- ด้านที่สังคมเปลี่ยนแปลงโดยการศึกษา
- การศึกษาและจริยธรรม
- บุคคลที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้
- ความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริง
- เครื่องมือสำหรับการศึกษาที่เปลี่ยนแปลง
- รัฐและการศึกษา
- การศึกษาในสังคมแห่งความรู้
- อ้างอิง
บทบาทของการศึกษาในการเปลี่ยนแปลงของสังคมไม่ได้ถูกยกขึ้นจนในปี 1970 ในศตวรรษที่ยี่สิบบางสิ่งพิมพ์โดยการศึกษาบราซิล Paulo Freire เปิดอภิปรายที่ยังคงเป็นปัจจุบัน
แม้ว่าการศึกษาจะเข้าใจว่าเป็นกระบวนการที่พยายามพัฒนาความสามารถของแต่ละบุคคลเพื่อสนับสนุนการเข้าถึงโอกาส แต่คำถามคือมีไว้เพื่ออะไรในสังคม?
ในแง่นี้มีสองกระแสที่ชัดเจน:
- ประการแรกเชื่อว่าบทบาทของการศึกษาคือการผลิตซ้ำระบบระเบียบสังคม
- ประการที่สองพิจารณาว่าการศึกษามีหน้าที่ในการต่อต้านและการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
เป็นไปได้ที่จะกล่าวถึงกระแสที่สามที่คิดว่าเป็นทั้งสองอย่างในแง่หนึ่งการขยายขอบเขตของคำสั่งที่จัดตั้งขึ้นซึ่งรับประกันความสมดุลต่อสังคมและในอีกด้านหนึ่งคือการก่อตัวของมนุษย์ที่มีวิจารณญาณสร้างสรรค์และมีความสามารถ จินตนาการถึงอนาคตใหม่
กระบวนการศึกษาที่แสวงหาการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเรียกว่าการศึกษานิยม แนวโน้มเหล่านี้ประสบความสำเร็จกับสมัครพรรคพวกที่ทำงานในกระบวนการสร้างความรู้ใหม่ในชุมชนผ่านการศึกษา
วิสัยทัศน์ใหม่นี้ดูเหมือนจะมองข้ามการศึกษาที่สืบทอดมาจากความทันสมัยซึ่งบทบาทของแต่ละคนมุ่งเน้นไปที่เทคนิคและวิธีการทำซ้ำโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุความสำเร็จในระดับส่วนบุคคล
คุณอาจสนใจฟังก์ชั่นการศึกษาที่สำคัญที่สุด 4 ประการ
ด้านที่สังคมเปลี่ยนแปลงโดยการศึกษา
การศึกษาและจริยธรรม
จากมิติทางจริยธรรมการศึกษาพยายามสร้างความเป็นจริงด้วยความยุติธรรมและความเสมอภาคซึ่งช่วยให้แต่ละบุคคลมีชีวิตและสร้างขึ้นอย่างมีศักดิ์ศรี
การจ้องมองของผู้เรียนเปลี่ยนไปเมื่อเขาได้รับการศึกษาเพราะเขาไม่ได้รับการฝึกฝนให้ประสบความสำเร็จส่วนตัวอีกต่อไป แต่เพื่อดำเนินการในชุมชนการเปลี่ยนแปลงที่สังคมต้องการ
บุคคลที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้
การศึกษาที่แสวงหาการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงต้องอาศัยการฝึกอบรมชายและหญิงที่สามารถเปลี่ยนแปลงไม่เพียง แต่ความเป็นจริงของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชุมชนของพวกเขาด้วย ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงต้องพัฒนาขีดความสามารถขององค์กรเมื่อเผชิญกับสิ่งที่ต้องการเปลี่ยนแปลง
ในแง่นี้การศึกษามีมิติทางการเมืองโดยที่แต่ละคนรู้จักระบบองค์กรในสังคมของตนพวกเขารู้แน่ชัดว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงในกรณีใดและในช่วงเวลาใดและพวกเขากล้าที่จะทำเช่นนั้น
จากมุมมองนี้ในที่ทำงานเป็นไปได้ที่จะรับรู้การศึกษาที่เปลี่ยนความคิดของคนงานที่ได้รับการฝึกฝนในการสร้างและผลิตซ้ำเทคนิคในใจที่คิดและออกแบบวิธีการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่มีอยู่อย่างเท่าเทียมยุติธรรมและสร้างสรรค์มากขึ้น
ในระดับสังคมการศึกษาที่มุ่งเน้นไปสู่การเปลี่ยนแปลงช่วยให้การเปลี่ยนกระบวนทัศน์ของการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบรรลุความสำเร็จของการศึกษาเพื่อเป็นกลไกในการดูแลชุมชนของตน
ในพื้นที่ทางวัฒนธรรมวิสัยทัศน์นี้หยุดมองว่าวัฒนธรรมเป็นแนวทางปฏิบัติของชนชั้นสูงซึ่งมีเพียงบางส่วนเท่านั้นที่ถูกสร้างขึ้นใหม่ด้วยภาพของผู้อื่นเพื่อให้เข้าใจว่าเป็นกระบวนการแสดงออกของความรู้
ในที่สุดในระดับเศรษฐกิจการศึกษาเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมทำให้บุคคลไปอยู่ที่อื่น
จากการทำงานที่มีประสิทธิผลอย่างเคร่งครัดจะช่วยฟื้นฟูธรรมชาติของการสร้างความหมายในชุมชนในระหว่างการผลิตสินค้าและบริการฟื้นฟูการทำงานของผู้ดูแลและผู้สร้างทรัพยากรด้วยวิธีที่ยั่งยืน
ความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริง
การศึกษาเชิงความคิดเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมหมายถึงการพัฒนาการเรียนการสอนที่ปรับให้เหมาะกับผู้ที่จะได้รับการฝึกอบรม
เป็นเรื่องเกี่ยวกับการรู้และเชี่ยวชาญภาษาที่เปิดโอกาสให้มีการสนทนาระหว่างผู้ที่ชี้นำกระบวนการจัดระเบียบทางสังคมและบุคคลที่มีการจัดระเบียบ
มิติการสอนของการศึกษาหมายถึงการเข้าใจความเป็นจริงและระบุความต้องการและโอกาสในการแก้ปัญหาในภาษาของชุมชน
เครื่องมือสำหรับการศึกษาที่เปลี่ยนแปลง
เป็นเวลาหลายทศวรรษที่นักวิจัยวัฒนธรรมสมัยนิยมได้พัฒนาวิธีการต่างๆเพื่อเข้าหาชุมชนและพัฒนากระบวนการทางการศึกษาภายในพวกเขา
รูปแบบสร้างสรรค์เช่นเกมถูกสร้างขึ้นเพื่อรับรู้แสดงออกและบันทึกความคิดและความรู้สึกของชุมชนและแม้ว่าจะเป็นนวัตกรรมใหม่ แต่ก็ไม่บรรลุวัตถุประสงค์ในการให้ความรู้เพื่อเปลี่ยนแปลงสังคม
ดังนั้นการวิจัยจึงมุ่งเน้นไปที่การทบทวนเนื้อหาที่ช่วยในการสร้างความคิดเชิงวิพากษ์และการวิเคราะห์
มิติด้านระเบียบวิธีนี้นำไปสู่การสร้างการสนทนาถาวรกับชุมชนผ่านกระบวนการวิจัยแบบมีส่วนร่วมเพื่อให้พวกเขารับรู้และเหมาะสมกับรูปแบบความรู้ของตนเอง
คุณอาจสนใจ Emotional Education คืออะไร?
รัฐและการศึกษา
นโยบายการศึกษาเกี่ยวข้องกับนโยบายของรัฐอื่น ๆ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีนโยบายการเงินที่ตระหนักและส่งเสริมการศึกษาเพื่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม
สิ่งสำคัญคือต้องระบุและพัฒนาเนื้อหาสำหรับโรงเรียนและมหาวิทยาลัยจัดสรรทรัพยากรที่จำเป็นเพื่อดำเนินกระบวนการที่จำเป็นในชุมชนต่างๆที่ประกอบกันเป็นสังคมและสนับสนุนกระบวนการฝึกอบรมครู
นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องสร้างกระบวนการระยะกลางและระยะยาวซึ่งเกินระยะเวลาของรัฐบาลเมื่อคิดถึงการศึกษาเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
แต่ละชุมชนมีจังหวะของตัวเองในการรับรู้ถึงความเป็นจริงการนำเครื่องมือมาใช้และสร้างวิสัยทัศน์ใหม่เกี่ยวกับความต้องการและแนวทางแก้ไข
นอกจากนี้การศึกษาที่ออกแบบมาเพื่อเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงกำหนดให้รัฐต้องพัฒนานโยบายการสร้างการจ้างงานที่ประสบความสำเร็จเพื่อให้การฝึกอบรมของแต่ละบุคคลไม่หงุดหงิดและถูกเอาเปรียบจากชุมชน
การศึกษาในสังคมแห่งความรู้
การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรวดเร็วกำหนดความท้าทายใหม่สำหรับการศึกษาในบทบาทของการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริง
การแปลงข้อมูลเป็นข้อมูลและสารสนเทศให้เป็นความรู้ต้องการบุคคลที่ไม่เพียง แต่เชี่ยวชาญในการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังต้องใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์และเชิงวิพากษ์อีกด้วย
อีกแง่มุมหนึ่งคือการปรากฏตัวของความท้าทายใหม่ที่ประกอบด้วยการเรียนรู้เพื่อเรียนรู้ที่เปิดเผยโดยพลวัตเร่งของการผลิตข้อมูลและการพัฒนาเทคโนโลยี
คุณอาจสนใจผลกระทบของเทคโนโลยีใหม่ในการศึกษา
อ้างอิง
- Kirkwood, G. , & Kirkwood, C. (2011). การศึกษาผู้ใหญ่ที่มีชีวิต: Freire in Scotland (Vol.6) Springer Science & Business Media
- Freire, P. (1985). การเมืองของการศึกษา: วัฒนธรรมอำนาจและการปลดปล่อย กลุ่มสำนักพิมพ์กรีนวูด.
- Apple, MW (2012). การศึกษาการเมืองและการเปลี่ยนแปลงทางสังคม การวิจัยและการสอนประเด็นทางสังคม: เรื่องราวส่วนตัวและความพยายามในการสอนของอาจารย์ด้านการศึกษาหน้า: 7-28
- Reid, A. , Jensen, B. , Nikel, J. , & Simovska, V. (2008). การมีส่วนร่วมและการเรียนรู้: การพัฒนามุมมองด้านการศึกษาและสิ่งแวดล้อมสุขภาพและความยั่งยืน การมีส่วนร่วมและการเรียนรู้หน้า 1-18
- Freire, P. , & da Veiga Coutinho, J. (1970). การดำเนินการทางวัฒนธรรมเพื่อเสรีภาพ (หน้า 476-521) การทบทวนการศึกษาของ Harvard