว่าในช่วงเริ่มต้นพวกเขาจะต้องมีการ "กำหนด" กฎ แต่เมื่อเวลาผ่านไปเด็กจะเรียนรู้ที่จะตั้งค่าของตนเองเพราะพวกเขาจะได้รับการแก้ไขแล้วเมื่อพฤติกรรมนั้นเหมาะสมหรือไม่ (Beato, 2008)
เราจะใช้กฎที่บ้านได้อย่างไร?
พื้นที่ที่อนุญาตให้เด็กมีเงื่อนไข 2 ด้าน ได้แก่ อายุและพฤติกรรม ในช่วงแรกอายุที่เพิ่มขึ้นเสรีภาพที่เรามีให้จะมากขึ้น ประการที่สองขึ้นอยู่กับพฤติกรรมที่พวกเขานำเสนอเสรีภาพที่เราให้พวกเขาอาจขยายหรือไม่ก็ได้
หากลูกของเรายังเด็กเมื่อเริ่มต้นจะมีการกำหนดกฎและข้อ จำกัด พวกเขาจะไม่เชื่อฟังเพราะเห็นว่ามีเหตุผล แต่เป็นเพราะพวกเขาถูกบังคับ ด้วยเหตุนี้คุณจะได้เรียนรู้ว่าหากคุณปฏิบัติตามสิ่งเหล่านี้การเสริมแรงเชิงบวกจะเกิดขึ้น แม้ว่าในตอนแรกพวกเขาจะบังคับเขาและเขาก็เชื่อฟังพวกเขาเพราะเป็นเช่นนั้นเราต้องปฏิบัติตามกฎและข้อ จำกัด ของคำอธิบายเพื่อให้เขาเข้าใจทีละเล็กทีละน้อย
ขอแนะนำให้คุณได้รับรางวัลเมื่อคุณปฏิบัติตามกฎแม้ว่าในขณะที่คุณรวมเข้ากับพฤติกรรมของคุณก็ควรลดลง เมื่อเด็กโตแล้วให้พยายามบรรลุข้อตกลงเกี่ยวกับกฎไม่ใช่กำหนดพวกเขาจะถูกบังคับในกรณีที่ไม่บรรลุข้อตกลง (Lentini and Fox (S / F)
การกำหนดมาตรฐานเกี่ยวข้องกับกระบวนการที่ระบุไว้ในขั้นตอนต่างๆ:
- ควบคุมอารมณ์. ผู้ปกครองต้องใจเย็นและรวบรวมเมื่อกำหนดมาตรฐาน
- ประเมินอายุและระดับวุฒิภาวะของเด็ก กฎจะต้องมีลักษณะที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับอายุ เมื่อพวกเขายังเด็กก็เพียงพอแล้วที่จะมีอำนาจ ยิ่งกฎชัดเจนมากเท่าไหร่เด็กก็จะมีพฤติกรรมและความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมมากขึ้นเท่านั้น
เมื่อลูกของเราเข้าสู่วัยรุ่นการเผชิญหน้ากับบรรทัดฐานจะเกิดขึ้นและจำเป็นที่จะต้องสามารถโต้แย้งเหตุผลและแสดงความต้องการบรรทัดฐานได้ ในวัยรุ่นขอแนะนำให้เจรจากฎอุปกรณ์เสริมซึ่งจะช่วยให้เราสามารถบรรลุระดับการปฏิบัติตามที่ยอมรับได้ในแง่หนึ่งและประการที่สองสอนลูกของเราให้ตัดสินใจและพิจารณาข้อดีข้อเสียของแต่ละทางเลือก
- คิดถึงบรรทัดฐาน หากผู้ปกครองได้ประเมินความต้องการมาตรฐานแล้วจำเป็นต้องมีการตกลงร่วมกัน สะดวกสำหรับผู้ปกครองในการร่วมกันวิเคราะห์พฤติกรรมที่จะดำเนินการ
- สื่อสารกฎ สิ่งสำคัญคือต้องหาเวลาที่เหมาะสมเพื่อพูดคุยกับพวกเขาและอธิบายว่าเหตุใดจึงจำเป็น นอกเหนือไปจากผลบวกที่ได้จากการปฏิบัติตามและผลเชิงลบหากไม่ได้รับการเคารพ
- เริ่มต้น คุณต้องยืนหยัดและร่วมมือกันในการบังคับใช้กฎโดยให้กำลังใจผู้เยาว์และเน้นการเสริมแรงในเชิงบวก
- ทบทวนและประเมิน. ข้อสันนิษฐานของกฎและการปฏิบัติตามข้อกำหนดของเด็ก ๆ นั้นจำเป็นต้องมีการกำหนดกรอบเวลา (Madridsalud (S / F)
ประเภทและลักษณะของมาตรฐาน
มีกฎหลายประเภทที่สามารถตั้งได้ในครอบครัว ด้านล่างนี้เราจะนำเสนอสิ่งที่สนับสนุนการปฏิบัติตามข้อกำหนดภายใน:
- กฎทั้งหมดที่มุ่งเน้นไปที่ผู้เยาว์จะต้องอยู่ไม่ไกลเพื่อให้สอดคล้องกับพวกเขาและตามอายุความสามารถและวุฒิภาวะของพวกเขา
- หากผู้เยาว์ไม่เข้าใจกฎเขาจะไม่สามารถปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ได้ดังนั้นพวกเขาจะต้องเข้าใจและชัดเจนตั้งแต่วินาทีแรก
- โดยไม่คำนึงถึงอารมณ์หรือปัจจัยอื่นใดคุณต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบ
- มาตรฐานหรือข้อ จำกัด ที่กำหนดขึ้นต้องสอดคล้องกัน (Kast-Zahn (2002)
นอกจากนี้เราสามารถแบ่งกฎออกเป็น:
- เป็นมาตรฐานที่มีลักษณะชัดเจนและเป็นข้อบังคับ ตัวอย่างเช่นพวกเขาไม่ยึดติดกับสัตว์พวกเขาต้องได้รับความเคารพ
- มีความเหมาะสมมากกว่ารุ่นก่อน ๆ และต้องมีจำนวนมากและชัดเจน บางแง่สามารถต่อรองได้ ตัวอย่างเช่นเวลารับเมื่อคุณออกไป
- ใช้เพื่อควบคุมชีวิตประจำวันในครอบครัวและสามารถเจรจาต่อรองได้ ตัวอย่างเช่นการช่วยงานบ้านทุกวัน (Kast-Zahn, 2002)
จะทำอย่างไรถ้าไม่เป็นไปตามกฎบางอย่าง?
บางครั้งอาจไม่ปฏิบัติตามกฎ เพื่อช่วยป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะต้องรู้ว่าเหตุใดพวกเขาจึงต้องเคารพพวกเขารวมทั้งความหมายของแต่ละคน
นอกเหนือจากการวิเคราะห์สาเหตุที่นำไปสู่การไม่ปฏิบัติตามหากสิ่งเหล่านี้ไม่สมเหตุสมผลผลที่ตามมาที่ผู้ปกครองเห็นว่าเหมาะสมจะถูกนำไปใช้ด้วย หากเราเห็นว่าเมื่อเวลาผ่านไปผู้เยาว์ยังคงละเมิดกฎนี้เราจะต้องคิดเกี่ยวกับการลงโทษให้แข็งขึ้นหรือเปลี่ยนแปลงหรือในทางตรงกันข้ามมองหาผลลัพธ์ที่เป็นบวกและน่าสนใจมากขึ้น
ในบทความนี้คุณสามารถเรียนรู้วิธีกำหนดโทษอย่างมีประสิทธิภาพ
บางครั้งเราไม่ได้ตระหนักถึงการกระทำของเราในฐานะพ่อแม่หรือปฏิกิริยาของเราเมื่อลูกชาย / ลูกสาวของเราทำผิดกฎ เป็นสิ่งสำคัญที่การไม่ปฏิบัติตามกฎจะไม่ทำให้เด็กอับอายหรือถูกตัดสิทธิ์ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพบสถานที่และเวลาที่เหมาะสมเพื่อดูกฎที่ถูกทำลายและจดจำผลที่ตามมา (ตามสัดส่วนและปรับให้เข้ากับอายุ) จะต้องละเมิดกฎ
ข้อสรุป
ดังที่เราได้เห็นแล้วเป็นสิ่งสำคัญที่บุตรหลานของเราจะได้รับการศึกษาโดยมีบรรทัดฐานที่กำหนดและพวกเขาจะคงอยู่ตลอดเวลากล่าวคือพวกเขาไม่ผันแปร
ในกรณีที่เป็นเช่นนี้สิ่งนี้จะส่งผลกระทบต่อชีวิตประจำวันของพวกเขาด้วยความวิตกกังวลและความไม่แน่ใจที่ไม่รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นหลังจากพฤติกรรมบางอย่างและในระยะยาวก็อาจกลายเป็นความรู้สึกไม่มั่นคงได้
การกำหนดกฎเกณฑ์และขีด จำกัด ที่ชัดเจนและชัดเจนจะส่งผลต่อชีวิตและพัฒนาการของคุณในทางบวก หากไม่บรรลุผลพวกเขาจะไม่ชัดเจนว่าจะไปที่ไหนและนั่นคือจุดที่การต่อสู้กับบรรทัดฐานที่ควบคุมองค์กรของกลุ่มหรือครอบครัวจะเริ่มต้นขึ้นและมักจะนำไปสู่ปัญหาพฤติกรรมที่โรงเรียนและนักเรียนถูกปฏิเสธ สหาย.
ในฐานะพ่อแม่และนักการศึกษาเราต้องตระหนักถึงผลประโยชน์ที่กฎระเบียบมีต่อชีวิตของผู้เยาว์และผลที่ตามมาหากไม่เป็นเช่นนั้น สิ่งสำคัญคือเราต้องใส่ใจว่ากฎควรจะนำไปใช้อย่างไรเพราะบางครั้งหากเราไม่ยืนกรานเราจะได้ผลลัพธ์ที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่เราต้องการ
สุดท้ายอย่าลืมว่าลูก ๆ ของเราจะเลียนแบบสิ่งที่พวกเขาเห็นจากเราดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่เราจะต้องสงบสติอารมณ์ตลอดเวลาในกรณีที่เราไม่เคารพพวกเขา
อ้างอิง
- Beato, M. d. พีเอฟ (2551). การสร้างบรรทัดฐานและขีด จำกัด ในครอบครัว นวัตกรรมและประสบการณ์ทางการศึกษา
- คำแนะนำเกี่ยวกับข้อบังคับเกี่ยวกับสถานสงเคราะห์เด็กรวมถึงมาตรฐานความเสมอภาค (2014) แผนกการศึกษา
- Lentini R. และ Fox L. (S / F). คู่มือประจำครอบครัว. ทางออกที่ดีสำหรับครอบครัว ศูนย์พื้นฐานทางสังคมและอารมณ์สำหรับการเรียนรู้ในช่วงต้น
- มาดริดซาลุด (S / F) กฎและข้อ จำกัด คู่มือสำหรับครอบครัว
- Pearce, J. (1996). นิสัยที่ดีและนิสัยที่ไม่ดี: ตั้งแต่ชีวิตครอบครัวจนถึงชีวิตในสังคม