ชาวพื้นเมืองดิจิทัล: ลักษณะและการศึกษาของ MARC PRENSKY - เทคโนโลยี - 2025

พื้นเมืองดิจิตอลเป็นมนุษย์ทุกคนผู้ที่ได้ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยที่ ตั้งแต่อายุยังน้อย กล่าวอีกนัยหนึ่งการใช้เทคโนโลยีมีอยู่ในชีวิตของพวกเขาตั้งแต่พวกเขายังเป็นเด็ก พวกเขาไม่ได้ผ่านกระบวนการปรับตัวให้เข้ากับวัตถุเหล่านี้ตลอดเวลาในชีวิตวัยผู้ใหญ่

คำนี้ใช้ร่วมกับผู้ย้ายถิ่นฐานแบบดิจิทัลซึ่งใช้เรียกผู้ที่ต้องปรับตัวให้เข้ากับเทคโนโลยีเมื่อเป็นผู้ใหญ่ คำศัพท์ทั้งสองได้รับการประกาศเกียรติคุณเป็นครั้งแรกในปี 2539 แต่ได้รับความนิยมในปี 2544 ด้วยมือของที่ปรึกษาด้านการศึกษา Marc Prensky

ลักษณะเฉพาะ

วัฒนธรรมเดียว

ชาวพื้นเมืองดิจิทัลเกิดมาในวัฒนธรรมดิจิทัล ในชีวิตของพวกเขาไม่จำเป็นต้องปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีครั้งใหญ่

แนวคิดของชาวพื้นเมืองเปลี่ยนไปนับตั้งแต่ได้รับความนิยมในปี 2544 แต่ปัจจุบันยังคงใช้เพื่อแยกความแตกต่างของผู้คนที่เติบโตมาในวัฒนธรรมเทคโนโลยีจากผู้ที่ไม่ได้ใช้เทคโนโลยี

ข้อเท็จจริงของการอยู่ในวัฒนธรรมเดียวทำให้ง่ายสำหรับพวกเขาในการปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นใหม่โดยใช้เวลาทำความคุ้นเคยน้อยมาก

ครอบคลุมหลายชั่วอายุคน

ชาวพื้นเมืองดิจิทัลไม่ใช่สมาชิกของคนรุ่นใดรุ่นหนึ่งเช่นคนรุ่นเบบี้บูมเมอร์หรือคนรุ่นมิลเลนเนียล แต่พวกเขาเป็นคนที่ในวัยเด็กใช้เทคโนโลยีเช่นอินเทอร์เน็ตคอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์พกพาเพื่อสื่อสารกัน

ในทางกลับกันนั่นหมายความว่าคนที่เกิดในวันนี้ไม่ได้ถูกมองว่าเป็นคนพื้นเมืองดิจิทัลโดยเนื้อแท้ หากบุคคลนั้นเติบโตมาในสภาพแวดล้อมที่มีเทคโนโลยีเพียงเล็กน้อยหรือมีการเข้าถึงที่ จำกัด พวกเขาจะไม่ถูกพิจารณาว่าเป็นคนพื้นเมืองแม้ว่าพวกเขาจะเกิดในปี 2010 ก็ตาม

เทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของพวกเขา

ลักษณะทั่วไปของชาวพื้นเมืองดิจิทัลคือความต้องการใช้เทคโนโลยีไม่ว่าจะอยู่ที่ใด การเข้าถึงข้อมูลได้ง่ายหรือข้อเท็จจริงง่ายๆในการสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือทำให้เกิดการพึ่งพาทางเทคโนโลยีที่ Prensky อธิบายว่าเป็น "เอกฐาน" กระบวนการที่ไม่มีการย้อนกลับ

การปฏิเสธการขาดเทคโนโลยี

ผู้คนที่ถูกเลี้ยงดูในฐานะชาวดิจิทัลมักไม่เต็มใจที่จะขาดเทคโนโลยีโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

หากครูใช้วิธีการทั่วไป (เช่นการอ่านหนังสือโดยตรง) นักเรียนเจ้าของภาษาดิจิทัลมีแนวโน้มที่จะทำผลงานได้ไม่ดีในชั้นเรียนหรือไม่เอาใจใส่ครู

การศึกษาของ Marc Prensky

การศึกษาของ Prensky เกี่ยวข้องกับการปรับเปลี่ยนพื้นฐานที่จำเป็นต้องทำในระบบการศึกษาของอเมริกาเพื่อปรับให้เข้ากับวัฒนธรรมของเยาวชนในปัจจุบัน ผู้เขียนระบุว่าการเข้าใจว่าคนหนุ่มสาวได้สัมผัสกับเทคโนโลยีเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนการสอนที่ดี

Prensky กล่าวว่านักเรียนในปัจจุบันประมวลผลข้อมูลต่างจากครูเมื่อพวกเขายังเด็ก การศึกษาของผู้เขียนระบุว่าความแตกต่างเหล่านี้มักถูกประเมินโดยนักการศึกษาและนักเรียนต้องให้ความสนใจมากขึ้นเพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของพวกเขา

การให้ความสนใจกับความคิดเห็นของนักเรียนก็เป็นข้อโต้แย้งที่ Prensky ใช้เพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษา ผู้เขียนได้จัดการประชุมมากกว่า 100 ครั้งใน 40 ประเทศที่สนับสนุนการรวมเทคโนโลยีเข้ากับสภาพแวดล้อมการศึกษาสมัยใหม่

การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

ผู้เขียนระบุในเอกสารของเขาในปี 2001 ว่าชาวพื้นเมืองดิจิทัลไม่น่าจะปรับตัวเข้ากับวิธีการศึกษาแบบดั้งเดิมได้ Prenksy กล่าวว่าวิธีที่บุคคลได้รับการเลี้ยงดูมีผลต่อความคิดของพวกเขาและการสัมผัสกับเทคโนโลยีอาจเปลี่ยนแปลงการรับรู้ทางการศึกษาของพวกเขา

นอกจากนี้ตามที่ระบุไว้ในบันทึกทางประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติการยกเลิกการเปลี่ยนแปลงเพื่อสร้างความเชื่อดั้งเดิมเป็นงานที่ยากมากในการนำไปปฏิบัติ ผู้อพยพดิจิทัลต้องปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงและใช้เทคโนโลยีในการศึกษามิฉะนั้นอาจเสี่ยงต่อการสูญเสียความสนใจของนักเรียน

ความแตกต่างระหว่างชาวพื้นเมืองดิจิทัลและผู้อพยพดิจิทัล

เทคโนโลยีและการสื่อสาร

ความแตกต่างหลักที่ชาวพื้นเมืองดิจิทัลได้รับจากผู้อพยพดิจิทัลคือชาวพื้นเมืองเกิดในยุคดิจิทัล

ผู้อพยพถือกำเนิดในยุคอื่น แต่เทคโนโลยีได้เข้ามาเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตของพวกเขาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ สิ่งนี้ทำให้ชาวพื้นเมืองชอบสื่อสารผ่านอุปกรณ์ดิจิทัลในขณะที่ผู้อพยพชอบที่จะสื่อสารแบบเห็นหน้ากัน

การตัดสินใจและความคิด

ความแตกต่างที่สำคัญอีกประการหนึ่งของชาวพื้นเมืองคือไม่เหมือนกับผู้อพยพชาวพื้นเมืองมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้ข้อมูลใหม่ ๆ โดยสัญชาตญาณเนื่องจากเขามักจะเปิดรับความรู้ใหม่ ๆ บนอินเทอร์เน็ต ในทางกลับกันผู้ย้ายถิ่นฐานเริ่มคุ้นเคยกับการเรียนรู้เชิงตรรกะซึ่งเป็นวิธีการแบบดั้งเดิมมากขึ้น

การปรากฏตัวของเทคโนโลยีทำให้ชาวพื้นเมืองดิจิทัลไม่ได้มุ่งเน้นไปที่งานเฉพาะ แต่หันไปใช้การทำงานหลายอย่างพร้อมกัน ความสะดวกในการเข้าถึงเครื่องมือทำให้พวกเขามีสมาธิได้ยากขึ้นซึ่งก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ส่งผลต่อผลการเรียนหากครูไม่ทราบวิธีจัดการกับสิ่งนี้

แต่ผู้ย้ายถิ่นฐานแบบดิจิทัลกลับคุ้นเคยกับการจดจ่อกับงานทีละงานทำให้พวกเขามีระเบียบในทางปฏิบัติมากกว่าผู้อพยพดั้งเดิม

ข้อมูลและสังคม

ชาวพื้นเมืองดิจิทัลมักได้รับข้อมูลจากสื่อต่างๆ ไม่เพียง แต่เว็บไซต์ที่ให้ข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเครือข่ายสังคมด้วย แม้ว่าสิ่งนี้จะทำให้เกิดการขาดความจริงในบางครั้ง แต่ก็หมายความว่าพวกเขามีการเข้าถึงข้อมูลที่ จำกัด น้อยกว่าผู้อพยพดิจิทัล

ในทางกลับกันผู้อพยพใช้สื่อข้อมูลแบบดั้งเดิมเกือบตลอดเวลาเช่นข่าวทางโทรทัศน์หรือพอร์ทัลข่าวทางหนังสือพิมพ์

ต่างจากชาวพื้นเมืองผู้อพยพชอบที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนครั้งละไม่กี่คน ชาวพื้นเมืองคุ้นเคยตั้งแต่อายุยังน้อยในการจัดการกับ“ กลุ่ม” ของผู้คนผ่านการเข้าถึงเครื่องมือดิจิทัลสำหรับการสื่อสารแบบกลุ่ม

อ้างอิง

1. ชาวดิจิทัล, ผู้อพยพดิจิทัล; Marc Prensky, 2001 นำมาจาก marcprensky.com
2. Digital Natives เทียบกับ ผู้อพยพดิจิทัล, Jeff DeGraff จาก The Huffington Post, 2014 นำมาจาก huffingtonpost.com
3. การเป็นดิจิทัลเนทีฟหมายความว่าอย่างไร Oliver Joy สำหรับ CNN 8 ธันวาคม 2555 นำมาจาก cnn.com
4. Marc Prensky, Wikipedia เป็นภาษาอังกฤษ, 16 เมษายน 2018 นำมาจาก Wikipedia.org
5. Digital Native, Technopedia, (nd). นำมาจาก technopedia.com
6. Digital Native, Wikipedia เป็นภาษาอังกฤษ, 14 มีนาคม 2018 นำมาจาก Wikipedia.org
7. ผู้อพยพดิจิทัลเทียบกับชาวพื้นเมืองดิจิทัล: การปิดช่องว่าง Unicheck (nd) นำมาจาก unicheck.com