- จะสร้างวงล้อแอตทริบิวต์ได้อย่างไร?
- วงล้อแอตทริบิวต์คืออะไร?
- ทักษะที่พัฒนาด้วยวงล้อแอตทริบิวต์
- ในกรณีใดบ้างที่ใช้วงล้อแอตทริบิวต์?
- อ้างอิง
ล้อแอตทริบิวต์เป็นผู้จัดงานกราฟิกที่ช่วยให้คุณสามารถแสดงภาพชุดของความคิดที่จะแสดงในความสัมพันธ์กับวัตถุหรือกระบวนการ ส่วนใหญ่ใช้เพื่อช่วยให้เข้าใจหัวข้อ
วงล้อแอตทริบิวต์ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจหัวข้อผ่านหัวข้อต่างๆและส่วนใหญ่จะใช้โดยครูที่ต้องการสร้างความหมายของหัวข้อกับนักเรียน
ตัวอย่างล้อส่วย
เป็นเทคนิคการเรียนรู้แบบแอคทีฟที่ประกอบด้วยการแสดงรายการคุณลักษณะของวัตถุโดยเริ่มจากการชี้แนะคำถามและเขียนไว้ในวงกลมที่เชื่อมโยงกันรอบ ๆ หัวข้อกลาง
จากวงกลมกลางที่มีเป้าหมายของการศึกษาข้อความที่แสดงโดยนักเรียนจะเชื่อมต่อกันผ่านเส้นซึ่งเรียกว่าคุณลักษณะของหัวข้อเพื่อการวิเคราะห์ในภายหลัง
ในแง่นี้วงล้อแอตทริบิวต์ช่วยให้ครูหรือนักเรียนสร้างโครงสร้างของความหมายเกี่ยวกับวัตถุหรือกระบวนการ
วงล้อแอตทริบิวต์เป็นหนึ่งในเครื่องมือจัดระเบียบกราฟิกที่ใช้กันมากที่สุดและต้องใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์เพื่อเจาะลึกถึงลักษณะเฉพาะของสิ่งที่ต้องการศึกษา
เมื่อมีการออกแถลงการณ์เกี่ยวกับเรื่องนี้ความสามารถในการวิเคราะห์ของทั้งกลุ่มจะถูกเปิดใช้งานเพื่อยืนยันหรือปฏิเสธคำสั่งนั้นและเพิ่มใหม่
นอกเหนือจากวงล้อแอตทริบิวต์แล้วกลุ่มผู้จัดงานกราฟิกยังรวมถึง: แผนผังความคิด, แผนที่ความคิด, ห่วงโซ่ลำดับ, ผังงานและแผนผังองค์กรเป็นต้น
จะสร้างวงล้อแอตทริบิวต์ได้อย่างไร?
ในการสร้างวงล้อแอตทริบิวต์คุณต้องวางหัวข้อการศึกษาไว้ในวงกลมก่อน ต่อจากนั้นจะมีการเพิ่มวงกลมใหม่รอบ ๆ โดยรวมเข้ากับศูนย์กลางทีละเส้นซึ่งเขียนแอตทริบิวต์ของวัตถุหรือกระบวนการที่กำลังวิเคราะห์
เพื่อเป็นแนวทางในข้อความที่นักเรียนทำเกี่ยวกับแก่นกลางคำถามพื้นฐานของแบบจำลอง Harold Lasswell ถูกนำมาใช้ในการศึกษาเกี่ยวกับการสื่อสาร: ใครทำอะไรเมื่อไรที่ไหนและทำไม
มีความเป็นไปได้สองประการในการทำงานกับวงกลมที่กำหนดคุณลักษณะหนึ่งในนั้นคือการวาดวงกลมทุกครั้งที่มีการระบุความคิดที่เกี่ยวข้องกับวัตถุหรือกระบวนการ อีกประการหนึ่งคือการสร้างกราฟวงกลมทั้งหมดและกรอกทีละรายการทุกครั้งที่มีการสร้างคำสั่ง ตัวเลือกนี้ใช้เพื่อกระตุ้นให้เกิดแนวคิดใหม่ ๆ
ตัวอย่างเช่นหากคุณต้องการทราบว่าSimónBolívarเป็นใครคุณจะต้องสอบถามว่าเขาเป็นใครทำอะไรเมื่อไหร่ที่ไหนและทำไมถึงทำ
วงล้อแอตทริบิวต์ไม่จำเป็นต้องสร้างลำดับชั้นในตำแหน่งของวงกลมที่อยู่รอบศูนย์กลาง วงกลมเหล่านี้เชื่อมต่อกับศูนย์กลางด้วยเส้นทึบและแสดงถึงความหมายของธีมกลาง
วงล้อแอตทริบิวต์คืออะไร?
โดยทั่วไปวงล้อของแอตทริบิวต์ทำหน้าที่ในการทำความเข้าใจกับหัวข้อหนึ่ง ๆ ดังนั้นจึงช่วยลดความต้องการทางปัญญาในนักเรียน
ด้วยโปรแกรมจัดภาพกราฟิกจะได้รับการแสดงภาพที่ช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการรับรู้ในสมองเช่นการรับรู้ความจำและความสามารถในการสังเคราะห์
เนื่องจากเป็นเรื่องเกี่ยวกับการรวบรวมคุณลักษณะทั้งหมดของเป้าหมายการศึกษาของนักเรียนผ่านคำหรือประโยคจึงเป็นไปได้ที่จะสร้างความหมายที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นของหัวข้อ
วงล้อแอตทริบิวต์มีหน้าที่ชัดเจนในการกำหนดหัวข้อและความเข้าใจผ่านคำถามต่างๆ
ไม่แนะนำเมื่อเป้าหมายคือการเปรียบเทียบหรือจัดหมวดหมู่ เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้มีตัวจัดกราฟิกที่ปรับให้เข้ากับความต้องการนี้
ในกระบวนการสร้างความหมายนี้นักเรียนจะพัฒนาชุดทักษะในกระบวนการเรียนรู้ของตน
ทักษะที่พัฒนาด้วยวงล้อแอตทริบิวต์
ในตอนแรกผู้จัดทำกราฟิกประเภทนี้สนับสนุนการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์นั่นคือความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินความเหมาะสมของการใช้เหตุผล
ประการที่สองวงล้อของคุณลักษณะกระตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ทำให้นักเรียนสร้างข้อความใหม่และสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความคิดและแนวคิด
วงล้อของคุณลักษณะยังพัฒนาความสามารถในการสังเคราะห์ดังนั้นการสรุปรายละเอียดการจำแนกประเภทของหัวเรื่องการแสดงภาพความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดและกระบวนการและการจัดหมวดหมู่
อีกแง่มุมหนึ่งที่วงล้อแอตทริบิวต์ได้รับการปรับปรุงในนักเรียนคือหน่วยความจำการสนับสนุนการเข้ารหัสการจัดเก็บและการดึงข้อมูล
การโต้ตอบกับหัวข้อการศึกษาเป็นอีกทักษะหนึ่งที่ได้มาจากการใช้วงล้อคุณลักษณะ ระหว่างนักเรียนกับเป้าหมายของการศึกษาจะมีการสร้างสาขาการผลิตที่มีความหมายขึ้นมาเพื่อเสริมสร้างพวกเขาร่วมกัน
ด้วยการแสดงออกของความคิดและข้อความเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษาและการแสดงภาพของพวกเขาความเข้าใจในคำศัพท์ใหม่ได้รับการขยายและปรับปรุงซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานที่นักเรียนทุกคนต้องพัฒนา
ในที่สุดด้วยวงล้อแห่งคุณลักษณะความรู้ถูกสร้างขึ้น การแสดงออกของคำหรือประโยคที่อยู่ในวงกลมที่ล้อมรอบความคิดส่วนกลางมีความสัมพันธ์กันในลักษณะที่ทำให้เกิดข้อมูลใหม่ ด้วยข้อมูลนี้นักเรียนจะสามารถผลิตความรู้ใหม่
ในกรณีใดบ้างที่ใช้วงล้อแอตทริบิวต์?
วงล้อแอตทริบิวต์เป็นตัวจัดระเบียบกราฟิกที่ใช้เพื่อทำความเข้าใจหัวข้อเป็นหลัก ดังนั้นจึงแนะนำให้ใช้เมื่อคุณต้องการทราบวัตถุจากหัวข้อต่างๆ
เหมาะอย่างยิ่งที่จะทราบชีวประวัติของตัวละครเนื่องจากคำถามของแบบจำลอง Laswell ทำให้ง่ายต่อการจดจำแต่ละแง่มุม
นอกจากนี้ยังใช้เพื่อให้บรรลุความหมายของหัวข้อด้วยการรับรู้ของคนทั้งกลุ่ม ผู้จัดทำกราฟิกนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการทำงานร่วมกับชุมชนเพื่อสร้างวิสัยทัศน์ร่วมในหัวข้อเฉพาะตัวอย่างเช่นการวางแผนการเกษตร
วงล้อแอตทริบิวต์เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการสังเคราะห์และจัดกลุ่มผลลัพธ์ของการระดมความคิดเป็นกลุ่มในหัวข้อหนึ่ง ๆ เนื่องจากการปรากฏของวงกลมว่างนั้นกระตุ้นให้เกิดความคิดสร้างสรรค์และทำให้เกิดข้อความและแนวคิดใหม่ ๆ
อ้างอิง
- Buehl, D. (1995). กลยุทธ์ในชั้นเรียนสำหรับการเรียนรู้แบบโต้ตอบ สมาคมการอ่านแห่งรัฐวิสคอนซิน 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476
- Drapeau, P. (1999). การสอนที่ยอดเยี่ยมด้วยเครื่องมือจัดระเบียบกราฟิก: บทเรียนและแม่แบบรูปทรงที่สนุกสนานซึ่งกระตุ้นให้เด็ก ๆ ทุกรูปแบบการเรียนรู้ Scholastic Inc. หน้า: 34-56
- Egan, M. (1999). การสะท้อนการใช้กราฟิกออร์กาไนเซอร์อย่างมีประสิทธิภาพ วารสารการรู้หนังสือวัยรุ่นและผู้ใหญ่, 42 (8), 641-645.
- สำนักพิมพ์วอลช์. (2004) ผู้จัดเนื้อหากราฟิกสำหรับสังคมศึกษา สำนักพิมพ์วอลช์. หน้า 45-68