- ชีวประวัติ
- การมีส่วนร่วม
- การปรับเปลี่ยนระบบวงจรโรงเรียน
- คำติชมของนักเรียนล่วงหน้าอย่างรวดเร็ว
- การประกาศงานสหกรณ์
- การตรากฎหมายมัลติมีเดีย
- อ้างอิง
Philippe Perrenoudเป็นนักสังคมวิทยาชาวสวิสซึ่งได้รับความนิยมอย่างกว้างขวางในประเทศต่างๆเช่นบราซิลสำหรับผลงานที่กว้างขวางในสาขาการสอน แม้ว่าเขาจะเรียนสังคมวิทยาและการฝึกอบรมของเขาเกี่ยวข้องกับสาขาสังคมศาสตร์นี้ แต่เขาก็ได้อุทิศตนเพื่อพัฒนาทฤษฎีและแนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาและวิธีปรับปรุงการสอนทั้งในและนอกห้องเรียน
แนวคิดในการปฏิวัติของเขาจัดการกับประเด็นทางการศึกษาทุกประเภทตั้งแต่โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาทั่วโลกและการเปลี่ยนแปลงที่สามารถเกิดขึ้นได้แนวปฏิบัติทางการสอนเพื่อพัฒนากับนักเรียนและการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับระบบการเมืองการศึกษาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพโดยรวมของนักเรียนทั่วโลก .
หนึ่งในผลงานหลักของ Philipe Perrenoud
ชื่อของเขาได้รับความนิยมในการอภิปรายด้านการศึกษาในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาเนื่องจากตำราและผลงานที่เขาเขียนตั้งแต่ต้นทศวรรษ 2000 ทำให้เขาเป็นหนึ่งในบุคคลทางการศึกษาที่มีอิทธิพลมากที่สุดในโลก
ชีวประวัติ
Philippe Perrenoud เกิดเมื่อปีพ. ศ. 2497 ในประเทศสวิตเซอร์แลนด์ หลังจากจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเขาทุ่มเทให้กับการศึกษาสังคมวิทยา เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกสาขามานุษยวิทยาและสังคมวิทยาจากนั้นอุทิศตัวให้กับการสอนที่มหาวิทยาลัยเจนีวาในสวิตเซอร์แลนด์ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2527 ถึง พ.ศ. 2552
ในปี 1994 เขาได้อุทิศตนให้กับการศึกษาเกี่ยวกับการสร้างเงินบำนาญของนักเรียนการเรียนการสอนและการฝึกอบรมด้านการศึกษา ร่วมกับMónica Gather Thurler เขาก่อตั้งห้องปฏิบัติการเพื่อการวิจัยด้านนวัตกรรมการฝึกอบรมและการศึกษา (LIFE)
การวิพากษ์วิจารณ์ระบบการศึกษาของเขาค่อนข้างกว้าง ตลอดอาชีพการงานของเขาในฐานะนักการศึกษาและนักเขียนเขาได้เสนอการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเพื่อให้การศึกษาทั่วโลกมีความเท่าเทียมกันมากขึ้น
Perrenoud พิจารณาว่าการนำไปใช้เช่นการเรียนซ้ำปีการศึกษานั้นผิดเนื่องจากนักเรียนแต่ละคนมีจังหวะที่แตกต่างกัน สำหรับ Perrenoud การกำหนดขีด จำกัด หนึ่งปีบางครั้งก็ไม่เพียงพอ
ในปี 2009 เขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นศาสตราจารย์กิตติมศักดิ์ที่ University of Bleach ในเบลเยียมและยังคงทำหน้าที่เป็นครูสอน - การสอนที่เป็นแบบอย่างจนถึงทุกวันนี้
การมีส่วนร่วม
ผลงานหลักของนักสังคมวิทยาคือสิ่งที่เขาได้ทำในสาขาการศึกษาระหว่างประเทศอย่างไม่ต้องสงสัย แนวคิดของ Perrenoud สะท้อนให้เห็นในตำรายอดนิยมที่สุดเล่มหนึ่งของเขาซึ่งเรียกว่าทักษะการสอนใหม่สิบประการ
อย่างไรก็ตามนักสังคมวิทยายังให้สัมภาษณ์ที่เขาแสดงความคิดเห็นและการมีส่วนร่วมของเขาต่อระบบการศึกษาทั่วโลก
การมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งที่นักสังคมวิทยามอบให้โดยไม่คำนึงถึงแนวคิดการปฏิวัติเพื่อระบบการศึกษาที่ดีขึ้นคือความเรียบง่ายที่เขานำเสนอข้อความเหล่านี้ สาเหตุหนึ่งที่ความนิยมเพิ่มขึ้นทั่วโลกเกิดจากการที่ Perrenoud เข้าถึงประเด็นที่ซับซ้อนเหล่านี้ได้อย่างง่ายดาย
ผลงานที่สำคัญที่สุดของ Philippe Perrenoud สิ่งต่อไปนี้โดดเด่น:
การปรับเปลี่ยนระบบวงจรโรงเรียน
Perrenoud สงสัยเกี่ยวกับประสิทธิผลของระบบปัจจุบันของระบบโรงเรียนรายปีซึ่งในรอบนี้หนึ่งปี
อธิบายว่าการศึกษามีอัตราที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละคนและนักเรียนอาจมีความเร็วในการเรียนรู้ไม่เท่ากัน สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาในการรับการประเมินเมื่อสิ้นปีการศึกษา
ปัญหาที่ Perrenoud พูดถึงสะท้อนให้เห็นในการทำซ้ำในปีการศึกษาของชายหนุ่ม เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษารอบการเรียนรู้อาจไม่สมบูรณ์สำหรับนักเรียนทุกคน
นักสังคมวิทยาอธิบายว่าอาจมีวัฏจักรการเรียนรู้ของหนึ่งปีเช่นเดียวกับรอบอื่น ๆ ที่ใช้เวลาถึง 3 หรือ 4 สำหรับ Perrenoud คำจำกัดความของวัฏจักรของโรงเรียนนั้นไม่ชัดเจน
หากปีการศึกษาเป็นวัฏจักรตามที่กำหนดไว้จริงๆก็ไม่สมเหตุสมผลที่จะมีการซ้ำซากเนื่องจากสันนิษฐานว่านี่เป็นสิ่งที่ควรหลีกเลี่ยง
คำติชมของนักเรียนล่วงหน้าอย่างรวดเร็ว
นักสังคมวิทยาได้กล่าวถึงปัญหาที่มีอยู่ในระบบปัจจุบันอย่างกว้างขวางกับผู้ปกครองที่ต้องการเร่งกระบวนการเรียนรู้ของบุตรหลาน วันนี้มีตัวแทนของเด็กจำนวนมากที่กดดันให้นักเรียนแต่ละคนต้องเรียนอย่างรวดเร็วในโรงเรียนและ Perrenoud วิจารณ์ว่าการฝึกฝนดังกล่าวเป็นที่นิยมมาก
ตามที่นักสังคมวิทยากล่าวว่าเยาวชนแต่ละคนควรสามารถปรับตัวเข้ากับขั้นตอนในโรงเรียนของตนได้ตามความสามารถในการรับรู้ การเร่งกระบวนการเรียนรู้ของเยาวชนแต่ละคนไม่เพียง แต่บังคับให้พวกเขาอิ่มตัวด้วยความรู้ว่าควรประมวลผลอย่างใจเย็นมากขึ้น แต่เด็ก ๆ ยังหยุดสร้างมิตรภาพที่จำเป็นกับคนหนุ่มสาวในวัยเดียวกันด้วย
หากเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนเร็วมากเขาจะละทิ้งคนหนุ่มสาวในวัยของเขาและป้องกันไม่ให้เขาสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาที่ถูกต้อง
โรงเรียนต้องให้ความสำคัญกับการช่วยเหลือนักเรียนทุกคนให้เติบโตโดยไม่คำนึงถึงความสามารถในการเรียนรู้ การชี้นำความพยายามทั้งหมดไปยังนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้มากขึ้นถือเป็นข้อผิดพลาดที่พบบ่อยในปัจจุบัน
Perrenoud เสนอให้พูดคุยกับครูและผู้ปกครองของคนหนุ่มสาวด้วยความก้าวหน้าอย่างรวดเร็วเพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่าการบังคับให้เด็กเข้ามหาวิทยาลัยเมื่ออายุ 16 ปีไม่ถูกต้อง
การประกาศงานสหกรณ์
Perrenoud ได้ให้ความรู้ของตัวเองเกี่ยวกับความจำเป็นในการทำงานแบบร่วมมือกันในช่วงแรกของการศึกษาและยังได้รับแนวคิดของนักคิดด้านการสอนเช่นCélestin Freinet
เดิมที Freinet เป็นผู้สนับสนุนหลักในการทำงานเป็นทีมภายในห้องเรียน การมีส่วนร่วมของพวกเขาเช่นการแนะนำการทำงานเป็นทีมเพื่อแก้ไขผลงานของทั้งกลุ่มทำหน้าที่เป็นแรงบันดาลใจให้กับ Perrenoud
ในหนังสือ Ten New Teaching Competencies ของเขา Perrenoud อธิบายถึงวิธีจัดการกับงานเหล่านี้และวิธีการนำไปใช้ในห้องเรียนของโรงเรียนโดยเน้นการพัฒนาโครงการและการนำเสนอหัวข้อที่น่าสนใจในทีม
นอกจากนี้ยังอธิบายถึงวิธีดำเนินการประชุมและวิธีจัดตั้งกลุ่มงานในหมู่นักเรียนตลอดจนวิธีจัดการกับปัญหาในสถานการณ์ที่ซับซ้อนและปัญหาส่วนตัวในแง่มุมอื่น ๆ
การตรากฎหมายมัลติมีเดีย
Perrenoud เป็นหนึ่งในเลขยกกำลังหลักของการใช้เทคโนโลยีในการศึกษา ในความเป็นจริงผลงานของเขาโดดเด่นด้วยข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้โปรแกรมมัลติมีเดียและเทคโนโลยีแบบโต้ตอบเพื่อให้นักเรียนสนใจในชั้นเรียน
นอกจากนี้ยังอธิบายถึงความสำคัญของการส่งเสริมทักษะตามวัฒนธรรมเทคโนโลยีและอธิบายว่าจะพัฒนาได้อย่างไร
อ้างอิง
- ทักษะใหม่สำหรับการสอนสิบประการ Philippe Perrenoud, 2000 นำมาจาก uv.mx
- Philippe Perrenoud (นักสังคมวิทยา), (nd), 2 กันยายน 2017 นำมาจาก Wikipedia.org ในภาษาฝรั่งเศส.
- สร้างCompetênciasจาก Escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (nd) นำมาจาก infoescola.com
- ชีวประวัติของ Philippe Perrenoud, (nd), 14 พฤษภาคม 2555. นำมาจาก projectoeducacional2012.com
- สัมภาษณ์ Philippe Perrenoud กับกองบรรณาธิการ Artmed de Brasil, (nd) นำมาจาก projectoeducacional2012.com